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初中英语教学大多是传统的教学模式，多为以教师为中心，传授知识给学生的模式，教师常常忽略了学生的语言交流能力，忽略了学生应全面发展。学生也因受环境的影响，不重视口语交流能力的培养，并且对英语学习并没有很大的兴趣，我根据实际教学经验提出一些解决的方法：
一、建立轻松和谐的环境
因为教师讲学生听的传统教学的模式，学生在课堂上大多不说话，并且有些害怕和教师说话，在心中将教师定在威严肃穆的位置，因为这些缘故，学生会抑制自己开口说英语的欲望。作为教师，需要做的就是创造一个轻松和谐的环境，平等温和的对待没有个学生，加强师生的交流，增进师生间的感情，鼓励学生开口说英语、轻松自由的表达心中所想的感受，引导学生向胆大、创新的方向去表达。教师在教学中，应尽量使用英语来表达，创造一个英语环境，加强学生的语感，增强学生的听力能力，做一个合格的引导者。另外，教师可以用一些有趣的教学方式，来引导学生学习，并且激发学生的学习兴趣。例如：可以开展一些英文话剧的表演活动、情景对话，让学生扮演不同的角色。这些活动与正常的教学模式不同，新奇、有趣，能很好地抓住学生的眼球，吸引他们的注意力。在教师给学生上课时，也要注意一些。例如：语言要生动活泼，还可以加上一些动作、表情，帮助学生理解教师表达的意思，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，提高学生的课堂效率，帮助学生更好的在日常生活中交流。
二、让每个学生都有表达机会
作为教师，在言行表达时需要考虑到学生的感受，不能仅仅重视成绩较好的同学，忽略了成绩一般的学生，如此做法，会伤及学生的自尊心与自信心，学生会觉得自己没有能力开口说，从而更不愿或害怕开口。教师可以在每节课的开始，把几分钟交给学生，让学生自己发挥，轮流上场，可以用英语演讲、朗诵、表演话剧、唱歌等等，用一些学生较为容易接受的与感兴趣的事物来激起学生开口说的欲望。引导学生从简到难，循序渐进，逐步增强表达英语的能力的机会，同时增加学生的词汇量，帮助学生理解语法、增强语感。例如：可以先讲讲天气，再逐步过渡到小故事的形式或是演讲的形式，这种方式不仅能让每个学生有表现自己、锻炼自己的能力，增加了他们英语的储备知识，更训练了他们的舞台表现力、创造力，增强了学生的自信心和成就感，还为其他同学建立一些学习的榜样，为他们提供了一种学习英语的环境。
三、以话剧表演的形式培养兴趣与能力
学生大部分都不太爱看枯燥的课本，学生更爱在玩中学，在娱乐中也能获得知识。兴趣也是最好的老师。根据多年教学经验，用话剧的形式，让学生分角色表演课文中的对话或是一些课外的话剧，教师也可以根据课本文章，将之更改为一些对话，学生会积极地参与进来，在训练了学生的表演能力的同时，也让学生变得大方、自信，在欢笑中学习到更多的知识。我认为，教师可以根据以下几个方面来做：首先构建一个语法模型，带领学生使用一些简单的语法、结构，让学生开口说、开口表达，驱除学生心中对英语、英语口语的恐惧；然后教师可以先做示范，让学生来模仿、学习，学生的很多习惯都没有定性，这时，模仿能力也是比较强的。模仿，能帮助学生更快更容易地接受所学知识；再者就是选定话题，让学生自己讨论、自己辩论，引导学生将所学知识运用起来。不知不觉中，学生能够复习很多单词、掌握很多新单词、强化语法的运用，加强口语表达能力。
四、安排学生有组织地学习
教师可以将学生分为一个一个的小组，每个小组人不需要太多，方便每个学生都有表达的机会。我们知道，学生之间是会相互比较的，稍微差一点的同学会有不服输的精神，努力地追赶较好的学生，同组之间，学生接触较多，更能看清彼此的差距，而产生学习的动力。分组自然是要按照自愿原则，教师也可以根据学生的成绩做部分调整，引导学生互帮互助、一个带一个来提高学生的学习成绩、各方面综合素质与积极性。
五、增加英语教学的趣味性
学习英语的最终目的是为了交流，考试只是一部分。而一节课的时间并不长，不够每个学生发挥展示，所以，教师可以利用好学生的课余时间，给他们创造条件。例如：开展一些课外活动，像开展我爱记单词、英语拼写大赛、主题演讲比赛、诗歌朗诵比赛、英语文娱晚会、每人说一句话的接故事游戏、英式美式发音的比赛、英文歌曲十佳歌手，总之，教师再观察后觉得学生较为薄弱的方面都可以加入课外的活动中。为学生创造一种学习英语的氛围，创造一定的英语环境，给每个学生表现自己、锻炼自己的机会。另外，还要多鼓励学生听广播、看一些英国、美国的电影或卡通，日积月累，学生会不知不觉中掌握很多，起到出其不意的效果。
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，学生英语的学习是要靠日积月累来完成的，作为教师，在课前充分备好课，在课中幽默风趣的授课，在课后举办一些有意义的活动，是能很好的增加学生学习英语的兴趣，训练好口语交流表达能力，增强学生的自信心。在娱乐中学习到英语知识，在快乐中提高自身的英语水平。
一、建立轻松和谐的环境
因为教师讲学生听的传统教学的模式，学生在课堂上大多不说话，并且有些害怕和教师说话，在心中将教师定在威严肃穆的位置，因为这些缘故，学生会抑制自己开口说英语的欲望。作为教师，需要做的就是创造一个轻松和谐的环境，平等温和的对待没有个学生，加强师生的交流，增进师生间的感情，鼓励学生开口说英语、轻松自由的表达心中所想的感受，引导学生向胆大、创新的方向去表达。教师在教学中，应尽量使用英语来表达，创造一个英语环境，加强学生的语感，增强学生的听力能力，做一个合格的引导者。另外，教师可以用一些有趣的教学方式，来引导学生学习，并且激发学生的学习兴趣。例如：可以开展一些英文话剧的表演活动、情景对话，让学生扮演不同的角色。这些活动与正常的教学模式不同，新奇、有趣，能很好地抓住学生的眼球，吸引他们的注意力。在教师给学生上课时，也要注意一些。例如：语言要生动活泼，还可以加上一些动作、表情，帮助学生理解教师表达的意思，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，提高学生的课堂效率，帮助学生更好的在日常生活中交流。
二、让每个学生都有表达机会
作为教师，在言行表达时需要考虑到学生的感受，不能仅仅重视成绩较好的同学，忽略了成绩一般的学生，如此做法，会伤及学生的自尊心与自信心，学生会觉得自己没有能力开口说，从而更不愿或害怕开口。教师可以在每节课的开始，把几分钟交给学生，让学生自己发挥，轮流上场，可以用英语演讲、朗诵、表演话剧、唱歌等等，用一些学生较为容易接受的与感兴趣的事物来激起学生开口说的欲望。引导学生从简到难，循序渐进，逐步增强表达英语的能力的机会，同时增加学生的词汇量，帮助学生理解语法、增强语感。例如：可以先讲讲天气，再逐步过渡到小故事的形式或是演讲的形式，这种方式不仅能让每个学生有表现自己、锻炼自己的能力，增加了他们英语的储备知识，更训练了他们的舞台表现力、创造力，增强了学生的自信心和成就感，还为其他同学建立一些学习的榜样，为他们提供了一种学习英语的环境。
三、以话剧表演的形式培养兴趣与能力
学生大部分都不太爱看枯燥的课本，学生更爱在玩中学，在娱乐中也能获得知识。兴趣也是最好的老师。根据多年教学经验，用话剧的形式，让学生分角色表演课文中的对话或是一些课外的话剧，教师也可以根据课本文章，将之更改为一些对话，学生会积极地参与进来，在训练了学生的表演能力的同时，也让学生变得大方、自信，在欢笑中学习到更多的知识。我认为，教师可以根据以下几个方面来做：首先构建一个语法模型，带领学生使用一些简单的语法、结构，让学生开口说、开口表达，驱除学生心中对英语、英语口语的恐惧；然后教师可以先做示范，让学生来模仿、学习，学生的很多习惯都没有定性，这时，模仿能力也是比较强的。模仿，能帮助学生更快更容易地接受所学知识；再者就是选定话题，让学生自己讨论、自己辩论，引导学生将所学知识运用起来。不知不觉中，学生能够复习很多单词、掌握很多新单词、强化语法的运用，加强口语表达能力。
四、安排学生有组织地学习
教师可以将学生分为一个一个的小组，每个小组人不需要太多，方便每个学生都有表达的机会。我们知道，学生之间是会相互比较的，稍微差一点的同学会有不服输的精神，努力地追赶较好的学生，同组之间，学生接触较多，更能看清彼此的差距，而产生学习的动力。分组自然是要按照自愿原则，教师也可以根据学生的成绩做部分调整，引导学生互帮互助、一个带一个来提高学生的学习成绩、各方面综合素质与积极性。
五、增加英语教学的趣味性
学习英语的最终目的是为了交流，考试只是一部分。而一节课的时间并不长，不够每个学生发挥展示，所以，教师可以利用好学生的课余时间，给他们创造条件。例如：开展一些课外活动，像开展我爱记单词、英语拼写大赛、主题演讲比赛、诗歌朗诵比赛、英语文娱晚会、每人说一句话的接故事游戏、英式美式发音的比赛、英文歌曲十佳歌手，总之，教师再观察后觉得学生较为薄弱的方面都可以加入课外的活动中。为学生创造一种学习英语的氛围，创造一定的英语环境，给每个学生表现自己、锻炼自己的机会。另外，还要多鼓励学生听广播、看一些英国、美国的电影或卡通，日积月累，学生会不知不觉中掌握很多，起到出其不意的效果。
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，学生英语的学习是要靠日积月累来完成的，作为教师，在课前充分备好课，在课中幽默风趣的授课，在课后举办一些有意义的活动，是能很好的增加学生学习英语的兴趣，训练好口语交流表达能力，增强学生的自信心。在娱乐中学习到英语知识，在快乐中提高自身的英语水平。