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【摘 要】2012年9月，伴随着新一届大学生进入校园，"80"后大学主力军已经完全被"90后"所取代，大学生的恋爱观也同时存在着许多严重而不可忽视的新特点，择偶标准功利化，面对恋爱挫折和困难的心理承受度较低等。在某种程度上，"90后"大学生恋爱的健康与否可以预示着我国未来社会婚姻家庭发展趋势，同时影响着未来的社会稳定及国民素质的提高。
【关键词】90后 恋爱观 择偶标准
一、恋爱现状
随着社会主义市场经济的迅速发展，社会生活的持续变革，现代社会时尚观念的冲击了传统的恋爱观、婚恋模式。而恋爱观的变化体现在“90后”大学生身上表现得尤为明显。“90后”大学生的婚恋观呈现出多维度、多元性的特征而已经不再单一。“90后”大学生的主流恋爱观是健康向上的，但也同样存在着认识误区。“90后”大学生青春发育期趋于成熟，思想思维愈发稳定，已进入恋爱年龄阶段，他们对爱情有美好的向往和追求，对异性交往要求也较为强烈。本文调查中发现，85%左右的大学生认为在校恋爱很正常，是大学生生理与心理的正常需要，大致66%的学生认为大学谈恋爱是一种人生体验，相当一部分大学生认为校园恋爱是可以促进学习，是寻找另一半的最佳地。通过访谈调查，更为直接地了解了“90后”大学生的内心世界：
（1）爱情与成才兼并，一方面希望在大学校园里找到自己的另一半，终成眷属。另一方面也希望实现自身价值，渴望学有所成。
（2）就业形势的压力令“90后”大学生心存焦虑与爱的烦恼。为了毕业后职业生涯有一个好的开始，越来越多的大学生的选择了在学业上充实和提高。多数大学生已经充分认识到了学业是大学生活的重心，这对大学生未来事业的发展及获得成熟稳定的感情有积极的效应。
（3）恋爱动机不够正确，对待失恋分手有失理性。恋爱动机的多元化，恋爱目的不纯粹，内心承受失恋的能力较弱成为“90后”大学生恋爱中较为普遍的一种现状
二、“90”后大学生恋爱观特点
（一）择偶标准趋向功利化
“90后”的大学生中有人向往纯洁的爱情，但是更多的人则认为爱情就是人生步骤中的一个流程。他们中的大多数不会沉浸在不现实的恋爱中，不会相信有可以天长地久的爱情他们更看重的是对方的经济条件，包括家庭条件和个人的经济能力。造成这一观念的原因包括自身的经济条件的制约和社会各方面因素的影响。
（二）恋爱观念开放化
1.对中国传统贞操观的态度
贞操观是一种性观念。传统的贞操是指女性不失身，或在婚姻上从一而终的操守。根据调查显示：66%的同学认为贞操观是对人性的压抑，且在这一问题上，女生所占比例还大于男生。更多的人选择“没有也无所谓”。从数据中也可以看出当代大学生对性意识淡化，忽视性关系的神圣性，在性爱面前相对开放；
2.对婚前性行为的态度
21世纪初我国大学生的性行为、性观念等情况进行了全面的反映与分析。从历年来的调查显示：上世纪80年代的大学生对婚前性行为持肯定态度的有48%，90年代上升到76%，如今上升到了91%。随着时间的推移，大学生的性观念正发生着巨大的变化。专家认为，“91%的学生肯定婚前性行为”，其比例与西方的比例已经非常接近。由于对于婚前性行为后果的严重性缺乏足够认识，已经使部分大学生面临未婚先孕、人工流产和性病等生殖健康问题的威胁。引导学生树立正确的性观念，是亟待解决的社会问题。
3、恋爱自主性强，追求“浪漫”性
“90后”大学生恋爱更多注重的是感情上的愉悦，他们心理永远都有美丽的幻想，想象着自己的“白雪公主”和“白马王子”，当二人正式确立关系，每逢圣诞节情人节等重要节日，互相赠送礼物似乎成为了一种必修的功课，在两个人交往期间，他们一起幻想着未来，憧憬美好的明天。在大学校园里，我们还经常看到男生跪拜在女友的前边，送上红色的玫瑰；在情人节及恋人生日的时候则是精心准备礼物；就在浪漫的同时，他们已经冲昏了头脑。
4、婚恋方式的多样化
多元化的社会使得婚恋方式也令人眼花缭乱，各种时尚婚恋都得到了青年人的追捧和效仿。试婚，顾名思义就是实验婚姻，它不是正式的婚姻，只是男女双方在正式步入婚姻殿堂前的一次实验。男女正式结婚前，可在一起生活一个阶段，以求彼此相互熟悉、相互适应，在此期间允许自由的发生性关系。在试婚期间如果感情融洽，可以正式结婚，反之则各奔东西。而“闪婚”是当代社会快节奏速食文化的产物，是指青年男女闪电相识，婚恋速配。闪婚族的观点是，在正确的时间遇上正确的人才是最重要的，婚恋感觉不在时间长短，即使是马拉松式的爱情长跑，也不一定就能了解配偶，也不一定能保证婚姻的长久幸福。
从以上的调查报告可以看出，“90后”大学生的婚恋观传统和现代并存，恋爱动机存在着一定的盲目性，对婚前性行为和同居普遍持认同态度，对其产生的后果认识不足，认为恋爱和其行为是个人的“私事”，因而忽略了社会道德和责任的问题，造成部分学生形成了模糊，片面的婚恋观。
参考文献
【1】岳晓东.登天的感觉〔M」.北京：北京师范大学出版社，1997.
【2】黄希庭、郑涌.当代中国人学生心理特点与教育「M」.上海：上海教育出版社，2002.
【3】黄希庭.当代大学生心理特点与教育[M].上海：上海教育出版社，2002：180一208.
【4】孙守成，李印.当代大学生心理学[M〕.北京：世界图书出版公司，1991.
【5】雷骥.象牙塔中的柔情与理性「M].郑州：河南大学出版社，2005.
【6】郭念峰.心理咨询师[M〕.北京：民族出版社，2005：169一174.
【关键词】90后 恋爱观 择偶标准
一、恋爱现状
随着社会主义市场经济的迅速发展，社会生活的持续变革，现代社会时尚观念的冲击了传统的恋爱观、婚恋模式。而恋爱观的变化体现在“90后”大学生身上表现得尤为明显。“90后”大学生的婚恋观呈现出多维度、多元性的特征而已经不再单一。“90后”大学生的主流恋爱观是健康向上的，但也同样存在着认识误区。“90后”大学生青春发育期趋于成熟，思想思维愈发稳定，已进入恋爱年龄阶段，他们对爱情有美好的向往和追求，对异性交往要求也较为强烈。本文调查中发现，85%左右的大学生认为在校恋爱很正常，是大学生生理与心理的正常需要，大致66%的学生认为大学谈恋爱是一种人生体验，相当一部分大学生认为校园恋爱是可以促进学习，是寻找另一半的最佳地。通过访谈调查，更为直接地了解了“90后”大学生的内心世界：
（1）爱情与成才兼并，一方面希望在大学校园里找到自己的另一半，终成眷属。另一方面也希望实现自身价值，渴望学有所成。
（2）就业形势的压力令“90后”大学生心存焦虑与爱的烦恼。为了毕业后职业生涯有一个好的开始，越来越多的大学生的选择了在学业上充实和提高。多数大学生已经充分认识到了学业是大学生活的重心，这对大学生未来事业的发展及获得成熟稳定的感情有积极的效应。
（3）恋爱动机不够正确，对待失恋分手有失理性。恋爱动机的多元化，恋爱目的不纯粹，内心承受失恋的能力较弱成为“90后”大学生恋爱中较为普遍的一种现状
二、“90”后大学生恋爱观特点
（一）择偶标准趋向功利化
“90后”的大学生中有人向往纯洁的爱情，但是更多的人则认为爱情就是人生步骤中的一个流程。他们中的大多数不会沉浸在不现实的恋爱中，不会相信有可以天长地久的爱情他们更看重的是对方的经济条件，包括家庭条件和个人的经济能力。造成这一观念的原因包括自身的经济条件的制约和社会各方面因素的影响。
（二）恋爱观念开放化
1.对中国传统贞操观的态度
贞操观是一种性观念。传统的贞操是指女性不失身，或在婚姻上从一而终的操守。根据调查显示：66%的同学认为贞操观是对人性的压抑，且在这一问题上，女生所占比例还大于男生。更多的人选择“没有也无所谓”。从数据中也可以看出当代大学生对性意识淡化，忽视性关系的神圣性，在性爱面前相对开放；
2.对婚前性行为的态度
21世纪初我国大学生的性行为、性观念等情况进行了全面的反映与分析。从历年来的调查显示：上世纪80年代的大学生对婚前性行为持肯定态度的有48%，90年代上升到76%，如今上升到了91%。随着时间的推移，大学生的性观念正发生着巨大的变化。专家认为，“91%的学生肯定婚前性行为”，其比例与西方的比例已经非常接近。由于对于婚前性行为后果的严重性缺乏足够认识，已经使部分大学生面临未婚先孕、人工流产和性病等生殖健康问题的威胁。引导学生树立正确的性观念，是亟待解决的社会问题。
3、恋爱自主性强，追求“浪漫”性
“90后”大学生恋爱更多注重的是感情上的愉悦，他们心理永远都有美丽的幻想，想象着自己的“白雪公主”和“白马王子”，当二人正式确立关系，每逢圣诞节情人节等重要节日，互相赠送礼物似乎成为了一种必修的功课，在两个人交往期间，他们一起幻想着未来，憧憬美好的明天。在大学校园里，我们还经常看到男生跪拜在女友的前边，送上红色的玫瑰；在情人节及恋人生日的时候则是精心准备礼物；就在浪漫的同时，他们已经冲昏了头脑。
4、婚恋方式的多样化
多元化的社会使得婚恋方式也令人眼花缭乱，各种时尚婚恋都得到了青年人的追捧和效仿。试婚，顾名思义就是实验婚姻，它不是正式的婚姻，只是男女双方在正式步入婚姻殿堂前的一次实验。男女正式结婚前，可在一起生活一个阶段，以求彼此相互熟悉、相互适应，在此期间允许自由的发生性关系。在试婚期间如果感情融洽，可以正式结婚，反之则各奔东西。而“闪婚”是当代社会快节奏速食文化的产物，是指青年男女闪电相识，婚恋速配。闪婚族的观点是，在正确的时间遇上正确的人才是最重要的，婚恋感觉不在时间长短，即使是马拉松式的爱情长跑，也不一定就能了解配偶，也不一定能保证婚姻的长久幸福。
从以上的调查报告可以看出，“90后”大学生的婚恋观传统和现代并存，恋爱动机存在着一定的盲目性，对婚前性行为和同居普遍持认同态度，对其产生的后果认识不足，认为恋爱和其行为是个人的“私事”，因而忽略了社会道德和责任的问题，造成部分学生形成了模糊，片面的婚恋观。
参考文献
【1】岳晓东.登天的感觉〔M」.北京：北京师范大学出版社，1997.
【2】黄希庭、郑涌.当代中国人学生心理特点与教育「M」.上海：上海教育出版社，2002.
【3】黄希庭.当代大学生心理特点与教育[M].上海：上海教育出版社，2002：180一208.
【4】孙守成，李印.当代大学生心理学[M〕.北京：世界图书出版公司，1991.
【5】雷骥.象牙塔中的柔情与理性「M].郑州：河南大学出版社，2005.
【6】郭念峰.心理咨询师[M〕.北京：民族出版社，2005：169一174.