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摘 要：随着高等教育的快速扩招，高校研究生招生人数逐年增加，就业形势日趋严峻，就业问题备受关注。调查显示近几年就业率渐趋稳定，但毕业生的薪资福利，工作环境，工作性质等就业质量问题并没有很好的得到解决，有些问题甚至日趋严峻。本文通过对双型研究生当前的就业质量现状进行调查统计，并对其中存在的问题进行研究分析，以期对就业质量的提升有所裨益。
关键词：学术型研究生 专业型研究生 就业质量
硕士研究生是我国高等教育的重要组成部分，是国家重要的人力资源，其就业质量直接关系到社会经济的发展水平以及自身社会经济价值的实现。近年来，由于硕士研究生的大规模扩招，研究生就业率连年下降，使得国家和社会将注意力主要放在就业率和失业率等就业量方面，对是否实现“充分就业”关注的较多，而对就业的质则缺乏足够的重视。而就业质量是就业率背后更深层次的就业问题，它的顺利实现是解决就业问题的目的与意义所在。特别是全日制专业型硕士作为一种新的硕士类型，其招生规模日益庞大，在就业时面临更多新的问题，就业质量问题更为突出。本文通过对双型研究生就业质量现状进行研究分析，期望对就业质量的提升有所帮助。
一、就业质量概念的提出
20世纪90年代以来，经济全球化快速发展，劳动者的生存状态也出现了新的特点和矛盾，生活水平的提高也促使人们开始更多的关注生存质量，而就业质量对生存质量有着直接的影响，为了更好的评价就业的好坏程度，国际劳动组织（ILO）、欧盟委员会（European commission）和欧洲基金会（European foundation）分别提出了“体面劳动”（Decent work）、“工作质量”（Quality of work）、“工作和就业质量”（Quality of Job and Employment）等指标，从2005年开始，为了改变这三套指标选取不统一和结果不可比的问题，经联合国欧洲经济委员会（UNECE）协调，2010年2月这三个国际组织建立统一的“就业质量”（Quality of Employment）指标体系。就业质量指标的提出与发展在一定程度上成为只有数量意义的就业率的补充和修正，是一个综合性、多元性的概念，相对于国际劳工组织提出的带有褒义性的体面劳动而言更具中性。
质量一词在《辭海》中解释为产品或工作的优劣程度，如教育质量、产品质量、服务质量。就业一词据全国总工会的解释，就是劳动者从事社会劳动、取得报酬或经营收入以满足本人及家庭成员生存和发展需要的经济社会活动。因此就业质量可以解释为是反映劳动者社会生产过程中其劳动权利和利益实现状况之优劣程度的综合性概念。就业质量可以从微观和宏观两个层面上进行理解。微观上：就业质量是指一切与劳动者工作相关的因素。宏观上：就业质量是一定范围的劳动者工作状况的数据统计。本文主要从宏观上对硕士研究生这一特定群体的就业质量进行研究。由此可以把研究生就业质量界定为：毕业研究生与生产资料结合并获得报酬或收入情况的优劣程度。包括就业研究生的工作收入、工作性质、区域选择、对工作的满意程度等。
二、双型研究生培养模式的提出和问题
双型研究生即专业学位硕士研究生与学术学位硕士研究生（简称专硕和学硕），两者共同构成我国的硕士研究生教育体系。全日制专业学位硕士研究生是为了更加适应社会需求而设置的新型硕士，与学术学位硕士研究生属同一层次的不同类型。我国专业型研究生起步较晚，从2009年个别专业招收的学生范围开始扩展到应届本科毕业生。2011年3月18日，涉及金融、法律、会计等29个专业学位研究生教育的指导委员会在京宣告成立，为推进专业学位研究生教育、培养高层次应用型人才搭建了基础平台。2012年继续推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整，研究生双型教育模式快速发展。学硕以培养教学和科研人才为目标，授予学术型学位；专硕以培养技术与应用型人才为目标，授予专业型学位。专业学位（professional degree）是相对于学术学位（academic degree）而言的学位类型，根据国务院学位委员会的定位，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。建立学术型、专业型双型研究生培养模式，使我国高等教育进一步与国际化接轨，也更符合我国国情及未来人才的使用实际。双型硕士研究生模式的建立在理论上应该更符合国家的用人需求，研究生的就业质量是否有所提高需要进一步证明，下面就相关的数据调查进行分析论证。
三、我国硕士研究生整体就业质量现状及分析
“双型”培养模式也给教育系统从研究生的招生、教学、管理、就业的全过程提出了新问题与挑战。现从就业率、薪资水平、工作性质及就业区域维度分析当前双型研究生的就业质量问题。
1.就业率维度。研究生所付出的教育成本比本科生高，对工作岗位的期望值要求相对较高也理所当然，但是现阶段我国的生产力水平还相对偏低，产业结构升级仍在进行当中，当前较高质量的职位数量还难以满足日渐庞大的硕士毕业生的需求。硕士毕业生数量的快速增加使之与可与之匹配的就业职位数量之间的差距越来越大，因此就业竞争越来越激烈，这也使得不少硕士研究生不得不放下身段从事一些技术含量并不高的工作。
从目前的就业率数据来看，我国的硕士研究生就业形势已经开始出现缓和，如江苏省从2012年到2014年3年间研究生就业率分别为： 81.31%，82.53%，87.2%，出现小幅回升，又如对广东省研究生的就业率调查中也可发现2012～2015年四年间的就业率分别为90.09%，93.72%，90.54%，90.19%，已经由原来的连续下降变为现在的小范围浮动。
就业率的缓和与回升和我国的大经济形势分不开，近年来我国坚持稳健的经济政策，虽然经济增速有所下降，但是经济结构却得到不断调整，整体的就业与投资环境不断提高，就业岗位对就业人员的素质要求也有所提高，这就使得对高学历高素质人才的需求量加大，高校毕业生的就业机会增加。同时实施“一带一路”“中原崛起”和“京津冀协同发展”等战略，可以创造巨大投资需求，刺激经济的快速复苏，这也必将增加更多的就业岗位，解决更多人的就业需求。从发展的角度看，我国的就业形势还会继续好转，毕业生的就业率还会继续回升。 虽然就业率已经开始出现缓和乃至回升，但是大部分地区仍然存在学历倒挂现象，这也一直是社会关注和忧心的焦点。如广东省2015年应届高校毕业生就业率为94.8%，其中研究生就业率90.19%，本科生就业率为94.08%，专科生就业率为95.91%，毕业生就业保持了平稳态势，但是研究生就业率低于本科、专科就业率已经持续了9年。再如2014年河南省高校毕业生总体就业率为80.35%，其中研究生就业率为72.76%，本科生就业率为79.92%，专科生就业率为81.08%，依然呈现学历倒挂现象。
就业率与学历倒挂现象的出现原因绝非一层，但是最主要的还应该是以下三个方面。一是目前用人单位的用人理念已日趋于理性，开始追求用人的实用性，而不再仅仅追求学历上的“高消费”。用人单位招收工作人员的目的是为企业创造价值，而高学历人员的用工成本自然要比低学历人员的要高，加上大多数岗位对专业知识的要求并不太高，自然导致用人单位选择成本较低的低学历人员入职。二是目前我国的产业结构还是以粗犷性为主，岗位的专业性和先进性达不到需要研究生的水平，对工作人员的需求还以大专生和本科生为主。三是研究生年龄不占优势，大多数刚一毕业就要考虑家庭问题，特别是女生，还要考虑产假等，不少用工单位会选择避免这一问题的出现而另选他人。
2.福利待遇维度。相关硕士研究生的薪资待遇水平由于地区差异、院校知名度不同以及专业的性质不同而参差不齐，根据统计结果显示，研究生待遇有年薪超过十万的，也有年薪只有三万左右的。收入是反映就业状况的关键指标之一， 2014年75所教育部直属高校发布的就业质量报告就硕士毕业生的平均月薪统计：起薪月薪在2000元以下的占4.92%，2000元～4000元的占25.68%，4000元～6000元的占30.62%，6000元～8000元的占18.33%，8000元～10000元的占14.75%。由该统计可以看出研究生的薪资水平在4000～6000元的最多，各阶段薪资水平差距显著。
不同专业类别的就业情况冷热不均，结构性矛盾依然存在。按照专业类别统计，研究生的工学类、经济学类、管理学类就业率最高，哲学类、历史学类等学科的就业率相对较低，其薪资水平也有较大差异。据千里馬校园网发布的《2015年研究生群体就业数据调研报告》显示，研究生平均月薪最高的前20个专业几乎被工科包揽。另外性别对研究生的薪资水平也有一定的影响，据广东省发布的就业白皮书显示，男硕士毕业生的月薪平均比女硕士要高140元左右。这些现象的出现主要与工作性质相关，很多工作种类不适合女生，特别是一些带有危险性和艰苦性的行业，如建筑、冶金、测量等专业，而这些专业往往薪资较高。
3.就业单位性质及区域选择维度。据教育部直属的75所院校的就业质量报告统计出硕士研究生就业单位选择类型大致可以分为十类，其中国有企业依然是毕业生的就业首选（占28.46%），民营企业作为后起之秀也承担了相当一部分就业压力（24.73）。
在就业区域选择这一方面已经出现了与前几年不太一样的变化，毕业生开始更多的选择在自己的家乡所在的省份就业，“北上广”的就业热度开始慢慢冷却。如河南省2014年省外就业比例为18.02%，也就是说将近8成的毕业生在河南初次就业。湖北省研究生就业选择在湖北的占45.04%，比本科生的25.65%多将近20个百分点。当然，除了在省内就近工作的毕业生外，北京、上海、广州、深圳等一线城市依然是广大毕业生的重点选择对象，其次就是各个省份的省会以及直辖市。经济发达地区能够提供更多科技含量高的工作岗位，其工作性质更能体现研究生的工作价值，这也是发达城市更受追捧的原因。
四、我国全日制专业硕士就业质量现状及分析
1991年我国设置了第一个专业硕士学位（MBA），开启了我国专业硕士研究生教育的先河。从1999～2010年，我国先后这设置了32种专业硕士学位，并在2009年下发了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，由此翻开了我国专业硕士的崭新一页，全日制专业硕士的发展进入快车道。高校从2010年开始减少学术型硕士研究生招生规模，让位于全日制专业硕士。2012年全日制专硕的招收数量已经占硕士招生总量的30%，2014硕士研究生共招收56万，学术学位322763人，专业学位237237人，专业硕士已经占招收总数的42.36%。虽然国家在政策上一再向专业硕士倾斜，招生规模不断扩大，但庞大的数量群体背后由于发展过速而带来的就业矛盾也浮出水面。全日制专业硕士作为硕士研究生中的新生群体，尽管着重于专业型、实践性的培养，理论上更能满足用人单位的需求，但是由于各个高校对于全日制专硕的培养还处于起步阶段，并未实现与学硕真正的差异化培养，加之用人单位对专硕所持的审慎态度，使全日制专业硕士面临更大的就业压力。
据郝艳萍等在《生涯发展教育研究》上发表的对专业硕士就业情况的统计可以看出，专业硕士的社会认可度与学术型硕士相比依然还有差距。统计中2011届和2012届全日制专硕就业率分别比学硕就业率低1.64和3.52个百分点，两年的薪资均比学术型研究生低将近200元。2011届专硕进入条件相对较好的国企和三资企业的比率为20.62%和20.62%，略低于学硕的22.62%和22.43%。2012届专硕进入国企和三资企业的比率为43.67%，低于同年学硕的45.91%。
专业硕士是应用型专门人才，应该更符合企业的发展需求，更应该受用人单位的喜欢，但是从毕业生的就业流向分部和薪资水平等数据来看，全日制专硕的就业优势并没有体现出来，这与专硕的社会认可度不高有着直接关系。虽然国家一直都在对全日制专业硕士进行扩招，却没有进行很好的社会宣传，在人们的意识当中，依然对专业硕士存在偏见。社会上存在的“不如学术硕士硬”、“山寨研究生”、“培养无特色”、“不成熟”、“就业前景担忧”等声音不时冲击着人们的耳膜，不免让人对专业硕士的质量产生质疑与困惑。对于用人单位也是如此，公司该不该冒这个风险去做第一个吃螃蟹的人，将工作岗位交给一个尚未得到社会认可的专业硕士去做，应该也是专硕就业率不如学硕高的一个原因。 2010年到2015年的招生实践也在向人们昭示着专硕不如学硕这一并未验证过的事实，在调剂和录取过程中，学术硕士可以向专业硕士调剂，反之则不能。这也在一定程度上使专业硕士成为了学术硕士在报考过程中的“备胎”。学生在报考时一般选择报考学术硕士，只有在落榜的情况下才会考虑调剂到专业硕士专业，这也造成了专业硕士生源质量不如学术硕士生源质量高的问题。这些问题如果得不到很好的解决，恐怕人们认为的“就业前景担忧”要真正的让人们担忧了。
五、结语
研究生就业质量问题是研究生教育快速发展中不可避免的产物，是高等教育事业发展的见证，我们不可盲目悲观与恐慌。随着经济技术的进一步发展，法律制度的进一步完善，产业结构的进一步调整，必将提供更多优质的就业岗位，提高研究生的就业质量。研究生作为就业群体也应努力提高自身能力，加强各方面素质培养，使自身条件符合岗位要求，为国家的深化改革做出应有贡献，促进国家经济的良性发展。
参考文献：
[1]数据来源：新浪教育. http：//edu.sina.com.cn/kaoyan/.
[2]数据来源：广东招生信息网. http：//www.gdzsxx.com/news/qiuzhi/201411/60592.html.
[3]数据来源：中原经济网. http：//www.zyjjw.cn/news/henan/2015-02-12/218511.html.
[4]数据来源：跨考教育http：//yz.kuakao.com/2014jiuyelv/.
[5]李清贤.理工科硕士研究生就业质量研究 [D].北京：北京科技大学，2015.
[6]董华容.硕士研究生就业问题研究[D].武汉：武汉理工大学，2015.
[7]赵静.我国专业硕士研究生教育发展的问题与对策研究[D].兰州：兰州大学，2014.
[8]唐尧.研究生就业质量评价——以2010届研究生为例[D].湖南：湖南师范大学，2011.
[9]林利珍.当前硕士研究生就业现状分析[J].学理论2012，14：61-62.
[10]郝艳萍，朱晓旭，戴蓉，张清华.专业学位硕士研究生就业状况分析及生涯规划教育的思考——以东华大学为例[J].生涯發展教育研究，2013 ，2：27-29 .
[11]郭芳芳 ，郎永杰 ，闫青 ，常佩雯 ，王洋 . “专业硕士扩招”的理性思考——基于S大学践行政策过程的性质研究[J]. 北京大学教育评论，2014，12（4）：17-34.
[12]高静.专业学位硕士与学术学型硕士对比研究[J]. 科技广场，2013，04：187-193 .
[13]杨丽雯，贾丽颍.政策工具视角下高校毕业生就业政策分析研究[J].教育评论，2015，8：14-17.
作者简介：李杨（1977—），女，辽宁锦州人，副教授，研究方向：综合评价理论与应用、区域经济；宋志超（1992—），男，河南郑州人，硕士研究生，研究方向：城市规划与管理。
※基金项目：华北理工大学研究生教育教学改革项目（S1403）.
关键词：学术型研究生 专业型研究生 就业质量
硕士研究生是我国高等教育的重要组成部分，是国家重要的人力资源，其就业质量直接关系到社会经济的发展水平以及自身社会经济价值的实现。近年来，由于硕士研究生的大规模扩招，研究生就业率连年下降，使得国家和社会将注意力主要放在就业率和失业率等就业量方面，对是否实现“充分就业”关注的较多，而对就业的质则缺乏足够的重视。而就业质量是就业率背后更深层次的就业问题，它的顺利实现是解决就业问题的目的与意义所在。特别是全日制专业型硕士作为一种新的硕士类型，其招生规模日益庞大，在就业时面临更多新的问题，就业质量问题更为突出。本文通过对双型研究生就业质量现状进行研究分析，期望对就业质量的提升有所帮助。
一、就业质量概念的提出
20世纪90年代以来，经济全球化快速发展，劳动者的生存状态也出现了新的特点和矛盾，生活水平的提高也促使人们开始更多的关注生存质量，而就业质量对生存质量有着直接的影响，为了更好的评价就业的好坏程度，国际劳动组织（ILO）、欧盟委员会（European commission）和欧洲基金会（European foundation）分别提出了“体面劳动”（Decent work）、“工作质量”（Quality of work）、“工作和就业质量”（Quality of Job and Employment）等指标，从2005年开始，为了改变这三套指标选取不统一和结果不可比的问题，经联合国欧洲经济委员会（UNECE）协调，2010年2月这三个国际组织建立统一的“就业质量”（Quality of Employment）指标体系。就业质量指标的提出与发展在一定程度上成为只有数量意义的就业率的补充和修正，是一个综合性、多元性的概念，相对于国际劳工组织提出的带有褒义性的体面劳动而言更具中性。
质量一词在《辭海》中解释为产品或工作的优劣程度，如教育质量、产品质量、服务质量。就业一词据全国总工会的解释，就是劳动者从事社会劳动、取得报酬或经营收入以满足本人及家庭成员生存和发展需要的经济社会活动。因此就业质量可以解释为是反映劳动者社会生产过程中其劳动权利和利益实现状况之优劣程度的综合性概念。就业质量可以从微观和宏观两个层面上进行理解。微观上：就业质量是指一切与劳动者工作相关的因素。宏观上：就业质量是一定范围的劳动者工作状况的数据统计。本文主要从宏观上对硕士研究生这一特定群体的就业质量进行研究。由此可以把研究生就业质量界定为：毕业研究生与生产资料结合并获得报酬或收入情况的优劣程度。包括就业研究生的工作收入、工作性质、区域选择、对工作的满意程度等。
二、双型研究生培养模式的提出和问题
双型研究生即专业学位硕士研究生与学术学位硕士研究生（简称专硕和学硕），两者共同构成我国的硕士研究生教育体系。全日制专业学位硕士研究生是为了更加适应社会需求而设置的新型硕士，与学术学位硕士研究生属同一层次的不同类型。我国专业型研究生起步较晚，从2009年个别专业招收的学生范围开始扩展到应届本科毕业生。2011年3月18日，涉及金融、法律、会计等29个专业学位研究生教育的指导委员会在京宣告成立，为推进专业学位研究生教育、培养高层次应用型人才搭建了基础平台。2012年继续推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整，研究生双型教育模式快速发展。学硕以培养教学和科研人才为目标，授予学术型学位；专硕以培养技术与应用型人才为目标，授予专业型学位。专业学位（professional degree）是相对于学术学位（academic degree）而言的学位类型，根据国务院学位委员会的定位，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。建立学术型、专业型双型研究生培养模式，使我国高等教育进一步与国际化接轨，也更符合我国国情及未来人才的使用实际。双型硕士研究生模式的建立在理论上应该更符合国家的用人需求，研究生的就业质量是否有所提高需要进一步证明，下面就相关的数据调查进行分析论证。
三、我国硕士研究生整体就业质量现状及分析
“双型”培养模式也给教育系统从研究生的招生、教学、管理、就业的全过程提出了新问题与挑战。现从就业率、薪资水平、工作性质及就业区域维度分析当前双型研究生的就业质量问题。
1.就业率维度。研究生所付出的教育成本比本科生高，对工作岗位的期望值要求相对较高也理所当然，但是现阶段我国的生产力水平还相对偏低，产业结构升级仍在进行当中，当前较高质量的职位数量还难以满足日渐庞大的硕士毕业生的需求。硕士毕业生数量的快速增加使之与可与之匹配的就业职位数量之间的差距越来越大，因此就业竞争越来越激烈，这也使得不少硕士研究生不得不放下身段从事一些技术含量并不高的工作。
从目前的就业率数据来看，我国的硕士研究生就业形势已经开始出现缓和，如江苏省从2012年到2014年3年间研究生就业率分别为： 81.31%，82.53%，87.2%，出现小幅回升，又如对广东省研究生的就业率调查中也可发现2012～2015年四年间的就业率分别为90.09%，93.72%，90.54%，90.19%，已经由原来的连续下降变为现在的小范围浮动。
就业率的缓和与回升和我国的大经济形势分不开，近年来我国坚持稳健的经济政策，虽然经济增速有所下降，但是经济结构却得到不断调整，整体的就业与投资环境不断提高，就业岗位对就业人员的素质要求也有所提高，这就使得对高学历高素质人才的需求量加大，高校毕业生的就业机会增加。同时实施“一带一路”“中原崛起”和“京津冀协同发展”等战略，可以创造巨大投资需求，刺激经济的快速复苏，这也必将增加更多的就业岗位，解决更多人的就业需求。从发展的角度看，我国的就业形势还会继续好转，毕业生的就业率还会继续回升。 虽然就业率已经开始出现缓和乃至回升，但是大部分地区仍然存在学历倒挂现象，这也一直是社会关注和忧心的焦点。如广东省2015年应届高校毕业生就业率为94.8%，其中研究生就业率90.19%，本科生就业率为94.08%，专科生就业率为95.91%，毕业生就业保持了平稳态势，但是研究生就业率低于本科、专科就业率已经持续了9年。再如2014年河南省高校毕业生总体就业率为80.35%，其中研究生就业率为72.76%，本科生就业率为79.92%，专科生就业率为81.08%，依然呈现学历倒挂现象。
就业率与学历倒挂现象的出现原因绝非一层，但是最主要的还应该是以下三个方面。一是目前用人单位的用人理念已日趋于理性，开始追求用人的实用性，而不再仅仅追求学历上的“高消费”。用人单位招收工作人员的目的是为企业创造价值，而高学历人员的用工成本自然要比低学历人员的要高，加上大多数岗位对专业知识的要求并不太高，自然导致用人单位选择成本较低的低学历人员入职。二是目前我国的产业结构还是以粗犷性为主，岗位的专业性和先进性达不到需要研究生的水平，对工作人员的需求还以大专生和本科生为主。三是研究生年龄不占优势，大多数刚一毕业就要考虑家庭问题，特别是女生，还要考虑产假等，不少用工单位会选择避免这一问题的出现而另选他人。
2.福利待遇维度。相关硕士研究生的薪资待遇水平由于地区差异、院校知名度不同以及专业的性质不同而参差不齐，根据统计结果显示，研究生待遇有年薪超过十万的，也有年薪只有三万左右的。收入是反映就业状况的关键指标之一， 2014年75所教育部直属高校发布的就业质量报告就硕士毕业生的平均月薪统计：起薪月薪在2000元以下的占4.92%，2000元～4000元的占25.68%，4000元～6000元的占30.62%，6000元～8000元的占18.33%，8000元～10000元的占14.75%。由该统计可以看出研究生的薪资水平在4000～6000元的最多，各阶段薪资水平差距显著。
不同专业类别的就业情况冷热不均，结构性矛盾依然存在。按照专业类别统计，研究生的工学类、经济学类、管理学类就业率最高，哲学类、历史学类等学科的就业率相对较低，其薪资水平也有较大差异。据千里馬校园网发布的《2015年研究生群体就业数据调研报告》显示，研究生平均月薪最高的前20个专业几乎被工科包揽。另外性别对研究生的薪资水平也有一定的影响，据广东省发布的就业白皮书显示，男硕士毕业生的月薪平均比女硕士要高140元左右。这些现象的出现主要与工作性质相关，很多工作种类不适合女生，特别是一些带有危险性和艰苦性的行业，如建筑、冶金、测量等专业，而这些专业往往薪资较高。
3.就业单位性质及区域选择维度。据教育部直属的75所院校的就业质量报告统计出硕士研究生就业单位选择类型大致可以分为十类，其中国有企业依然是毕业生的就业首选（占28.46%），民营企业作为后起之秀也承担了相当一部分就业压力（24.73）。
在就业区域选择这一方面已经出现了与前几年不太一样的变化，毕业生开始更多的选择在自己的家乡所在的省份就业，“北上广”的就业热度开始慢慢冷却。如河南省2014年省外就业比例为18.02%，也就是说将近8成的毕业生在河南初次就业。湖北省研究生就业选择在湖北的占45.04%，比本科生的25.65%多将近20个百分点。当然，除了在省内就近工作的毕业生外，北京、上海、广州、深圳等一线城市依然是广大毕业生的重点选择对象，其次就是各个省份的省会以及直辖市。经济发达地区能够提供更多科技含量高的工作岗位，其工作性质更能体现研究生的工作价值，这也是发达城市更受追捧的原因。
四、我国全日制专业硕士就业质量现状及分析
1991年我国设置了第一个专业硕士学位（MBA），开启了我国专业硕士研究生教育的先河。从1999～2010年，我国先后这设置了32种专业硕士学位，并在2009年下发了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，由此翻开了我国专业硕士的崭新一页，全日制专业硕士的发展进入快车道。高校从2010年开始减少学术型硕士研究生招生规模，让位于全日制专业硕士。2012年全日制专硕的招收数量已经占硕士招生总量的30%，2014硕士研究生共招收56万，学术学位322763人，专业学位237237人，专业硕士已经占招收总数的42.36%。虽然国家在政策上一再向专业硕士倾斜，招生规模不断扩大，但庞大的数量群体背后由于发展过速而带来的就业矛盾也浮出水面。全日制专业硕士作为硕士研究生中的新生群体，尽管着重于专业型、实践性的培养，理论上更能满足用人单位的需求，但是由于各个高校对于全日制专硕的培养还处于起步阶段，并未实现与学硕真正的差异化培养，加之用人单位对专硕所持的审慎态度，使全日制专业硕士面临更大的就业压力。
据郝艳萍等在《生涯发展教育研究》上发表的对专业硕士就业情况的统计可以看出，专业硕士的社会认可度与学术型硕士相比依然还有差距。统计中2011届和2012届全日制专硕就业率分别比学硕就业率低1.64和3.52个百分点，两年的薪资均比学术型研究生低将近200元。2011届专硕进入条件相对较好的国企和三资企业的比率为20.62%和20.62%，略低于学硕的22.62%和22.43%。2012届专硕进入国企和三资企业的比率为43.67%，低于同年学硕的45.91%。
专业硕士是应用型专门人才，应该更符合企业的发展需求，更应该受用人单位的喜欢，但是从毕业生的就业流向分部和薪资水平等数据来看，全日制专硕的就业优势并没有体现出来，这与专硕的社会认可度不高有着直接关系。虽然国家一直都在对全日制专业硕士进行扩招，却没有进行很好的社会宣传，在人们的意识当中，依然对专业硕士存在偏见。社会上存在的“不如学术硕士硬”、“山寨研究生”、“培养无特色”、“不成熟”、“就业前景担忧”等声音不时冲击着人们的耳膜，不免让人对专业硕士的质量产生质疑与困惑。对于用人单位也是如此，公司该不该冒这个风险去做第一个吃螃蟹的人，将工作岗位交给一个尚未得到社会认可的专业硕士去做，应该也是专硕就业率不如学硕高的一个原因。 2010年到2015年的招生实践也在向人们昭示着专硕不如学硕这一并未验证过的事实，在调剂和录取过程中，学术硕士可以向专业硕士调剂，反之则不能。这也在一定程度上使专业硕士成为了学术硕士在报考过程中的“备胎”。学生在报考时一般选择报考学术硕士，只有在落榜的情况下才会考虑调剂到专业硕士专业，这也造成了专业硕士生源质量不如学术硕士生源质量高的问题。这些问题如果得不到很好的解决，恐怕人们认为的“就业前景担忧”要真正的让人们担忧了。
五、结语
研究生就业质量问题是研究生教育快速发展中不可避免的产物，是高等教育事业发展的见证，我们不可盲目悲观与恐慌。随着经济技术的进一步发展，法律制度的进一步完善，产业结构的进一步调整，必将提供更多优质的就业岗位，提高研究生的就业质量。研究生作为就业群体也应努力提高自身能力，加强各方面素质培养，使自身条件符合岗位要求，为国家的深化改革做出应有贡献，促进国家经济的良性发展。
参考文献：
[1]数据来源：新浪教育. http：//edu.sina.com.cn/kaoyan/.
[2]数据来源：广东招生信息网. http：//www.gdzsxx.com/news/qiuzhi/201411/60592.html.
[3]数据来源：中原经济网. http：//www.zyjjw.cn/news/henan/2015-02-12/218511.html.
[4]数据来源：跨考教育http：//yz.kuakao.com/2014jiuyelv/.
[5]李清贤.理工科硕士研究生就业质量研究 [D].北京：北京科技大学，2015.
[6]董华容.硕士研究生就业问题研究[D].武汉：武汉理工大学，2015.
[7]赵静.我国专业硕士研究生教育发展的问题与对策研究[D].兰州：兰州大学，2014.
[8]唐尧.研究生就业质量评价——以2010届研究生为例[D].湖南：湖南师范大学，2011.
[9]林利珍.当前硕士研究生就业现状分析[J].学理论2012，14：61-62.
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作者简介：李杨（1977—），女，辽宁锦州人，副教授，研究方向：综合评价理论与应用、区域经济；宋志超（1992—），男，河南郑州人，硕士研究生，研究方向：城市规划与管理。
※基金项目：华北理工大学研究生教育教学改革项目（S1403）.