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学校不是一座凝固的建筑，而是产生思想的流星花园，是一条流动的思想之河；学校不单纯是孩子们聚集的场所，而是孕育和产生一代代创新人才的金矿和摇篮。教师的责任就是让思想之河生生不息地流动起来，泛着粼粼的波光，涌动着不竭的活水，愈流愈远，愈流愈开阔，让每一朵独特的浪花都能激荡成一曲动听的歌。
回首20年的班主任工作生涯，几乎每隔一年，我就会迎来一群天真稚气、虎头虎脑的孩子们，然而在这几十个孩子当中，总会有调皮顽劣、不爱学习或学习吃力等学习习惯或品质行为有待提升的待优生，他们对我而言就像是一首首有待完善的独特而别致的歌。为了使他们尽快地成长和进步，日臻完美，我的做法就是：
一、关爱，体贴——做学生的生活知己
多年來，我一直担任低年级班主任工作。由于学生年龄小，自律自控能力都很差，尤其是那些待优生，为了让他们尽快成长和进步，我要求自己必须做到：“眼勤、手勤、嘴勤”。“眼勤”就是要多观察，多了解学生，发现问题及时处理；“手勤”就是对学生行为能力的培养都要一点点、手把手地教；“嘴勤”就是对学生行为习惯的养成要不厌其烦地多提醒，勤指导。“细节决定成败”，只要我们能关注学生生活的每一个细节，踏踏实实做好每一件小事，我们的工作就会更有成效。
以前，在我的班上有个王同学，他的妈妈不幸被精神病患者砍成重伤，生命垂危，转到省城医院治疗，他爸爸和姐姐去陪护，这名同学就只能到80多岁的姥姥家。姥姥家离学校很远，姥姥身体又不好，我了解这个情况后，就把他带到家里。可怜的孩子被这一场突如其来的事故吓坏了，扁桃体发炎，口腔溃疡，吃不下饭。我一边买药给他吃，一边做可口的饭菜来增加他的食欲。孩子每晚都做噩梦，一晚能醒好几回，每次哭醒时，我都尽力安慰他，并鼓励他做一个坚强的孩子。渐渐地，孩子受伤的心灵得到了慰藉，笑容也在脸上绽放了。就这样，王同学在我家住了一个月左右，直到他的妈妈从长春医院转回到县医院，他爸爸来接他，他才回去。事后，家长几次表示感谢，都被我婉言谢绝了。因为这真不算什么，每个教师遇到这种事都会这么做的。王同学也因此变得更加懂事、听话，学习进步的很快。
二、信任，发现——做学生的引路明灯
现在的生活水平普遍提高，一些家长总会给孩子带上一些零花钱。有一次，一个女生哭着跑来告诉我，她的两元钱不见了，而且找了半天也没找到。我想了想，就对全班同学说：“我相信，我们班的同学都是品学兼优的好学生，也是乐于助人的好孩子，大家肯定想帮她找回丢失的钱，对吧？谁发现了，就尽快交给她。”结果，在上课时，那个同学就告诉我，她的钱回来了。
孩子的心是纯洁的，也是易受诱惑的，更是易受伤害的。我们能做的就是：用心呵护孩子幼小的心灵，在幼苗成长的最初将它扶正，并给孩子指出一条明敞的大道。
三、沟通，互动——做家长的合作伙伴
加强与家长的沟通交流、互动合作，是我做好班主任工作的另一个重要手段。多年来，我始终注重家校合一的思想，与家长保持密切的联系，因为只有处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。在与家长沟通的过程中，切忌一见面就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合。我们的初衷是要与家长共同努力，把他的孩子教育好，所以没必要扮演一位恶人。应该做到态度诚挚，言辞恳切，要实事求是地介绍学生的各方面表现。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。
育人的过程恰似溪水之于顽石，决不是一蹴而就的，而是细微漫长的过程。需要我们用诚挚的爱心，温润的方法，做耐心细致的工作。只有从细节着手，做到时刻关注他们、尊重他们，反复抓，抓反复，才能使待优生都能沿着正确的轨道转变，才能真正实现让每个学生都真正、全面、持续、和谐的发展。
回首20年的班主任工作生涯，几乎每隔一年，我就会迎来一群天真稚气、虎头虎脑的孩子们，然而在这几十个孩子当中，总会有调皮顽劣、不爱学习或学习吃力等学习习惯或品质行为有待提升的待优生，他们对我而言就像是一首首有待完善的独特而别致的歌。为了使他们尽快地成长和进步，日臻完美，我的做法就是：
一、关爱，体贴——做学生的生活知己
多年來，我一直担任低年级班主任工作。由于学生年龄小，自律自控能力都很差，尤其是那些待优生，为了让他们尽快成长和进步，我要求自己必须做到：“眼勤、手勤、嘴勤”。“眼勤”就是要多观察，多了解学生，发现问题及时处理；“手勤”就是对学生行为能力的培养都要一点点、手把手地教；“嘴勤”就是对学生行为习惯的养成要不厌其烦地多提醒，勤指导。“细节决定成败”，只要我们能关注学生生活的每一个细节，踏踏实实做好每一件小事，我们的工作就会更有成效。
以前，在我的班上有个王同学，他的妈妈不幸被精神病患者砍成重伤，生命垂危，转到省城医院治疗，他爸爸和姐姐去陪护，这名同学就只能到80多岁的姥姥家。姥姥家离学校很远，姥姥身体又不好，我了解这个情况后，就把他带到家里。可怜的孩子被这一场突如其来的事故吓坏了，扁桃体发炎，口腔溃疡，吃不下饭。我一边买药给他吃，一边做可口的饭菜来增加他的食欲。孩子每晚都做噩梦，一晚能醒好几回，每次哭醒时，我都尽力安慰他，并鼓励他做一个坚强的孩子。渐渐地，孩子受伤的心灵得到了慰藉，笑容也在脸上绽放了。就这样，王同学在我家住了一个月左右，直到他的妈妈从长春医院转回到县医院，他爸爸来接他，他才回去。事后，家长几次表示感谢，都被我婉言谢绝了。因为这真不算什么，每个教师遇到这种事都会这么做的。王同学也因此变得更加懂事、听话，学习进步的很快。
二、信任，发现——做学生的引路明灯
现在的生活水平普遍提高，一些家长总会给孩子带上一些零花钱。有一次，一个女生哭着跑来告诉我，她的两元钱不见了，而且找了半天也没找到。我想了想，就对全班同学说：“我相信，我们班的同学都是品学兼优的好学生，也是乐于助人的好孩子，大家肯定想帮她找回丢失的钱，对吧？谁发现了，就尽快交给她。”结果，在上课时，那个同学就告诉我，她的钱回来了。
孩子的心是纯洁的，也是易受诱惑的，更是易受伤害的。我们能做的就是：用心呵护孩子幼小的心灵，在幼苗成长的最初将它扶正，并给孩子指出一条明敞的大道。
三、沟通，互动——做家长的合作伙伴
加强与家长的沟通交流、互动合作，是我做好班主任工作的另一个重要手段。多年来，我始终注重家校合一的思想，与家长保持密切的联系，因为只有处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。在与家长沟通的过程中，切忌一见面就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合。我们的初衷是要与家长共同努力，把他的孩子教育好，所以没必要扮演一位恶人。应该做到态度诚挚，言辞恳切，要实事求是地介绍学生的各方面表现。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。
育人的过程恰似溪水之于顽石，决不是一蹴而就的，而是细微漫长的过程。需要我们用诚挚的爱心，温润的方法，做耐心细致的工作。只有从细节着手，做到时刻关注他们、尊重他们，反复抓，抓反复，才能使待优生都能沿着正确的轨道转变，才能真正实现让每个学生都真正、全面、持续、和谐的发展。