【摘 要】
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高中生的年龄大多在16—19岁之间,其心理处于半幼稚、半成熟的状态,又具有明显的独特性和过渡性,如何与他们沟通相处,是一个极具挑战性的工作.毫无疑问, 班主任的德育能力在
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高中生的年龄大多在16—19岁之间,其心理处于半幼稚、半成熟的状态,又具有明显的独特性和过渡性,如何与他们沟通相处,是一个极具挑战性的工作.毫无疑问, 班主任的德育能力在高中生素质培养中起着至关重要的作用,学生品德能否积极向上、健康成长,学业是否有进步,很大程度上取决于班主任的教育管理能力.因此教师在平时的教学和管理过程中,用行为主义心理学理论来指导工作,将会起到事半功倍的效果.
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