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【摘要】当前阶段我国大学英语课程教学逐步的进入到了新型的发展阶段。为了能够有效的满足新形势下的社会发展需求等，我们应当重视大学英语课程教学的思辨能力等，根据大学英语教学思辨能力来进行规范化教学等，营造良好的课堂教学环境，推动自主学习，使得大学英语课程教学能够真正实现规范化。
【关键词】思辨能力；培养模式；大学英语教学
【作者简介】安璐（1981.3.15-），女，硕士，助教，西安文理学院，从事大学英语教学，研究方向：英语文化和英语教育。
随着当前阶段高等教育的不断发展与进步，在进行大学英语课程的教学过程中，往往规范化的英语课程教学往往对于学生的发展起到了至关重要的作用。我们在进行大学英语课程的教学过程中应当重视思辨能力的培养，同时有效的提升学生的自主学习能力，从教师方面来说应当重视规范化的教学方式的，提升学生的思辨能力。
一、思辨能力培养模式的构建
1.改革教学设计。在当前随着信息化的不断发展与进步，现代信息技术逐步的实现了推广与普及，在进行大学英语课程的教学过程中往往人们都愿意通过互联网、手机方式来获取到网上的资源等，在实际的课堂学习过程中的学习效率得到了显著的提升。同时大学英语教学的改革第一个阶段应当重视相关学习方法的创新等，课堂教学活动的组织应当源于教材，但同时又超越教材，在实际的教学过程中应当实现核心技能知识包括分析、推理与评价的提升等。在实际的教学设计过程中，教师首先需要对教材当中的有关问题进行设置，对其进行二次加工，使之能够有效的符合当前思辨课堂的教学需求等，同时给予学生充足的时间来运用所学习的知识来进行学习等，促进学生认知水平的不断提升。
2.营造思辨环境。在进行大学英语课程的教学过程中，我们应当注重学生的思维模式发展，同时在进行英语课程的教学过程中注重学生的情感特质等，来搜索学生的学习优势以及学习能力等。在传统的课堂教学过程中，教师往往具有一定的权威性地位，在实际的课堂教学过程中多数的学生都是被动的进行知识的获取等，导致学生在实际的课程学习过程中学习效率不高，很多都是根据教师的指示内容来进行课程的学习等，完全的丧失了学习的主动性以及好奇心等，导致学生对大学英语的学习兴趣也不高。在这样的环境和情况之下，学生学习的动力往往都是来源于内部的动机，学生单纯的关注考试的成绩，教师也注重学生的考试成绩，因此在实际的课程教学过程中对于平日的表现重视程度不够。作为传统的课堂改革来说，首先大学老师应当改变传统的教学方式，同时借助信息化的模式，通过微博、微信来加强沟通交流等，加强与学生之间的交流，同时构建良好的师生关系。其次应当重视课堂教学过程中的鼓励作用。
3.构建规范化的思辨评价标准。在当前应当重视争取的评价模式，在实际的课程评价过程中首先改变传统的单一评价形式，其次重视评价内容的深化等，最后应当保证评价标准的统一性，在当前来看考试往往是具有绝对权威的，导致很多课程的教学和相关的教学内容都非常的单一，很多学生都无法在实际的学习过程中得到真正的锻炼等，过分的依赖试卷的学习等，学生们的大学英语学习思辨能力得不到有效的培养，因此为了能够有效的提升思辨能力的培养，我们应当重视正确的评价模式，同时从口头英语以及书面英语两个方面来进行综合评价，通过过程性的综合评价来提升相关的课程教学效率，同时有效的参与相应的评价标准的制定等，根据当前大学英语思辨能力的标准来制定评价机制往往对于学生的全面发展起到了积极的作用和效果。
4.推动学生的自主学习。在当前的大学英语课程教学过程中，我们应当重视规范化的语言学习以及自主学习能力，让学生们能够在课程学习过程中自主的进行课程知识的掌握等，同时让学生避开教师来进行自主化的学习过程。很多时候需要学生树立正确的学习态度。在进行语言类课程的学习过程中，学生要想养成正确的思辨能力，就需要端正学习态度，同时在实际的课程学习过程中树立良好的兴趣以及相关的学习能力等，为学生自主学习奠定坚实的基础。学习者在进行大学英语的学习过程中需要深刻的认识到学习内容并不是全部，而是需要培养学生在实际的学习过程中的一种情感和能力，让学生能够充分的提升自己的积极性，从非智力因素入手来提升自身的学习情感等，使得学生在学习的过程中能够形成正确的学习需要，情感态度等，培养学生形成正确的价值观和学习观念，充分的调动学生的积极性，更好的发展他们的智力因素，具有重要的现实意义。
二、总结
在当前这个思维作为主要的时代发展背景之下，我们应当重视有效的大学英语课程教学，同时将大学英语作为一项有意义的课程教学模式。在时代的发展背景之下要不断的挑战新型的思想、新型的教育体系以及教学方式等。综合上文所述，我们在进行有关课程教学过程中尤其是语言类课程的教学过程中应当不断的进行教学设计的改革和发展，营造课堂教学环境，构建规范化的评价标准，并且推动学生们的自主学习和发展等。将学生在实际的课堂学习过程中的学习能力以及素质进行有效的结合，让学生能够贯穿到整個课堂学习过程中并且将思辨教学进行有效的渗透，提升课堂教学的可渗透性以及可操作性等。总之，在当前社会的不断发展基础下，我们应当重视正确的教育工作，将思想能力进行渗透，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]黎晓容.英语演讲训练与思辨能力培养探讨[A].外语教育与翻译发展创新研究（第四卷）[C].2015：3.
【关键词】思辨能力；培养模式；大学英语教学
【作者简介】安璐（1981.3.15-），女，硕士，助教，西安文理学院，从事大学英语教学，研究方向：英语文化和英语教育。
随着当前阶段高等教育的不断发展与进步，在进行大学英语课程的教学过程中，往往规范化的英语课程教学往往对于学生的发展起到了至关重要的作用。我们在进行大学英语课程的教学过程中应当重视思辨能力的培养，同时有效的提升学生的自主学习能力，从教师方面来说应当重视规范化的教学方式的，提升学生的思辨能力。
一、思辨能力培养模式的构建
1.改革教学设计。在当前随着信息化的不断发展与进步，现代信息技术逐步的实现了推广与普及，在进行大学英语课程的教学过程中往往人们都愿意通过互联网、手机方式来获取到网上的资源等，在实际的课堂学习过程中的学习效率得到了显著的提升。同时大学英语教学的改革第一个阶段应当重视相关学习方法的创新等，课堂教学活动的组织应当源于教材，但同时又超越教材，在实际的教学过程中应当实现核心技能知识包括分析、推理与评价的提升等。在实际的教学设计过程中，教师首先需要对教材当中的有关问题进行设置，对其进行二次加工，使之能够有效的符合当前思辨课堂的教学需求等，同时给予学生充足的时间来运用所学习的知识来进行学习等，促进学生认知水平的不断提升。
2.营造思辨环境。在进行大学英语课程的教学过程中，我们应当注重学生的思维模式发展，同时在进行英语课程的教学过程中注重学生的情感特质等，来搜索学生的学习优势以及学习能力等。在传统的课堂教学过程中，教师往往具有一定的权威性地位，在实际的课堂教学过程中多数的学生都是被动的进行知识的获取等，导致学生在实际的课程学习过程中学习效率不高，很多都是根据教师的指示内容来进行课程的学习等，完全的丧失了学习的主动性以及好奇心等，导致学生对大学英语的学习兴趣也不高。在这样的环境和情况之下，学生学习的动力往往都是来源于内部的动机，学生单纯的关注考试的成绩，教师也注重学生的考试成绩，因此在实际的课程教学过程中对于平日的表现重视程度不够。作为传统的课堂改革来说，首先大学老师应当改变传统的教学方式，同时借助信息化的模式，通过微博、微信来加强沟通交流等，加强与学生之间的交流，同时构建良好的师生关系。其次应当重视课堂教学过程中的鼓励作用。
3.构建规范化的思辨评价标准。在当前应当重视争取的评价模式，在实际的课程评价过程中首先改变传统的单一评价形式，其次重视评价内容的深化等，最后应当保证评价标准的统一性，在当前来看考试往往是具有绝对权威的，导致很多课程的教学和相关的教学内容都非常的单一，很多学生都无法在实际的学习过程中得到真正的锻炼等，过分的依赖试卷的学习等，学生们的大学英语学习思辨能力得不到有效的培养，因此为了能够有效的提升思辨能力的培养，我们应当重视正确的评价模式，同时从口头英语以及书面英语两个方面来进行综合评价，通过过程性的综合评价来提升相关的课程教学效率，同时有效的参与相应的评价标准的制定等，根据当前大学英语思辨能力的标准来制定评价机制往往对于学生的全面发展起到了积极的作用和效果。
4.推动学生的自主学习。在当前的大学英语课程教学过程中，我们应当重视规范化的语言学习以及自主学习能力，让学生们能够在课程学习过程中自主的进行课程知识的掌握等，同时让学生避开教师来进行自主化的学习过程。很多时候需要学生树立正确的学习态度。在进行语言类课程的学习过程中，学生要想养成正确的思辨能力，就需要端正学习态度，同时在实际的课程学习过程中树立良好的兴趣以及相关的学习能力等，为学生自主学习奠定坚实的基础。学习者在进行大学英语的学习过程中需要深刻的认识到学习内容并不是全部，而是需要培养学生在实际的学习过程中的一种情感和能力，让学生能够充分的提升自己的积极性，从非智力因素入手来提升自身的学习情感等，使得学生在学习的过程中能够形成正确的学习需要，情感态度等，培养学生形成正确的价值观和学习观念，充分的调动学生的积极性，更好的发展他们的智力因素，具有重要的现实意义。
二、总结
在当前这个思维作为主要的时代发展背景之下，我们应当重视有效的大学英语课程教学，同时将大学英语作为一项有意义的课程教学模式。在时代的发展背景之下要不断的挑战新型的思想、新型的教育体系以及教学方式等。综合上文所述，我们在进行有关课程教学过程中尤其是语言类课程的教学过程中应当不断的进行教学设计的改革和发展，营造课堂教学环境，构建规范化的评价标准，并且推动学生们的自主学习和发展等。将学生在实际的课堂学习过程中的学习能力以及素质进行有效的结合，让学生能够贯穿到整個课堂学习过程中并且将思辨教学进行有效的渗透，提升课堂教学的可渗透性以及可操作性等。总之，在当前社会的不断发展基础下，我们应当重视正确的教育工作，将思想能力进行渗透，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]黎晓容.英语演讲训练与思辨能力培养探讨[A].外语教育与翻译发展创新研究（第四卷）[C].2015：3.