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“你是一位真诚的老师！”“你是位很有爱心的老师，是孩子们的福分！加油！”在2015年全国“语文主题学习”第九届年会展示课选拔赛决赛落选之后，我收到了两位可敬的评委老师于机场发来的短信。以至于几年之后，我依然忘不了这件对我的职业生涯有着重要影响的事。
那天，专家来了不少，江西省弋阳县弋江镇二小的多媒体教室的灯光照亮了学生的脸。哪三堂优质课将会在政府行政中心一号会议大厅的全国“语文主题学习”第九届年会（华东区）上展示？决赛过后，将会决定花落谁家。此次比赛是按抽签顺序进行的，我抽到的是第二签，由于赛前纷杂事务过多，还没做好充分准备的我，有点儿紧张。上课后，我发现这是一堂“出乎意料”的课。
课堂上有一位非常独特的孩子，他思维活跃，勤学善思，积极展示，发言非常精彩，可以说成了整个课堂的焦点，他的回答也博得了台下观众的阵阵掌声。可是，无论哪个环节，他都将手一直举着，执着地高高举着……我心里深知，这样下去，今天的第三板块“联系生活实践迁移训练”的时间必然不够了，但面对孩子那清澈而渴望的眼眸，我不忍心叫“停”，我决定改动第三板块，将原来预留的让学生写的十分钟，当堂调整成“小组讨论”，让同学们小组讨论后对比自己的童年说话训练。就在同学们开始讨论的时候，“嘟——”不很张扬却清晰入耳的长声哨响……
虽然知道今天会时间不够，也会因超时而扣分，结尾的时候还是不够淡定，有点儿语无伦次。下课了，回到选手座位席，其中一位大众评审说：“太可惜了，没有完美地收个尾！”
比赛的最后结果是以0.23分（百分制）低于第三名而落选的。身边相熟的老师凑过来说：“这个‘麦霸’学生毁了你这次机会啊！”其实，我并不后悔自己的选择，我想听他把话说完，我感谢这个孩子，让我更重视课堂生成。我懂得了什么是最重要的，每一次经历都是一次专业成长，从此，我开始认真写教学反思、学习心得，也记录孩子们的成长故事。
于永正老师说：“为师不忘童年梦，常与学生心比心。”因此在平时的备课时，我时常会思考，孩子是否喜欢。我把自己当成是与孩子们共度学习时光的一个伙伴，去组织、引导、点拨，在课堂上实现平等对话。课堂是学校教育的“主阵地”，把课上好，是老师最重要的看家本领。
日子过得飞快，转眼间就到了2017年年底，江西实验区协作体研讨会在新干举行。这一次，我执教二年级上册的《葡萄沟》，又是第二堂课。当新干逸夫小学二年七班的孩子们排着整齐的队伍步入等候区域，出现在我的眼前时，我发现自己的心底平和而喜悦，没有半点异地上课的紧张感。那时，脑中突然冒出了老师的话：“公开课，不要背负过多压力，不要患得患失，要把所有听课老师的目光都抛在脑后，让你的世界只剩下孩子，这样才能上好课。”是的，当你的心底干净得只剩下孩子的时候，你就会宁静而从容。
二年级七班的徐老师长发披肩、温婉，语音轻柔，但孩子们似乎有些拘谨，有些紧张，他们告诉我，从没有上过这样的课……是啊，我心想：孩子们毕竟才二年级。徐老师鼓励其中一个平时学习成绩较好的孩子上课要举手发言，那个孩子吓得直往后躲，满脸为难、想哭的样子，这个内向的孩子如何让她想说呢？我一边思考，一边准备上课。
这一堂课，我的想法是：以“归类识字、归类书写”的方法识字、写字，然后从导入语开始，将弋阳、葡萄沟、武夷山、新干四地的迷人之处连接起来，以“感受 是个好地方”（感受祖国河山不同的美）一线贯之，并抓住“联系上下文了解词语的意思”这个语用，进入语言文字的体验与感悟。二年级的孩子特别可爱，写字环节，他们就毫不掩饰地说：“我要看看老师的字写得怎么样！”“啊，老师，和屏幕上一样耶！”那语调，真是让人心生欢喜。在感受维吾尔老乡热情好客的情境环节，我把我们班同学制作的葡萄干送给新干的孩子们，他们一反之前的拘谨，情绪高涨，把手举得高高的，几乎想要离开座位来“抢”这些葡萄干。待到出示新干三湖镇的油菜花、桃花和七琴镇燥石村的杜鹃时，有个孩子还在课堂上拉我的手，悄悄告诉我：“老師，我家就在七琴镇。”迁移运用环节，孩子们口吐莲花，妙词不断。听课老师们也被孩子们感染了，一会儿发出阵阵笑声，一会儿又啧啧称赞……那一次，孩子们跟我完全没有陌生感，我感受到了生命的自由绽放。
公开课，与其他无关，只需真正关注孩子。只要真爱他们，即使是陌生的孩子，也能瞬间与他们融合在一起，我珍惜着这样快乐的体验，也享受着这样幸福的遇见。
那天，专家来了不少，江西省弋阳县弋江镇二小的多媒体教室的灯光照亮了学生的脸。哪三堂优质课将会在政府行政中心一号会议大厅的全国“语文主题学习”第九届年会（华东区）上展示？决赛过后，将会决定花落谁家。此次比赛是按抽签顺序进行的，我抽到的是第二签，由于赛前纷杂事务过多，还没做好充分准备的我，有点儿紧张。上课后，我发现这是一堂“出乎意料”的课。
课堂上有一位非常独特的孩子，他思维活跃，勤学善思，积极展示，发言非常精彩，可以说成了整个课堂的焦点，他的回答也博得了台下观众的阵阵掌声。可是，无论哪个环节，他都将手一直举着，执着地高高举着……我心里深知，这样下去，今天的第三板块“联系生活实践迁移训练”的时间必然不够了，但面对孩子那清澈而渴望的眼眸，我不忍心叫“停”，我决定改动第三板块，将原来预留的让学生写的十分钟，当堂调整成“小组讨论”，让同学们小组讨论后对比自己的童年说话训练。就在同学们开始讨论的时候，“嘟——”不很张扬却清晰入耳的长声哨响……
虽然知道今天会时间不够，也会因超时而扣分，结尾的时候还是不够淡定，有点儿语无伦次。下课了，回到选手座位席，其中一位大众评审说：“太可惜了，没有完美地收个尾！”
比赛的最后结果是以0.23分（百分制）低于第三名而落选的。身边相熟的老师凑过来说：“这个‘麦霸’学生毁了你这次机会啊！”其实，我并不后悔自己的选择，我想听他把话说完，我感谢这个孩子，让我更重视课堂生成。我懂得了什么是最重要的，每一次经历都是一次专业成长，从此，我开始认真写教学反思、学习心得，也记录孩子们的成长故事。
于永正老师说：“为师不忘童年梦，常与学生心比心。”因此在平时的备课时，我时常会思考，孩子是否喜欢。我把自己当成是与孩子们共度学习时光的一个伙伴，去组织、引导、点拨，在课堂上实现平等对话。课堂是学校教育的“主阵地”，把课上好，是老师最重要的看家本领。
日子过得飞快，转眼间就到了2017年年底，江西实验区协作体研讨会在新干举行。这一次，我执教二年级上册的《葡萄沟》，又是第二堂课。当新干逸夫小学二年七班的孩子们排着整齐的队伍步入等候区域，出现在我的眼前时，我发现自己的心底平和而喜悦，没有半点异地上课的紧张感。那时，脑中突然冒出了老师的话：“公开课，不要背负过多压力，不要患得患失，要把所有听课老师的目光都抛在脑后，让你的世界只剩下孩子，这样才能上好课。”是的，当你的心底干净得只剩下孩子的时候，你就会宁静而从容。
二年级七班的徐老师长发披肩、温婉，语音轻柔，但孩子们似乎有些拘谨，有些紧张，他们告诉我，从没有上过这样的课……是啊，我心想：孩子们毕竟才二年级。徐老师鼓励其中一个平时学习成绩较好的孩子上课要举手发言，那个孩子吓得直往后躲，满脸为难、想哭的样子，这个内向的孩子如何让她想说呢？我一边思考，一边准备上课。
这一堂课，我的想法是：以“归类识字、归类书写”的方法识字、写字，然后从导入语开始，将弋阳、葡萄沟、武夷山、新干四地的迷人之处连接起来，以“感受 是个好地方”（感受祖国河山不同的美）一线贯之，并抓住“联系上下文了解词语的意思”这个语用，进入语言文字的体验与感悟。二年级的孩子特别可爱，写字环节，他们就毫不掩饰地说：“我要看看老师的字写得怎么样！”“啊，老师，和屏幕上一样耶！”那语调，真是让人心生欢喜。在感受维吾尔老乡热情好客的情境环节，我把我们班同学制作的葡萄干送给新干的孩子们，他们一反之前的拘谨，情绪高涨，把手举得高高的，几乎想要离开座位来“抢”这些葡萄干。待到出示新干三湖镇的油菜花、桃花和七琴镇燥石村的杜鹃时，有个孩子还在课堂上拉我的手，悄悄告诉我：“老師，我家就在七琴镇。”迁移运用环节，孩子们口吐莲花，妙词不断。听课老师们也被孩子们感染了，一会儿发出阵阵笑声，一会儿又啧啧称赞……那一次，孩子们跟我完全没有陌生感，我感受到了生命的自由绽放。
公开课，与其他无关，只需真正关注孩子。只要真爱他们，即使是陌生的孩子，也能瞬间与他们融合在一起，我珍惜着这样快乐的体验，也享受着这样幸福的遇见。