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摘 要
随着计算技术技术的飞速发展，我们处在于信息化和数字化的时代，而对于高职院校的计算机教学来说，目前也面临着挑战，高职院校的计算机教学一方面需要跟上当今社会得发展潮流，又要满足社会对计算计专业人才的需要，所以高职院校在进行计算机教学方面既要进行教学上的创新又要加强学生的创新意识，来满足社会的发展和需要。
【关键词】高职院校； 计算机教学；研究
信息技术的快速发展使得计算机得到了广泛的应用，不管是哪个行业，对于计算机的需求都是越来越大，所以这就需要培养更多优秀的计算机人才来适应社会的发展。高职院校的计算机专业对于当前的社会背景有了很大的发展空间，计算机教学的模式也需要不断的改变。
1 高职院校计算机教学的现状
高职院校的计算机教学中，学生文化素质普遍较低，这些学生对计算机的基础知识掌握的程度远远不够，再加上大学都在普遍地进行招生，导致高职学校的生源有了一定的阻碍，这也直接导致了高职计算机院校所招收的学生文化水平和素质偏低的情况出现。高职计算机学校的生源大多数都来自于农村或偏远的乡村，这些学生由于农村教学的条件受限所影响，对计算机的了解很少，有的甚至都没有接触过电脑，这就使学生在进行计算机知识学习的时候感到很吃力，因为计算机的理论知识和实践操作都比较复杂，尤其是对于这些没有接触过计算机的学生来说更是难上加难，所以在进行学习的时候都感到比较的辛苦。再加上高职计算机院校的学生一般都是青少年为主，他们对于计算机的操作兴趣远远大于计算机的理论知识学习，这就给计算机的教学造成了很大的困难，所以高职院校的教师们急需要新的教学方式来改变这种情况。
2 对于高职院校计算机教学的现状所采取的措施
2.1 教师需要激发学生的创新意识
创新意识对于学生来说是尤为重要的，尤其是针对新的教学模式，学生具有了创新意识可 以让教师的教学成效事半功倍。但是创新意识需要教师能够耐心细心的进行引导与培养，加上教师在教学的过程中加强学生的基础知识学习，注重学生学习的积极性。良好的学习兴趣可以让学生在学习的过程中发挥想象力和创造力，从而达到教学的目的。教师需要在学生进行学习的过程中帮助学生找到学习的方法、激发他们的学习兴趣，在适当的时候给与学生鼓励和称赞，帮助学生找到学习的最佳方法，这是作为一名教师应尽的义务，所以在高职院计算机教学的过程中，作为教师应该尽自己最大的努力去帮助学生激发他们的学习意识和兴趣，让他们能够展现自己最好状态来投入到学习计算机知识这门课程中来。
2.2 教师需要重视每个学生不同的个性与发展
学生的学习能力都是不同的，每个学生都有各自的想法，所以对高职院校的而计算机教学来说，要针对学生的不同情况来发展创新的教育。学生的自身的个性发展对于培养其创造力有着关键的作用，教师需要对每个学生的不同情况进行不同的分析和教育，对他们感兴趣和注重的知识进行鼓舞和挖掘，比如学生在计算机的学习中对打字很感兴趣，那么教师就可以在这方面着重培养他；又或者是一个学生特别喜欢漫画创作，那么作为教师也可以进行适当的鼓励与帮助，还有其他的一些等等。注重学生的个性化发展对于培养多样化人才来说是非常重要的，教师对于学生喜欢的专业技能要给与鼓舞，对于不感兴趣或者是不情愿学习的学生来说教师在课堂上不要过于的勉强，可以在课下进行沟通和引导，这样就可以保留学生学习的积极性，这样得教育方式所产生的效果是非常好的。保护学生的求知欲和表现力，这需要教师在教学的过程中有耐心、有信心、有爱心，给学生创造一个积极的学习氛围。
2.3 实践与理论结合，加强学生的学习基础。
对于缺乏计算机是操作实践的学生，教师要在教学的过程中多加入实践的课程，让学生能够多一些接触计算机的时间，这样能够让学生基础知识得以加强。在具体的实践课程中，教师需要让学生亲自进行计算机的操作，在学生操作的过程中教师对涉及到的基础理论知识进行讲解和分析，对于重点内容教师可以让学生进行反复的操作训练，加深他们的理解和实践的能力。学生只有将理论知识结合到计算机的实践操作中才会加强基础知识的掌握，学生只有保证了基础知识的牢靠教师才能够在学生的创新能力上进行激发。
2.4 给学生自由探索的空间
在高职院校计算机的教学过程中，教学的课程设置普遍都比较简单化，这对于已经掌握了基础知识的学生来说对于继续学习就没有了很大的兴趣，所以教师对于这些学生就不能再一味的进行知识的灌输，因为这对于学生的学习热情根本起不到激发的作用，相反会让学生产生抵触的心理，降低学习的效率。对于这些学生教师就应该放手给学生创造一些自由探索的空间，也就是计算机的实践操作的时间，因为只有在大量的实践操作训练之后，学生才能意识到自己不足的地方，还会提高学生对计算机实践课程的积极性，对课程的练习有了期待。
3 高职院校计算机教学的创新模式
针对高职院校的计算机教学改革，也有了一些新的教学方法，这些新的教學方法受到了教师和学生的青睐，给教学带来了很大的成效。
3.1 根据教学内容设置任务的教学方法
任务驱动教学方法的具体内容就是针对教学中的内容制定相关的学习任务，让学生进行完成。这种设计任务的教学方法能够将教学的内容和实践完美的结合，还能激发学生的学习兴趣和创新意识，在制定任务的时候教师需要注意的就是要制定与教学内容相关的任务，尽量的贴近学生的学习兴趣，让学生在短时内就能完成。这种任务型教学的方法效果很好，对于提高学生的学习兴趣和实践能力是很有作用的。
3.2 以学生为主体的教学方法
教师在进行教学的过程中一定要将学生作为主体。以学生为主体来进行学习活动的策划，而内容的主要实践者是学生，教师可以进行适当的引导和帮助，学生在自主的进行一些实践内容之后对知识的记忆会加深，还会激发他们的学习兴趣，这对高职院校计算机的教学来说是至关重要的，学生只要有了学习的兴趣才能更好的去掌握计算机的相关知识和操作能力。让学生的主体地位得到体现，是这种教学方法的主要目的。
4 结束语
高职院校的计算机教学效率想要得到提高，需要教师的悉心教导和学生的实践操作相结合，在教学的过程中教师的耐心和爱心需要极致的发挥，保护学生学习的积极性和创造力，是最为关键的。
参考文献
[1]李颖.计算机应用基础[M].合肥：中国科学技术大学出版社，2009.
[2]蔡冠群，马晓松.计算机应用基础项目化教程[M].北京：中国科学技术出版社，2014.
作者单位
南昌职业学院 江西省南昌市 330095
随着计算技术技术的飞速发展，我们处在于信息化和数字化的时代，而对于高职院校的计算机教学来说，目前也面临着挑战，高职院校的计算机教学一方面需要跟上当今社会得发展潮流，又要满足社会对计算计专业人才的需要，所以高职院校在进行计算机教学方面既要进行教学上的创新又要加强学生的创新意识，来满足社会的发展和需要。
【关键词】高职院校； 计算机教学；研究
信息技术的快速发展使得计算机得到了广泛的应用，不管是哪个行业，对于计算机的需求都是越来越大，所以这就需要培养更多优秀的计算机人才来适应社会的发展。高职院校的计算机专业对于当前的社会背景有了很大的发展空间，计算机教学的模式也需要不断的改变。
1 高职院校计算机教学的现状
高职院校的计算机教学中，学生文化素质普遍较低，这些学生对计算机的基础知识掌握的程度远远不够，再加上大学都在普遍地进行招生，导致高职学校的生源有了一定的阻碍，这也直接导致了高职计算机院校所招收的学生文化水平和素质偏低的情况出现。高职计算机学校的生源大多数都来自于农村或偏远的乡村，这些学生由于农村教学的条件受限所影响，对计算机的了解很少，有的甚至都没有接触过电脑，这就使学生在进行计算机知识学习的时候感到很吃力，因为计算机的理论知识和实践操作都比较复杂，尤其是对于这些没有接触过计算机的学生来说更是难上加难，所以在进行学习的时候都感到比较的辛苦。再加上高职计算机院校的学生一般都是青少年为主，他们对于计算机的操作兴趣远远大于计算机的理论知识学习，这就给计算机的教学造成了很大的困难，所以高职院校的教师们急需要新的教学方式来改变这种情况。
2 对于高职院校计算机教学的现状所采取的措施
2.1 教师需要激发学生的创新意识
创新意识对于学生来说是尤为重要的，尤其是针对新的教学模式，学生具有了创新意识可 以让教师的教学成效事半功倍。但是创新意识需要教师能够耐心细心的进行引导与培养，加上教师在教学的过程中加强学生的基础知识学习，注重学生学习的积极性。良好的学习兴趣可以让学生在学习的过程中发挥想象力和创造力，从而达到教学的目的。教师需要在学生进行学习的过程中帮助学生找到学习的方法、激发他们的学习兴趣，在适当的时候给与学生鼓励和称赞，帮助学生找到学习的最佳方法，这是作为一名教师应尽的义务，所以在高职院计算机教学的过程中，作为教师应该尽自己最大的努力去帮助学生激发他们的学习意识和兴趣，让他们能够展现自己最好状态来投入到学习计算机知识这门课程中来。
2.2 教师需要重视每个学生不同的个性与发展
学生的学习能力都是不同的，每个学生都有各自的想法，所以对高职院校的而计算机教学来说，要针对学生的不同情况来发展创新的教育。学生的自身的个性发展对于培养其创造力有着关键的作用，教师需要对每个学生的不同情况进行不同的分析和教育，对他们感兴趣和注重的知识进行鼓舞和挖掘，比如学生在计算机的学习中对打字很感兴趣，那么教师就可以在这方面着重培养他；又或者是一个学生特别喜欢漫画创作，那么作为教师也可以进行适当的鼓励与帮助，还有其他的一些等等。注重学生的个性化发展对于培养多样化人才来说是非常重要的，教师对于学生喜欢的专业技能要给与鼓舞，对于不感兴趣或者是不情愿学习的学生来说教师在课堂上不要过于的勉强，可以在课下进行沟通和引导，这样就可以保留学生学习的积极性，这样得教育方式所产生的效果是非常好的。保护学生的求知欲和表现力，这需要教师在教学的过程中有耐心、有信心、有爱心，给学生创造一个积极的学习氛围。
2.3 实践与理论结合，加强学生的学习基础。
对于缺乏计算机是操作实践的学生，教师要在教学的过程中多加入实践的课程，让学生能够多一些接触计算机的时间，这样能够让学生基础知识得以加强。在具体的实践课程中，教师需要让学生亲自进行计算机的操作，在学生操作的过程中教师对涉及到的基础理论知识进行讲解和分析，对于重点内容教师可以让学生进行反复的操作训练，加深他们的理解和实践的能力。学生只有将理论知识结合到计算机的实践操作中才会加强基础知识的掌握，学生只有保证了基础知识的牢靠教师才能够在学生的创新能力上进行激发。
2.4 给学生自由探索的空间
在高职院校计算机的教学过程中，教学的课程设置普遍都比较简单化，这对于已经掌握了基础知识的学生来说对于继续学习就没有了很大的兴趣，所以教师对于这些学生就不能再一味的进行知识的灌输，因为这对于学生的学习热情根本起不到激发的作用，相反会让学生产生抵触的心理，降低学习的效率。对于这些学生教师就应该放手给学生创造一些自由探索的空间，也就是计算机的实践操作的时间，因为只有在大量的实践操作训练之后，学生才能意识到自己不足的地方，还会提高学生对计算机实践课程的积极性，对课程的练习有了期待。
3 高职院校计算机教学的创新模式
针对高职院校的计算机教学改革，也有了一些新的教学方法，这些新的教學方法受到了教师和学生的青睐，给教学带来了很大的成效。
3.1 根据教学内容设置任务的教学方法
任务驱动教学方法的具体内容就是针对教学中的内容制定相关的学习任务，让学生进行完成。这种设计任务的教学方法能够将教学的内容和实践完美的结合，还能激发学生的学习兴趣和创新意识，在制定任务的时候教师需要注意的就是要制定与教学内容相关的任务，尽量的贴近学生的学习兴趣，让学生在短时内就能完成。这种任务型教学的方法效果很好，对于提高学生的学习兴趣和实践能力是很有作用的。
3.2 以学生为主体的教学方法
教师在进行教学的过程中一定要将学生作为主体。以学生为主体来进行学习活动的策划，而内容的主要实践者是学生，教师可以进行适当的引导和帮助，学生在自主的进行一些实践内容之后对知识的记忆会加深，还会激发他们的学习兴趣，这对高职院校计算机的教学来说是至关重要的，学生只要有了学习的兴趣才能更好的去掌握计算机的相关知识和操作能力。让学生的主体地位得到体现，是这种教学方法的主要目的。
4 结束语
高职院校的计算机教学效率想要得到提高，需要教师的悉心教导和学生的实践操作相结合，在教学的过程中教师的耐心和爱心需要极致的发挥，保护学生学习的积极性和创造力，是最为关键的。
参考文献
[1]李颖.计算机应用基础[M].合肥：中国科学技术大学出版社，2009.
[2]蔡冠群，马晓松.计算机应用基础项目化教程[M].北京：中国科学技术出版社，2014.
作者单位
南昌职业学院 江西省南昌市 330095