【摘 要】
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学生的学业成绩是学校、教师、父母以及学生本人十分关注的,成绩的高低直接反映了学校的教育质量、家庭教育的效果、个体的学习能力和学习水平。对个体学业成绩产生影响的因
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学生的学业成绩是学校、教师、父母以及学生本人十分关注的,成绩的高低直接反映了学校的教育质量、家庭教育的效果、个体的学习能力和学习水平。对个体学业成绩产生影响的因素有环境因素、智力因素、个体的学习动机、学习兴趣、学习习惯以及个性心理品质等诸多因素。本研究从心理卫生和健全人格培养的角度,以普通小学生为研究对象,对其自我概念、心理健康水平和学业成绩的现状进行分析,探索相互之间的关系,验证三个变量之间的理论模型,检验心理健康在自我概念和学业成绩之间的中介作用。本研究选取兰州市安宁区某城区小学4~6年级512名学生作为研究对象,采用"自我描述问卷"(SDQI)和"心理健康测评问卷"(MHT)进行测查,最终得出结论:(1)小学生自我概念、心理健康和学业成绩之间存在显著相关;(2)小学生心理健康在自我概念与学业成绩之间起中介作用。
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