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摘 要：随着信息化与通信技术的迅猛发展，以及人们的教育理念的不断更新，特别是无线网络与手持移动数码产品的普及，使得制作微课更加便捷。微课能更好地满足学员对知识点的个性化学习。与传统教学模式相比，微课能够极大地节约课堂教学时间，且具有极强的针对性，能够充分带动学员的学习兴趣。将微课应用在士官英语教学中，不仅能够活跃课堂教学气氛，激发学员参与课堂学习的积极性，同时也能够有效提升课堂教学质量和教学效率。
关键词：微课;士官;英语教学;教学效率
一、微课概述
微课，又名微课程，是一种相对于传统教学模式而言的形式微小、内容简短的课程模式。微课指以“微视频”为主要载体，包含与相配套的“微教案”、“微练习”、“微课件”、“微反思”及“微点评”等支持性和扩展性资源，记录教员围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整教学活动。“微课”是基于课堂教学之上，利用现代计算机和互联网技术，对一个知识点录制一段5至10分钟的讲解视频，它不仅是单纯的教学内容，更是体现了课程设计的理念、教学总结、学员反馈学习情况等内容。微课具有教学时间短、教学内容较少、资源容量较小适于基于移动设备的移动学习、精致教学设计、经典示范案例、自主学习为主、制作简便实用等特点。“微课”能够很好地满足学员进行自主化、个性化的学习，通过查漏补缺的过程，提高学员学习效率和自主探索的能力。作为一名英语教员，我把微课应用到英语教学中，取得了一定的效果，下面我从以下四个方面谈谈微课在士官英语教学中的必要性。
二、将微课应用在士官英语教学中的必要性
1.打破时空限制，提高了课堂效率
在传统教学理论下的士官英语教学中，教员通常依靠课堂上的45分钟时间向学员传授知识。由于有40人以上的大班，这与外语小班化教学相悖，这么多人上课就造成了小马拉大车局面，教学效果不明显。致使学员在集体化的教学背景下很难得到全面的兼顾，再加之传统教学模式下师生之间缺乏良好的沟通与交流，导致学员对知识的疑惑很难得到及时的解答。将微课应用在士官英语教学中，能够突破这种教学限制，使学员在课后仍然能够对课堂上所学的知识进行回顾，进而对知识进行针对性的查缺补漏，使学员的学习效率得到提升。微课的使用保证了在有限的时间之内，最大限度地提高英语的交际和运用能力，实现了课堂的翻转，提高了课堂效率。
2.激发学员兴趣，促进了自主学习方式的形成
微课虽小，功能却很强大。它能集文、声、图、像于一体，能化静为动、化繁为简，激发学员对英语学习的兴趣。如：讲解be there句型，传统的教学模式往往只讲结构，学员套用结构造句，学员觉得枯燥无味，更有部分学员难以理解。而微课教学则可以从“在XX城市有一所士官学校”渗透到生活的点点滴滴，体现be there句型使用场合、使用方法、使用技巧、注意事项等，使语法教学更加直观，学员学习起来更易理解，教学效率更为明显。 同时，可以根据需要加入适当的语言讲解，以精讲精练，少讲多练的原则制作精品微课。事实证明，微课的运用可以使学员合理安排时间，高效地学习和做学习的主人，提高了学员自主学习的学习效果，促使他们逐渐形成自主学习的学习方式。
3.加快教员成长，提升了专业能力
微课也是教员专业发展的重要资源。专业英语知识更新迅速，要求英语教员快速充电，拓展新视野，完成新使命，服务新生代。首先，教员在设计开发微课时，可发现教学中存在的易忽视的自身问题。找到问题后，能仔细分析、认真解决，不断促进教员专业能力的提升，达到螺旋式上升的效果，从而积累微课资源，完善教学方法，加快自身成长。
4.弥补教材缺陷，全面打造学员的综合素质
目前我校士官学员所学的教材内容丰富、涉猎广泛、实用性强，美中不足的是教材设计个别地方未能充分考虑学员的阅历，增加了学員的理解难度。一节微课却能发挥作用，打好“补丁”。如：在学习“你会点餐吗”时，很多学员没有出过国，对异国风情兴致盎然，特别是对正宗的法国大餐不了解但又非常感兴趣。教员就制作了一段法国大餐的微课，学员一边听一边看，终于明白了法国大餐由冻开胃头盘、汤、主菜、热盘、冷盘、甜点、咸点等13道菜依次组成。有的学员脑洞大开，提出问题：制作法餐的食材都选自哪里？法餐如何选配红酒？为什么赤霞珠使用频率高……问题此起彼伏，学员畅所欲言，见解天马行空，效果意想不到。几分钟微课，不仅使学员掌握了重点，破解了难点，打消了疑点，还激发了求知欲，提高了学习效率。
三、小结
总之，在士官英语学习方面，微课转变了学员的学习方式，提升了学员对英语学习的兴趣，提高了课堂效率，教员的专业能力得到了提升，促进了目标的达成，有利于形成高效课堂，改善了师生关系，促进了教员与学员之间的沟通与交流，在目前这个网络时代是十分有效的。当然它的意义远不止于此，在学员今后的学习生活中，它将起到更重要的作用。
社会发展需要白领，也需要蓝领。作为肩负着培养“金牌蓝领”重任的职业院校，近年为了适应经济社会发展需求，不断进行英语教育改革。微课的适时出现，恰好可以改变传统的英语课堂教学，使课堂由“英语私塾”向“数字课堂”转变，使教学由“单口相声”向“群口相声”转变，使学员由“要我学习”向“我要学习”转变。微课的应用普及，必将有利于提升学员的学习兴趣，有利于提高教员的授课效能，体现了“教为主导，学为主体”的教学理念，对提高士官学员在信息化作战条件下的打赢能力、自主学习能力起到支撑作用。
参考文献
[1] 赵承柱.微课在高中英语教学中的应用[J].《新课程》，2007，（3）.
[2] 佚名.微课在英语教学中的研究[J].《龙源信息》，2018.
[3] 佚名.微课在英语课堂教学中的应用[M].《百度文库》，2018.
[4] 刘宓庆.微课的概述及应用[M].北京：微课教程，2015.
关键词：微课;士官;英语教学;教学效率
一、微课概述
微课，又名微课程，是一种相对于传统教学模式而言的形式微小、内容简短的课程模式。微课指以“微视频”为主要载体，包含与相配套的“微教案”、“微练习”、“微课件”、“微反思”及“微点评”等支持性和扩展性资源，记录教员围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整教学活动。“微课”是基于课堂教学之上，利用现代计算机和互联网技术，对一个知识点录制一段5至10分钟的讲解视频，它不仅是单纯的教学内容，更是体现了课程设计的理念、教学总结、学员反馈学习情况等内容。微课具有教学时间短、教学内容较少、资源容量较小适于基于移动设备的移动学习、精致教学设计、经典示范案例、自主学习为主、制作简便实用等特点。“微课”能够很好地满足学员进行自主化、个性化的学习，通过查漏补缺的过程，提高学员学习效率和自主探索的能力。作为一名英语教员，我把微课应用到英语教学中，取得了一定的效果，下面我从以下四个方面谈谈微课在士官英语教学中的必要性。
二、将微课应用在士官英语教学中的必要性
1.打破时空限制，提高了课堂效率
在传统教学理论下的士官英语教学中，教员通常依靠课堂上的45分钟时间向学员传授知识。由于有40人以上的大班，这与外语小班化教学相悖，这么多人上课就造成了小马拉大车局面，教学效果不明显。致使学员在集体化的教学背景下很难得到全面的兼顾，再加之传统教学模式下师生之间缺乏良好的沟通与交流，导致学员对知识的疑惑很难得到及时的解答。将微课应用在士官英语教学中，能够突破这种教学限制，使学员在课后仍然能够对课堂上所学的知识进行回顾，进而对知识进行针对性的查缺补漏，使学员的学习效率得到提升。微课的使用保证了在有限的时间之内，最大限度地提高英语的交际和运用能力，实现了课堂的翻转，提高了课堂效率。
2.激发学员兴趣，促进了自主学习方式的形成
微课虽小，功能却很强大。它能集文、声、图、像于一体，能化静为动、化繁为简，激发学员对英语学习的兴趣。如：讲解be there句型，传统的教学模式往往只讲结构，学员套用结构造句，学员觉得枯燥无味，更有部分学员难以理解。而微课教学则可以从“在XX城市有一所士官学校”渗透到生活的点点滴滴，体现be there句型使用场合、使用方法、使用技巧、注意事项等，使语法教学更加直观，学员学习起来更易理解，教学效率更为明显。 同时，可以根据需要加入适当的语言讲解，以精讲精练，少讲多练的原则制作精品微课。事实证明，微课的运用可以使学员合理安排时间，高效地学习和做学习的主人，提高了学员自主学习的学习效果，促使他们逐渐形成自主学习的学习方式。
3.加快教员成长，提升了专业能力
微课也是教员专业发展的重要资源。专业英语知识更新迅速，要求英语教员快速充电，拓展新视野，完成新使命，服务新生代。首先，教员在设计开发微课时，可发现教学中存在的易忽视的自身问题。找到问题后，能仔细分析、认真解决，不断促进教员专业能力的提升，达到螺旋式上升的效果，从而积累微课资源，完善教学方法，加快自身成长。
4.弥补教材缺陷，全面打造学员的综合素质
目前我校士官学员所学的教材内容丰富、涉猎广泛、实用性强，美中不足的是教材设计个别地方未能充分考虑学员的阅历，增加了学員的理解难度。一节微课却能发挥作用，打好“补丁”。如：在学习“你会点餐吗”时，很多学员没有出过国，对异国风情兴致盎然，特别是对正宗的法国大餐不了解但又非常感兴趣。教员就制作了一段法国大餐的微课，学员一边听一边看，终于明白了法国大餐由冻开胃头盘、汤、主菜、热盘、冷盘、甜点、咸点等13道菜依次组成。有的学员脑洞大开，提出问题：制作法餐的食材都选自哪里？法餐如何选配红酒？为什么赤霞珠使用频率高……问题此起彼伏，学员畅所欲言，见解天马行空，效果意想不到。几分钟微课，不仅使学员掌握了重点，破解了难点，打消了疑点，还激发了求知欲，提高了学习效率。
三、小结
总之，在士官英语学习方面，微课转变了学员的学习方式，提升了学员对英语学习的兴趣，提高了课堂效率，教员的专业能力得到了提升，促进了目标的达成，有利于形成高效课堂，改善了师生关系，促进了教员与学员之间的沟通与交流，在目前这个网络时代是十分有效的。当然它的意义远不止于此，在学员今后的学习生活中，它将起到更重要的作用。
社会发展需要白领，也需要蓝领。作为肩负着培养“金牌蓝领”重任的职业院校，近年为了适应经济社会发展需求，不断进行英语教育改革。微课的适时出现，恰好可以改变传统的英语课堂教学，使课堂由“英语私塾”向“数字课堂”转变，使教学由“单口相声”向“群口相声”转变，使学员由“要我学习”向“我要学习”转变。微课的应用普及，必将有利于提升学员的学习兴趣，有利于提高教员的授课效能，体现了“教为主导，学为主体”的教学理念，对提高士官学员在信息化作战条件下的打赢能力、自主学习能力起到支撑作用。
参考文献
[1] 赵承柱.微课在高中英语教学中的应用[J].《新课程》，2007，（3）.
[2] 佚名.微课在英语教学中的研究[J].《龙源信息》，2018.
[3] 佚名.微课在英语课堂教学中的应用[M].《百度文库》，2018.
[4] 刘宓庆.微课的概述及应用[M].北京：微课教程，2015.