【摘 要】
：
以印尼南榜（ＴｙｐｅＬａｍｐｏｎｇ）为材料，进行胡椒叶片营养诊断采样方法研究，结果表明：当叶片所带花穗出现绿色小果占其长度１／３－１／２时，该叶片完全稳定（叶片从出鞘到完全稳定需要３０～３５ｄ），从叶序算，它是倒数第２片叶．此时倒数
【机 构】
：
中国热带农业科学院热带香料饮料作物研究所
论文部分内容阅读
以印尼南榜（ＴｙｐｅＬａｍｐｏｎｇ）为材料，进行胡椒叶片营养诊断采样方法研究，结果表明：当叶片所带花穗出现绿色小果占其长度１／３－１／２时，该叶片完全稳定（叶片从出鞘到完全稳定需要３０～３５ｄ），从叶序算，它是倒数第２片叶．此时倒数第１片嫩叶长３．０～４．５ｃｍ、宽２．０～２．５ｃｍ。以位于植株中部、阳面。短枝上的带花穗完全稳定叶为最佳采样叶；一年中以３～４月和９～１０月为采样时间。一天中除１２：００－１４：００时外，其它时间均可采样。
Taking TypeLampong as the material, the sampling method of pepper leaf nutrition diagnosis was studied. The results showed that the leaves were completely stable when leaves with green small fruits accounting for 1 / 3-1 / 2 of their length From the sheath to completely stable need 30 ~ 35d), from the leaf order count, it is the penultimate leaf. At this time the penultimate leaf length 3.0 ~ 4.5cm, width 2.0 ~ 2.5cm. To the middle of the plant, the sun side. Spikes on the spur with leaves completely stable leaves for the best sampling leaves; year to 3 ~ April and September to October for the sampling time. The day except 12: 00-14: 00, the other time can be sampled.
其他文献
在语文课堂教学中,有意识地、有计划地培养学生的质疑能力,培养学生的创新能力,使学生能思善学,敢思善疑,使学生真正成为课堂学习的小主人,并为学生终身所用!
In Chinese cl
【摘要】面对新的课程改革，教育对教师提出了更高的要求。如何适应时代发展，成为一名新型教师，教师就不能只关注自己教，而要引导学生主动学。学生要做课堂的主体，提高课堂的效率，让每一节课都要达到真正的高效课堂。 【关键词】学生作主体；设置问题；推进阅读；注重积累 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 新课标对师生都提出了新的要求，要一改过去的以老师为主体，要把学生作为学习的主体，老师作为引
【摘要】口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力，对学生口语交际能力的培养便成了中职语文教学中的重要内容。本文结合笔者实际教学经验，探讨了当前中职语文课堂如何有效组织进行口语交际教学。 【关键词】中职语文；口语交际教学；对策 【中图分类号】G63 【文献标识码】A 中等职业学校语文教学新大纲中
【摘要】导入环节对于语文课堂教学有着重要意义。导入方法多样，但就效率而言有高低之分。导入效率直接关系着一节课的效率，所以提高课堂效率首先应该立足于提高导入效率。提高语文课堂导入效率必须接学生和文本这两处“地气”。 【关键词】导入；效率；学生生活；文本中心 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、导入的意义及其常见形式 长期以来，语文课上，我们习惯于熟练地使用各种导入方法，至于哪种导入
中国高粱（Ｋａｏｌｉａｎｇ）的特点及利用高士杰，刘晓辉（吉林省农业科学院作物所１３６１００）中国高粱起源于中国，已成定论。远在新石器时代的周朝中国就有高粱栽培，距今有５千多年的历史。中国高粱经过长期的自然
【摘要】协力教学模式是笔者在韩国担任CPIK教师志愿者期间使用的一种汉语作为第二外语的教学模式。研究与实践表明，该模式适用于海外汉语教学，笔者在担任志愿者期间对协力教学模式进行了深度学习和研究，对协力教学有一定了解，因此本文主要介绍协力教学的相关方面，旨在能为海外教学的志愿者老师提供参考，寻找一种合适的对外汉语课堂教学模式。 【关键词】对外汉语教学；CPIK；协力教学 【中图分类号】G642
【摘要】随着社会对应用型人才的需求，高职院校不断扩招，但是由于大多数高职院校重视培训学生的专业技能以及实训操作，忽视学生的阅读能力、语言表达能力、文学素养等综合素质的培养。面对激烈的就业竞争，高职院校毕业的学生相比于其他高校的学生，在语文阅读与写作能力方面存在着欠缺，因此高职语文教学要重视阅读与写作的教学，读写结合的教学就是一种很好的教学模式，有利于激活学生的阅读体验，激发学生的写作潜能，促进学生
【摘要】要改变目前语文教学中存在的这些弊病？首先必须让教师遵循语文教育规律，转变教学观念。充分发挥语文教师在教学中的主导作用，把学生推到学习的主体地位，让学生主动、积极地学习。教师要彻底放弃本位观，认识到如今的语文教学不能重“教”轻“学”。而应强化学法指导。 【关键词】语文教学；学法指导；能力培养 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 陶行知先生有次在武汉大学演讲，他当众做了一个试验：无
【摘要】我们都知道，儿童接受启蒙和学习文化的开始就是识字教学，通过识字，儿童才能进行简单地阅读，《义务教育语文课程标准（2011版）》也指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的重点。”因而识字教学是整个语文教学的基础。 【关键词】识字教学；自主识字 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 一、运用多种识字教学手段，激发学生识字、认字的兴趣 七八岁的儿童注意力不容易集中，枯燥乏味
无土栽培或称水耕栽培,顾名思义是不用土壤来栽培植物,完全用化学肥料溶液(即营养液)栽种植物的农业栽培科学技术。无土栽培的兴起,使农业、园艺和林木生产进入了新的技术发