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摘要 创新精神的培养是现代教育的核心内容之一，优化教学过程，提升学生学习兴趣，活跃课堂气氛，开阔学生思维，培养学生创新精神，要从学生的身边小事开始，采用多种教学手段，广泛参与社会实践培养学生创新能力。
关键词 创新意识；创新兴趣；创新情境；创新思维；创新能力
中图分类号 G41
文献标识码 A
文章编号 1671-1270(2011)03-0046-01
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是思想政治课的生命之源。所谓创新教育就是训练和培养学生创造性思维，开发创造性智力。创新教育的根本途径是优化课堂教育教学过程，根据学生心理发展特点进行启发性教育。因此，在教学中针对不同年龄段的学生，我采取激发学生兴趣的办法进行创新教育，使他们滋长创造欲望，启迪创造思维，训练创造智能。
一、关心时事政治，培养学生创新意识
兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。美国著名心理学家布鲁纳认为，最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。中学生思想活跃，思维敏捷，乐于接受新事物、新观点，针对这一观点，在课堂教学中，我进行了尝试：每节课让两个学生在新课前大约用三分钟时间简述有关国内外政治、经济、军事等诸方面要闻，运用本学科所学知识加以简要评论。我把它当作增强信息感，激发学生学习兴趣，开阔学生的知识视野的一个教学环节。实践结果是，使学生实现了由“两耳不闻窗外事”向“人人关心国家大事”的转化。既培养和提高了学生摄取新闻的实践能力，收集处理信息的能力及语言表达能力，又能激发学生的学习兴趣和热情，有利于培养学生的创新精神。
二、利用多媒体创设教学情境，培养学生的创新思维
思想政治课是一门人文学科，它有着逻辑性和理论性强、内容抽象的特点。如果按照传统方式教学，老师讲解枯燥，学生理解吃力，效果不佳。而电教媒体集图像、文字、声音、录像于一体，直观形象，活泼生动，时代信息感强，信息量大，能使学生从多角度轻松舒畅地接收信息，激发他们的学习兴趣，使其记忆长久，为全面理解课本知识铺平了道路。因而在教学过程中，我适时采用多媒体进行教学，创设教学情境，激发学生兴趣，培养学生的创新思维。
(一)用音乐来烘托课堂气氛。孔子曾经说过“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。音乐歌曲进入政治课堂正好适应了中学生求新求异的心理特征，优美的旋律、歌词，对中学生来说如同一个大磁场，特别是用VCD播放MTV，画面优美，声情并茂，情景交融，具有极大的吸引力，自然成为教学的切入口。让学生在欣赏音乐的同时，将富有刺激性和挑战性的问题抛给学生，引发他们深入探讨的动机，培养学习的主动性和思维的活跃性，变“要我学”为“我要学”。
(二)用计算机辅助教学来创设情景。良好的课堂教学情境能使学生的大脑处于兴奋状态，接受、反馈和处理信息特别迅速敏捷，能使学生在高昂的情绪中进行智力活动，唤起为追求真理而掌握知识的强烈愿望。因而，在教学中我经常利用计算机来辅助教学，创设教学情境，优化教学结构，激发学生对政治课的兴趣。
首先，政治课教材的文字、材料、插图等禁止单调，学生理解吃力，不感兴趣。如果把这些禁止的材料创造性地制成教学软件，制成一幅幅图文并茂的图像，由静态变成动态，将死图变成活图，动静结合，声像合一。这就不但创设了教学情境，为学生掌握基本概念、原理拓宽了思路，强化了理解能力，而且能使学生从声色俱佳、形象逼真的动画中由感性认识上升到理性认识。从而有效地创设教学情境，调节教学结构，丰富教学内容，提高教学质量和效率。
其次，使用多媒体不仅能创设情境，而且能进行思想教育，提高学生觉悟。政治课教学的目的就是要通过课堂材料分析、原理运用等，使学生达到知识、能力、觉悟三者的统一。多媒体教学不仅能给学生传授知识，培养他们的创造力，同时，也是塑造完美人格的重要途径。
实践证明，多媒体教学进入课堂，既省时、省力，又加大了课堂传递信息的容量；既创设了教学情境，引人入胜，又启迪学生思维，优化教学结构；既激发学生的兴趣，又培养了学生的能力，提高学生的思想觉悟。
三、重视实践，培养学生的创新能力
创新能力是指创造新的想法、新的事物的能力。培养学生的创新能力不仅体现在日常的教学中，而且更重要的是要依赖于学生的亲身实践。“理论是灰色的，只有生活之树常青”。理论的生命力就在于与实际问题的结合，解决实际问题。因而，在教学过程中，针对教材中的难点、热点等问题，我是这样设计的：
一是在设计行为训练上突出创新意识和创新能力。如为使学生树立全局思想，具有创新意识，培养发散思维能力和解决实际问题的能力，我让学生按照整体优化原则，为办某复杂的事情设计一个方案。实践证明，学生的思路非常开阔，很有创意，教学效果非常好。
二是组织学生进行社会调查，优化教学内容，调动学生的积极性，培养他们的实践能力。这样做，一方面让学生懂得把社会生活实际与所学的理论知识结合起来，通过丰富的、具体的事例来正确理解、消化理论难点，从而变成自己的知识，并用于指导自己的行为，达到知、性、行的统一；另一方面又帮助他们开拓视野，更好地掌握所学知识，促进他们正确地认识问题和理解问题。这样才能调动他们的积极性，提高他们的认识水平和思想觉悟，提高学生观察、分析、解决问题的能力。
总之，运用恰当的方式、方法解决思想政治课教学中的难点和热点问题，是提高学生学习效率、学生的思想认识水平和学生思想政治素质的有效方法，能够达到培养学生的创新精神和能力的目的。
关键词 创新意识；创新兴趣；创新情境；创新思维；创新能力
中图分类号 G41
文献标识码 A
文章编号 1671-1270(2011)03-0046-01
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是思想政治课的生命之源。所谓创新教育就是训练和培养学生创造性思维，开发创造性智力。创新教育的根本途径是优化课堂教育教学过程，根据学生心理发展特点进行启发性教育。因此，在教学中针对不同年龄段的学生，我采取激发学生兴趣的办法进行创新教育，使他们滋长创造欲望，启迪创造思维，训练创造智能。
一、关心时事政治，培养学生创新意识
兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。美国著名心理学家布鲁纳认为，最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。中学生思想活跃，思维敏捷，乐于接受新事物、新观点，针对这一观点，在课堂教学中，我进行了尝试：每节课让两个学生在新课前大约用三分钟时间简述有关国内外政治、经济、军事等诸方面要闻，运用本学科所学知识加以简要评论。我把它当作增强信息感，激发学生学习兴趣，开阔学生的知识视野的一个教学环节。实践结果是，使学生实现了由“两耳不闻窗外事”向“人人关心国家大事”的转化。既培养和提高了学生摄取新闻的实践能力，收集处理信息的能力及语言表达能力，又能激发学生的学习兴趣和热情，有利于培养学生的创新精神。
二、利用多媒体创设教学情境，培养学生的创新思维
思想政治课是一门人文学科，它有着逻辑性和理论性强、内容抽象的特点。如果按照传统方式教学，老师讲解枯燥，学生理解吃力，效果不佳。而电教媒体集图像、文字、声音、录像于一体，直观形象，活泼生动，时代信息感强，信息量大，能使学生从多角度轻松舒畅地接收信息，激发他们的学习兴趣，使其记忆长久，为全面理解课本知识铺平了道路。因而在教学过程中，我适时采用多媒体进行教学，创设教学情境，激发学生兴趣，培养学生的创新思维。
(一)用音乐来烘托课堂气氛。孔子曾经说过“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。音乐歌曲进入政治课堂正好适应了中学生求新求异的心理特征，优美的旋律、歌词，对中学生来说如同一个大磁场，特别是用VCD播放MTV，画面优美，声情并茂，情景交融，具有极大的吸引力，自然成为教学的切入口。让学生在欣赏音乐的同时，将富有刺激性和挑战性的问题抛给学生，引发他们深入探讨的动机，培养学习的主动性和思维的活跃性，变“要我学”为“我要学”。
(二)用计算机辅助教学来创设情景。良好的课堂教学情境能使学生的大脑处于兴奋状态，接受、反馈和处理信息特别迅速敏捷，能使学生在高昂的情绪中进行智力活动，唤起为追求真理而掌握知识的强烈愿望。因而，在教学中我经常利用计算机来辅助教学，创设教学情境，优化教学结构，激发学生对政治课的兴趣。
首先，政治课教材的文字、材料、插图等禁止单调，学生理解吃力，不感兴趣。如果把这些禁止的材料创造性地制成教学软件，制成一幅幅图文并茂的图像，由静态变成动态，将死图变成活图，动静结合，声像合一。这就不但创设了教学情境，为学生掌握基本概念、原理拓宽了思路，强化了理解能力，而且能使学生从声色俱佳、形象逼真的动画中由感性认识上升到理性认识。从而有效地创设教学情境，调节教学结构，丰富教学内容，提高教学质量和效率。
其次，使用多媒体不仅能创设情境，而且能进行思想教育，提高学生觉悟。政治课教学的目的就是要通过课堂材料分析、原理运用等，使学生达到知识、能力、觉悟三者的统一。多媒体教学不仅能给学生传授知识，培养他们的创造力，同时，也是塑造完美人格的重要途径。
实践证明，多媒体教学进入课堂，既省时、省力，又加大了课堂传递信息的容量；既创设了教学情境，引人入胜，又启迪学生思维，优化教学结构；既激发学生的兴趣，又培养了学生的能力，提高学生的思想觉悟。
三、重视实践，培养学生的创新能力
创新能力是指创造新的想法、新的事物的能力。培养学生的创新能力不仅体现在日常的教学中，而且更重要的是要依赖于学生的亲身实践。“理论是灰色的，只有生活之树常青”。理论的生命力就在于与实际问题的结合，解决实际问题。因而，在教学过程中，针对教材中的难点、热点等问题，我是这样设计的：
一是在设计行为训练上突出创新意识和创新能力。如为使学生树立全局思想，具有创新意识，培养发散思维能力和解决实际问题的能力，我让学生按照整体优化原则，为办某复杂的事情设计一个方案。实践证明，学生的思路非常开阔，很有创意，教学效果非常好。
二是组织学生进行社会调查，优化教学内容，调动学生的积极性，培养他们的实践能力。这样做，一方面让学生懂得把社会生活实际与所学的理论知识结合起来，通过丰富的、具体的事例来正确理解、消化理论难点，从而变成自己的知识，并用于指导自己的行为，达到知、性、行的统一；另一方面又帮助他们开拓视野，更好地掌握所学知识，促进他们正确地认识问题和理解问题。这样才能调动他们的积极性，提高他们的认识水平和思想觉悟，提高学生观察、分析、解决问题的能力。
总之，运用恰当的方式、方法解决思想政治课教学中的难点和热点问题，是提高学生学习效率、学生的思想认识水平和学生思想政治素质的有效方法，能够达到培养学生的创新精神和能力的目的。