【摘 要】
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长方体的认识,一般的教学流程都是让孩子们准备好一个长方体和一个正方体,课堂上自己动手数一数、量一量,记录好长方体和正方体的特征后小组交流再全班交流长方体的特征。接
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长方体的认识,一般的教学流程都是让孩子们准备好一个长方体和一个正方体,课堂上自己动手数一数、量一量,记录好长方体和正方体的特征后小组交流再全班交流长方体的特征。接着认识长方体的长宽高,知道正方体是长宽高都相等的特殊长方体。本案例设计了课前预学环节,试图引导学生通过自学来认识长方体的特征,上课直接检查预习情况,把更多的时间留给学生去动手实践、独立思考、合作交流,使学生获得广泛的数学活动经验,激发学生的学习热情,培养其探究能力和自主学习的意识。
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