【摘 要】
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在学习相关的地理知识,要有一种宏观的思维,不能只局限于个别的点,要形成面,面再形成立体的知识结构,从而构建高中地理宏观的知识体系。生单靠死记硬背,已经不能对付难度日渐
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在学习相关的地理知识,要有一种宏观的思维,不能只局限于个别的点,要形成面,面再形成立体的知识结构,从而构建高中地理宏观的知识体系。生单靠死记硬背,已经不能对付难度日渐增加的高中地理教学。在这样的情况下,学生旧的学习思维还没有改变,新的学习思维还没有形成,逐渐的,就出现了一些学习的误区。
In studying relevant geographical knowledge, we must have a macroscopic thinking that can not only be confined to individual points, but also form a three-dimensional knowledge structure so as to build a macro-knowledge system of high school geography. Students can only rely on rote learning to deal with the increasing difficulty of high school geography teaching. In such circumstances, the old thinking of students has not changed, new learning thinking has not yet formed, gradually, there have been some learning errors.
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