论文部分内容阅读
【摘 要】为了促进我国高校在大学生创新创业教育中从传统的理论教学向理论和实践相结合的教育模式转变，大学生创新创业训练计划应运而生。大学生创新创业训练计划旨在推动我国高校教育观念的转变、人才培养模式的改革以及学生创新创业能力的提升。在长期不断地探索和实践中，大学生创新创业训练计划越来越关注学生的所想所求，并不断完善以更好的实现高校教育模式的改革，从而促进学生创新意识和创业精神的形成。本文结合具体的事例中探讨该计划的实施对本科生的影响。
【关键词】大学生创新创业训练计划；人才培养；本科生
一、前言
随着社会对创新型人才的需求日益旺盛，传统的教育模式培养出来的大学生已经不能很好的满足社会的需求。为此，国家制定了一系列的教育改革计划，随着教育改革的不断深入，高校作为国家未来人才储备基地，承担着为国家、社会输出高素质、创新型人才的历史使命。教育部于“十二五”期间提出的大学生创新创业训练计划的实施，对于构建和完善高校大学生创新创业能力培养体系有着至关重要的意义。在教育部和各所高校的通力协作下，大学生创新创业训练计划在培养大学生创新意识和创业精神等方面取得了显著地成果。此外，大学生创新创业训练计划不仅有助于高校培养高校学生的创新创业能力，其对于学生在今后的人生发展也有着深远的影响。
二、大学生创新创业训练计划实施的意义
（一）开展计划的目的
大学生是国家未来发展的重要储备力量，其综合能力对国家、社会的发展至关重要的影响。因此，如何提高大学生的综合能力，尤其是当今社会急需的创新创业能力已成为国家和高校教育重点关注的问题。而国家大学生创新实验计划作为高校本科教学的重要组成之一，其目的在于改革传统教育模式，发展以理论和实践为核心的新型教学模式，提倡以本科生为主体的创新型实验改革，充分调动和发挥学生的主观能动性，发挥学生的创新思维，营造创新教育氛围，从而使学生的创新能力得到全面发展。
（二）本科生参加的目的
自大学生创新创业训练计划实施以来，越来越多的本科生主动参与到训练项目中来，成功立项的项目数量也随之不断增长。那么，为什么本科生要参加“大学生创新创业训练计划”呢？？？根据256份不记名有效问卷的调查结果，33.43%的学生表示参与项目是兴趣导向，31.36%的学生为了增加实践经历参加项目，19.23%的学生参加项目是为了提升专业能力。同时，参与训练项目的学生中，46.46%的人表示该“大学生创新创业训练计划”最吸引他们的是实践为主的训练模式。这表明“大学生创新创业训练计划”确实在调动学生积极主动性，增强学生实践能力以及理论结合实践方面有一定的作用，但是也有部分学生只是单纯为了项目所带来的附加学分参与项目。大学生创新创业计划的成功实施不仅是与高校提供的相关平台有关，主要还是因为大学生有想在项目中获取实践经验、能力的积极想法、行动有关。所以，在“大学生创新创业训练计划”的实行和改进过程中，应该多从学生的实际需求出发，充分调动学生的积极主动性。
三、“计划”实施对本科生的影响
（一）创新能力
近年来，随着高等教育普及，我国逐渐认识到大学生创新能力培养的重要性，许多针对大学生创新能力培养的措施也应运而生，“大学生创新创业训练计划”就是其中重要的一项措施。有数据显示，21.26%的学生表示在“大学生创新创业训练计划”中形成了创新思维模式，而相对本科生而言，其在“大学生创新创业训练计划”中创新能力的提升主要表现在选题和答辩上。尤其是在答辩方面，有一部分学生在古板的幻灯片中添加了许多创意元素：视频展示，评委互动等都带来了多维的项目成果展示。
（二）专业能力
专业能力是高校学生应该具备的基本素质，包括专业方面的一般能力，运用专业知识的能力和一定的科学研究能力及创新能力。把理论和实践结合起来，是提升专业能力最快且最有效的方法。在解決具体问题中以专业知识为依据并采取具体方法去实行，不仅可以加深对专业知识内涵的理解，还可以提高自己的实践能力。数据显示，29.47%的学生表示在项目中将自己所学的知识用于实践，这表示“大学生创新创业训练计划”作为一个提升高校学生专业能力的平台确实发挥了重要的作用。但是，虽然有很多同学在参与大学生创新创业训练计划中增强了自身能力，但其中只有一少部分人表示是单纯为了提高自己的能力参加的。
（三）团队管理能力
大学生创新创业训练计划不是以个人为单位的训练平台，而是在训练中要求以团队为单位进行训练，这就体现出其不仅仅对于学生个人能力的提高，还可以增加学生团队协作，相互交流，优势互补的团队理念。参与项目的学生团队是根据个人意愿建立，以自由探索式指导居多，缺乏集聚在同一创新平台上的跨学科、多交叉的研究指导模式。团队在大多数情况下有不同专业的学生组合而成，成员具有不同的知识背景以及实践能力，这种团队可以在不同的知识和思维的碰撞中产生许多创新的火花，但是理念的不同同样也会带来种种问题。
（四）时间管理能力
时间作为一种宝贵的不可再生资源，一旦失去，便再也不会重生。我们不能延长时间的长度，但可以拓宽时间的宽度。这就需要我们对时间进行有效的管理和使用。随着大学生创新创业训练计划的开展，让不少学生投入到科学研究中，其对于提高大学生时间管理的能力有很大帮助。一方面，训练项目要求学生全身心地参与其中，更科学、有效的地利用时间。另一方面，项目训练中，再与其他团队进行竞争、交流过程中，我们可以了解其他人的参与情况及时间管理，这也为自我更有效的、合理的管理时间提供的外在动力。
四、小结
大学生创新创业训练计划的开展不仅有利于高校教育的改革，也促进了国家创新型人才的储备。相对本科生而言，大学生创新创业训练计划不仅在现阶段培养了其创新意识和创业精神，对其以后的人生发展也有着深远的意义。
参考文献：
[1]赵玲峰，张俊翔，黄江，等.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（39）.
[2]曹海英，刘俊贤，李晶.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索分析[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2016（12）：205-205.
【关键词】大学生创新创业训练计划；人才培养；本科生
一、前言
随着社会对创新型人才的需求日益旺盛，传统的教育模式培养出来的大学生已经不能很好的满足社会的需求。为此，国家制定了一系列的教育改革计划，随着教育改革的不断深入，高校作为国家未来人才储备基地，承担着为国家、社会输出高素质、创新型人才的历史使命。教育部于“十二五”期间提出的大学生创新创业训练计划的实施，对于构建和完善高校大学生创新创业能力培养体系有着至关重要的意义。在教育部和各所高校的通力协作下，大学生创新创业训练计划在培养大学生创新意识和创业精神等方面取得了显著地成果。此外，大学生创新创业训练计划不仅有助于高校培养高校学生的创新创业能力，其对于学生在今后的人生发展也有着深远的影响。
二、大学生创新创业训练计划实施的意义
（一）开展计划的目的
大学生是国家未来发展的重要储备力量，其综合能力对国家、社会的发展至关重要的影响。因此，如何提高大学生的综合能力，尤其是当今社会急需的创新创业能力已成为国家和高校教育重点关注的问题。而国家大学生创新实验计划作为高校本科教学的重要组成之一，其目的在于改革传统教育模式，发展以理论和实践为核心的新型教学模式，提倡以本科生为主体的创新型实验改革，充分调动和发挥学生的主观能动性，发挥学生的创新思维，营造创新教育氛围，从而使学生的创新能力得到全面发展。
（二）本科生参加的目的
自大学生创新创业训练计划实施以来，越来越多的本科生主动参与到训练项目中来，成功立项的项目数量也随之不断增长。那么，为什么本科生要参加“大学生创新创业训练计划”呢？？？根据256份不记名有效问卷的调查结果，33.43%的学生表示参与项目是兴趣导向，31.36%的学生为了增加实践经历参加项目，19.23%的学生参加项目是为了提升专业能力。同时，参与训练项目的学生中，46.46%的人表示该“大学生创新创业训练计划”最吸引他们的是实践为主的训练模式。这表明“大学生创新创业训练计划”确实在调动学生积极主动性，增强学生实践能力以及理论结合实践方面有一定的作用，但是也有部分学生只是单纯为了项目所带来的附加学分参与项目。大学生创新创业计划的成功实施不仅是与高校提供的相关平台有关，主要还是因为大学生有想在项目中获取实践经验、能力的积极想法、行动有关。所以，在“大学生创新创业训练计划”的实行和改进过程中，应该多从学生的实际需求出发，充分调动学生的积极主动性。
三、“计划”实施对本科生的影响
（一）创新能力
近年来，随着高等教育普及，我国逐渐认识到大学生创新能力培养的重要性，许多针对大学生创新能力培养的措施也应运而生，“大学生创新创业训练计划”就是其中重要的一项措施。有数据显示，21.26%的学生表示在“大学生创新创业训练计划”中形成了创新思维模式，而相对本科生而言，其在“大学生创新创业训练计划”中创新能力的提升主要表现在选题和答辩上。尤其是在答辩方面，有一部分学生在古板的幻灯片中添加了许多创意元素：视频展示，评委互动等都带来了多维的项目成果展示。
（二）专业能力
专业能力是高校学生应该具备的基本素质，包括专业方面的一般能力，运用专业知识的能力和一定的科学研究能力及创新能力。把理论和实践结合起来，是提升专业能力最快且最有效的方法。在解決具体问题中以专业知识为依据并采取具体方法去实行，不仅可以加深对专业知识内涵的理解，还可以提高自己的实践能力。数据显示，29.47%的学生表示在项目中将自己所学的知识用于实践，这表示“大学生创新创业训练计划”作为一个提升高校学生专业能力的平台确实发挥了重要的作用。但是，虽然有很多同学在参与大学生创新创业训练计划中增强了自身能力，但其中只有一少部分人表示是单纯为了提高自己的能力参加的。
（三）团队管理能力
大学生创新创业训练计划不是以个人为单位的训练平台，而是在训练中要求以团队为单位进行训练，这就体现出其不仅仅对于学生个人能力的提高，还可以增加学生团队协作，相互交流，优势互补的团队理念。参与项目的学生团队是根据个人意愿建立，以自由探索式指导居多，缺乏集聚在同一创新平台上的跨学科、多交叉的研究指导模式。团队在大多数情况下有不同专业的学生组合而成，成员具有不同的知识背景以及实践能力，这种团队可以在不同的知识和思维的碰撞中产生许多创新的火花，但是理念的不同同样也会带来种种问题。
（四）时间管理能力
时间作为一种宝贵的不可再生资源，一旦失去，便再也不会重生。我们不能延长时间的长度，但可以拓宽时间的宽度。这就需要我们对时间进行有效的管理和使用。随着大学生创新创业训练计划的开展，让不少学生投入到科学研究中，其对于提高大学生时间管理的能力有很大帮助。一方面，训练项目要求学生全身心地参与其中，更科学、有效的地利用时间。另一方面，项目训练中，再与其他团队进行竞争、交流过程中，我们可以了解其他人的参与情况及时间管理，这也为自我更有效的、合理的管理时间提供的外在动力。
四、小结
大学生创新创业训练计划的开展不仅有利于高校教育的改革，也促进了国家创新型人才的储备。相对本科生而言，大学生创新创业训练计划不仅在现阶段培养了其创新意识和创业精神，对其以后的人生发展也有着深远的意义。
参考文献：
[1]赵玲峰，张俊翔，黄江，等.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（39）.
[2]曹海英，刘俊贤，李晶.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索分析[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2016（12）：205-205.