可爱的孔雀鱼

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:svetcn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   我家鱼缸里有几条可爱的孔雀鱼,我经常跑去观察它们。
   孔雀鱼的身体小巧玲珑,只有两三厘米长,浅灰色的身体是透明的,里面的五脏六腑非常小,透过薄薄的鳞片,清晰可见。它有两只像宝石一样的眼睛,圆圆的小嘴巴调皮地向上噘着,灰色的腮下面有两片薄薄的鱼鳍,这可是它的方向盘,能够控制它前进的方向。当然,最引人注目的还是它的大尾巴,橙红色的底色尤其鲜艳,上面布满了黑色的小斑点,游动起来的时候飘飘摇摇的尾巴一甩一甩地,好像在发光呢!
   小孔雀鱼非常贪吃。我把一点鱼食儿放到水中,它便飞快地游过来,张开像豆子一样的嘴巴,一口气把鱼食儿给吃光了,一边吃好像还在一边说:“小主人,再给我一点儿,再给我一点儿!这点还不够我塞牙缝儿的呢!”看着它这贪吃的模样,我都忍不住笑了。
   孔雀鱼还喜欢做游戏。它们最喜欢玩跳高的游戏,经常把椭圆形的小脑袋露出水面,翻一个跟头,好像要从水里跳起來,水溅了我一身,它们却玩得不亦乐乎,那调皮的样子似乎在说:“小主人,你看,我们也会鲤鱼跳龙门呢!”
   这就是我喜欢的孔雀鱼,它给我带来了许多观察的乐趣。
  (指导教师  于飞)
其他文献
在传统的应试教育背景下,小学高年级的语文作业存在着很多弊端,无论是教师、家长还是学生,很多人的普遍认知都是为了分数、升学而学习。教师在个性化设计这一块,几乎是缺少创新的,作业内容单调、枯燥、重复,这无形中让学生们产生了厌学、排斥的负面情绪,不仅影响了他们的身心健康,而且对他们的学业起到了阻碍的作用。   一、改变教育观念,增强作业的灵活趣味性   小学高年级是指五、六年级,在语文作业内容的设计
期刊
在幼儿阶段,“玩”本身就是幼儿的天性所在,因此,教师若还是沿用以往说教的方式,不仅无法有效激發幼儿的学习兴趣,更不利于教学质量及效率的提升。同时,在教学过程中,幼儿一直处于被动接受的状态,长此以往,幼儿的学习积极性会逐渐消减。所以,教师应当及时顺应时代发展,转变教学理念,适当调整教学方式,运用当前先进的科学技术手段来丰富教学内容,让课堂变得丰富多彩。   一、运用信息技术激发幼儿的学习兴趣  
期刊
两千多年前,有耆宿长者提醒后生弟子:“小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,掩其不善,而著其善。人之视己,如见其肺肝然,则何益矣。此谓诚于中,形于外。故君子必慎其独也。”   300年前,思想家孟德斯鸠告诉法国民众:“衡量一个人的真正品格,是看他在知道没有人会发觉的时候做什么。”   于是历代士大夫如李沆,即使退居一室亦能“终日危坐,未尝破倚”;思想家康德常思自省,“世上最使我们震撼的,是
期刊
暑假里,我阅读了叶圣陶爷爷的著作《稻草人》,感觉受益匪浅。“稻草人”是叶圣陶爷爷笔下童话《稻草人》中的主人公,这个孤独又可怜的“稻草人”通过自己的眼目,观照惨痛的世情:可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫鱼等等。然而对于人世间的悲剧,稻草人什么都挽救不了、改变不了。最终,在内疚感与无力感之间纠结的稻草人“倒在田地中间”。   文学界流传着这样一句话:一个作家的创作史,就是作家的成长史。
期刊
星移斗转,又是春和景明,天地之间悄然开始了新的色彩更替。匆匆穿行在四季轮回中的我们,是否也该将四季最绚烂的颜色点染在自己的生命里?   春之碧。春回小院庭芜绿。霖雨一点,乍然绽开的桃芽柳眼便将春天接续。曲里唱:“袅晴丝吹来闲庭院,摇漾春如线”,一年万物兴生的气象便由此点破,虫鸣唧唧,鸟声啾啾,世间生机摇曳。   为生命绘一笔春之碧吧!留希望、生机于心,常伴年年岁岁。这一点碧,有着赤子般的好奇心
期刊
作文教学是小学语文教学体系的重点。大多数小学生尚不具备系统性的语言表达能力,用语不规范,思维逻辑性较差,很难迅速达成预期的教学目标。教师应从作文教学的起步阶段着手,完善教学策略,将学生的兴趣点作为切入点,强化语文教学效果。因此,围绕小学语文起步作文教学策略进行探究有着重要意义。   一、仿写佳句   模仿是知识接受的重要途径,也是获取灵感的必要渠道。在作文教学的起步阶段,教师可以将仿写作为切入
期刊
秋风吹过树林,树上的叶子打着大大的哈欠旋落下来的时候,枫叶被染成了火红的彩妆,银杏树穿上了隆重的金装,杨树油亮亮的叶子也忍不住镶上了一圈金边儿,一片片葉子向大树妈妈挥手告别,飘向了远方。   我们在树妈妈的脚下捡到了各种各样五彩缤纷的叶子。杨树的叶子是最受我们青睐的。它披了一件黄绿相间的铠甲,长长的叶柄骄傲地翘着。我们轻轻摘去叶片,用黄黄的叶柄玩起了“拉大锯”的游戏。   游戏开始啦。我挑选了
期刊
【摘要】互动教学以学生为中心开展教学,能够激发学生的学习热情,使学生积极主动地参与到教学当中,进而促进学生的多方面发展。在教学过程中,教师要扭转固有的思想,将学生置于课堂的主体地位,运用小组学习的模式,加强学生之间的沟通与合作,共同提高学生学习语文的积极性,营造良好的教学氛围。   【关键词】互动教学;初中语文教学;方法和应用   在当前的初中语文教学中,很多时候,课堂仍是以教师为主,学生的地
期刊
在小学的教学体系中,语文这一科目作为实现学生素养培育的重要课程,对学生创新能力、语言能力以及思维能力的培育都有着较为积极的作用,然而,在以往较为传统的教学模式中,学生只能进行被动地学习,学习效率无法得到有效的保障。所以,教师应该积极运用探究式教学模式,促进小学生综合能力的全面提高。   一、坚持以生为本,将学生作为学习的主体开展探究式学习   在以往较为传统的语文教学中,教师往往采用灌输式的教
期刊
夕阳西沉,黄昏到来,橘色的天空格外红。太阳还在天上挂着,像个红彤彤的脸蛋儿,照耀着我们的脸颊,我们坐在门前的草地上看日落。   夕阳喷涌如血,如此肆意、张扬,似乎在迸发全部的力量,来将这世间的尘嚣涤荡。看着那红彤彤的“火球”,弟弟说道:“真舍不得它,它要是永远挂在天上,该多好哇!”突然,太阳开始移动,刚开始是缓缓地、慢慢地向下蠕动,只有小半边被西边的山头遮住,还有大半张脸露着。渐渐地,它的速度快
期刊