高考之外

来源 :语文教学与研究(综合天地) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sdwwaiwwsd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  高考的功过是非任人评说,在当下尚无一个公平高效的人才选拔替代方案。平凡若我,也始终在教育体制内沿着高考之路进发,但高考不是生活的全部,在高考之外的生活中,文学艺术是不可或缺的。
  点燃文学之灯。“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”,大自然与人类的孩童泰戈尔让我明白人的生命本身是融于自然的,心灵也可以从中汲取无限的养分;“以柔软心除挂碍”,林清玄以其富有禅意的文字熨过我的心灵;“世界愈喧闹,我心愈安静”,周国平让我回归宁静,知道在内心深处总有一个属于自己的安静角落;“只有一个人还爱你那朝圣者的灵魂”,叶芝坚贞不渝的爱情宣言令人动容;“我挥一挥衣袖,不带走一片云彩”,徐志摩再别康桥引人无限遐想。记得读过梭罗的《瓦尔登湖》,被其中的质朴、自然所感动,他看透了灯红酒绿、纸醉金迷的贵族生活,毅然决定独自在瓦尔登湖旁建一个小木屋,自食其力,在大自然中寻求创作的灵感和人生的真谛。正如他所言:“我无意写一首闷闷不乐的颂歌,可我要像破晓晨鸡在栖木上引吭啼唱,只要能唤醒我的左邻右舍就好”;“最不像诗人的诗人”汪国真曾饱受争议,他的格言体诗歌却依旧成为那一代青年人互相激励、互相温暖的话语,“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”,让人有了对理想坚定的信念和追寻的勇气。深夜捧起一本书,以书为友,点燃智慧心灯,安抚那颗孤独迷茫的心,指引人生前进的方向。
  泼洒书法之墨。一位外国艺术家曾与著名学者余秋雨争论,他说:“你们中华文化什么都好,就是审美太俗,永远是大红大绿,镶金嵌银。”余秋雨先生说:“错了,世界上仅有一个民族,几千年来只用黑色便勾勒出了最高的美学曲线,其他色彩,只是附庸。”书法是中华文化的一块瑰宝,书法是纸上的舞蹈,每当我执笔临帖,不禁惊叹于与千百年前大书法家的邂逅。圆转婉通的篆书、一波三折的隶书、工整遒劲的楷书、恍若流水的行书、豪放飘逸的草书,每种字体都绽放出独特的魅力。我仿佛看见袒腹东床、入木三分,在兰亭写下“虽无丝竹管弦之悦耳,一觞一咏亦足以畅叙幽情”的王羲之,他用優美流畅的线条勾勒出的艺术杰作,在今日依旧墨香缭绕。还有被李白赞叹“墨池飞出北溟鱼,笔锋杀尽山中兔”的僧人怀素,他曾在寺院周围的芭蕉叶上练字,将用坏的笔堆成一个小土堆名曰“笔冢”,传达出对书法艺术的热爱与执着。创造出潇洒磊落、变幻莫测之狂草的张旭,他见公主与担夫争道,又闻鼓吹而得笔法之意;爱看公孙大娘舞西河剑器,并因此而得草书之神。他醉后常号呼狂走,索笔挥洒,时称“张颠”,这也说明他对书法爱好的热狂程度。书法不只是练字,里面还蕴藏着更深邃的感动,翻开王羲之留下的《奉橘帖》,仿佛正细细品味他刚送来的橘子,四处飘溢着清香。
  流淌音乐之水。美妙的音符如叮咚的泉水,缓缓流入我的心田。清新质朴的民谣、激扬震撼的摇滚、忧郁伤感的布鲁斯,自由慵懒的爵士,返璞归真的乡村,无不令人心醉神迷。“你清澈又神秘,像贝加尔湖畔”,音乐诗人李健诠释着那份浪漫和感动。“心中那自由的世界,如此的清澈高远,盛开着永不凋谢的蓝莲花”,许巍的歌让人充满对自由的向往。他曾经作为北漂一族,生活无比困苦,发行了两张摇滚专辑后难以靠微薄的版费维持生活,加之音乐难以被人接受,他身心俱疲、抑郁彷徨,于是许巍每天强迫自己锻炼、虔诚地信仰佛教、返回故乡调整身心,几年后心态有了全新的蜕变,音乐风格也由此前的狂躁不安、呐喊式的摇滚转变为温暖、阳光、动听的民谣音乐,风格终于被大家所接受,开启了新的旅程。朴树自从2003年发行专辑《生如夏花》后便销声匿迹了,“我只是在寻找一种最好的状态,时间也可以过得很慢”,朴树如是说。他在平凡中生活,褪去明星外表的浮华,寻找音乐的真正意义,朴树的歌令我明白心要归于平凡,但依旧饱含对生活的热情。每当我拿起麦克风,站在人生的舞台上尽情表演,便觉得胸中灿烂的情感得到释放;每当我听着音乐望向窗外的暖阳,竟不可思议地觉着这七个音符来自阳光,温柔遍照着我的灵魂……
  有了文学艺术的陪伴,高考之外的生活亦可丰富多彩,它可以愉悦身心、涵养品格、升华思想,让人觉得高考不是那么面目可憎,也为青春梦想增添几分温暖明亮的底色,让我拥有清净的欢喜。
其他文献
在我校“语文学科校本化学期课程统整”实践中,关注到学生语言的生长、思维的提升、精神的涵养和生命的丰润,“主题单元教学“阅读拍档”应运而生:采用“主题·整合”的思维方式,配合所使用的教材的主题单元,选择与单元主题相关联的诵读与阅读内容。如何具体找寻阅读拍档?备课前,我们可以先翻翻相同年级的教材,看看有没有适合学生阅读的文章,找一找主题相近、人物品质有共同之处的文章;也可以读读该作者的其他能引起学生情
主问题指的是在教学中起到主导和支撑作用的问题。向学生提出主问题有助于学生进行整体性阅读,促进学生提高学习效率。在初中语文阅读课上,教师要合理安排主问题,用有质量的问题来引发学生对文本的深入感知。  一、抓住矛盾点,激活思维  在很多文本中都会出现一些矛盾点,教师不妨围绕这些矛盾点来设置问题,这样可以使学生从现实水平深入到潜在水平,让他们的思维变得更为活跃。  在学习《孔乙己》这篇课文的时候,为了让
古往今来,教学和教育密不可分,这是众所周知的。现如今很多教师往往只是片面地追求升学率,却忽略了教育的本质问题。一次偶然的机会,笔者在微信中看了董仲蠡先生的一段演讲,听了很有感触.是的,当今社会教师该教给学生什么呢?正如董先生所言,现在的家长,学生乃至于整个社会都在困惑的几个问题就是学生能学到什么,学了这些知识后有什么用,这跟他们将来找工作有什么关联呢?很多教师都无法用明确的语言来回答他们。因为就像
期刊
新课程标准强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体——阅读教学,就不能再沿袭传统的以内容分析为中心的课堂模式而不思革新进取。我们必须积极探索阅读教学中有助于促进学生自主学习能力的新教法。  一、课前预习,营造独立思索求知的氛围  良好的预习习惯对提高阅读质量、形成阅读能力有很重要的作用。教师应教育学生注重预习,养成良好的阅读习惯。要教给学生预习的方法。预习不只是简单地找出不理解的字词,画出
海德格尔说,语言是我们存在的家园。而中华文化印证下的中国汉字,就是我们民族文化栖息的精神家园。词语就是这园地中的一朵奇葩——它是有温度的,充满形象与意蕴。小学生学
一、正确认识并对待批判性思维  批判性思维只是诸多思维方式中的一种而已,也像其他思维方式一样,自有其长处和局限,我们应扬长避短,切不可迷信,更不可为“批判”而“批判”,从而陷入形而上学泥淖。理性、反思、质疑是批判性思维的核心品质,教师在培育学生批判性思维品质的时候,应遵循批判性思维原则,只有这样,才能真正培养起学生的“独立之人格,自由之思想”,真正培养起他们的创新意识和能力,否则,只会适得其反。 
期刊
“六点起床,六点半吃早饭,七点上车集合就开始一天的行程。”昨晚在回酒店时,导游一再地强调按点出发。我真的有点晕,这哪像是旅游简直是行军打仗!无奈,谁叫跟着旅行团呢!虽然是赶紧的行程,心里又诸多不爽,可看到晴朗的天空,迷人的青岛市,又心生愉悦。  车穿过充满生机的市区,很快到了昨日远观过的栈桥,早听朋友说:栈桥是青岛的象征,到青岛如果没有去看一看栈桥,那就等于没去青岛。下了车,远远望见栈桥如一弯长虹
期刊
中心是课文的灵魂,抓住了中心就把握了文章的精髓所在,而最能本质地、集中地表现中心的就是文中的重点段落。语言是内容的外壳,品味语言的精妙、感受语言的魅力是语文课堂中必不可少的环节,而最能突出地、鲜明地体现语言特色的也正是文中的重点段落。可见,抓重点段落教学不失为一种解除课时短、课文长困惑的好办法。那么,重点段落该如何教呢?  一、细细品读,感悟文本  品读,是指导学生在理解的基础上对课文进行品味欣赏
人生是一场单程旅行,我们都没有从头再来的机会,与其纠结着无法改变的过去,不如微笑地面对未来——笑对人生。  人的心态很重要,特别是在逆境当中,好的心态使你更容易找到“柳暗花明”的那条路。乌台诗案,东坡居士再遭贬官,他虽然也曾经消沉抑郁,不明白自己为什么满腹经纶却总得不到赏识,但是他很快在赤壁之上,望着滔滔江水,悟出“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”“自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。”从此,他放下了
期刊
在小学语文教学中教师要注意引导学生多角度地创新阅读,把握住学生深度阅读的几个“点”,有针对性地进行辅导,全面提高学生的阅读能力。  一、点燃兴趣点,养成习惯  教师要注意观察学生的特点,找到他们的兴趣点,然后加以引导,促进学生更好地投入阅读。  《装满昆虫的衣袋》是一篇充满了童趣的记叙性文章,教师可以给学生展示一些漂亮的昆虫图片,如蝴蝶、蜜蜂、螳螂、天牛等,然后让学生回忆一下,自己童年的时候是不是