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笔者在中职电子实训教学中将学习任务放在职业情景中,通过由传统课堂向工厂车间转变、学习主体由知识接受者向"准职业人"转变、施教主体由技能传授者向"专家型职业人"转变、考核评价由单一评价向多元化评价转变,激发了学生积极参与课堂教学的热情,提高了实训教学效果。
刍议中职电子实训教学中以工作情境为导向的四个转变
【摘 要】
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笔者在中职电子实训教学中将学习任务放在职业情景中,通过由传统课堂向工厂车间转变、学习主体由知识接受者向"准职业人"转变、施教主体由技能传授者向"专家型职业人"转变、
【机 构】
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常州市武进高级技工学校
【出 处】
：
消费导刊
【发表日期】
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2009年22期
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