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为谋求教师发展的新内容、新目标、新境界，我们鼓励教师抱团成长，以“1+ N”团队为载体，让教师在优雅“闲情”中发展。这里的“1”是核心，是领衔人，他可以随着活动的需要而改变;“N”是若干人，是一群志同道合的人。通过若干个“1”带领若干个“N”，凝心聚力，让学校里的老师成为抱团发展的“合伙人”。
[兴趣先行，是“1+N”团队的车票]
以“1+ N”模式组建教师发展团队，旨在让每个教师找到适合自己成长的、乐于参与的共同体。因此，对于团队活动的内容，先不强调教育教学课题研究的铺陈，可以是学习型、艺术特长型、各类实用技能型、体育运动型、公益爱心型、娱乐休闲健身型等;在组织形式上，可以跨校区（我校有多个分校）、跨学科、跨年级。一个团队的成员一般在12人以内。“1+N”团队的活动以非正式研讨活动为主;研讨活动每月不少于2次，由领衔人负责召集并开展。学校要求各团队及时保存相关的图文资料，以充存档，以资评估。学期末，学校教育集团评选优秀团队，给予奖励。
组团之初，老师们在自愿的基础上填写申报表，内容涉及团队名称、共同愿景、宣言、领衔人、成员、成员分工、团队活动安排以及集体亮相时间等。之后，很快出现了名为“塑形健身俱乐部”“钓鱼郎”“陶笛雅韵”“助人为乐公益爱心社”等44个团队。如“慢时光”团队共有11人，他们的共同愿景是“用相机捕捉最美的人与景”，“最美行摄，点亮人生”则是他们的宣言。他们制定了详细的活动时间安排，并开展了趣味盎然的活动。一到约定的时间，他们就在一起，聆听专家讲座，认识相机软件，学习摄影构图，辨识环境光线，区别风光和人物等摄影技巧;相约校园、公园、风景名胜等地采风，学以致用，练习基本构图，品评彼此作品，积累、提炼教学PPT素材;参加一些摄影展，传递更多的美好，抒发个人的情怀，将日子过得有情有趣、有滋有味、有声有色。
[身心愉悦，是“1+N”团队的表情]
中學语文特级教师肖培东曾经在文章《我要这样的生活》中说：“请别奢望我会把所有的时间都给了学校、给了学生。那不是教育。至少不是我要的教育。下课了，改完作业了，备好课了，走出校园，我就该走向教育工作时间以外的我。”是的，走出校园，教师就该走向工作之外的自己，与自然对话，与好书为友，与自己相处，与伙伴交往，生活丰富多彩，眼目清澈明亮，脸庞神采飞扬！老师们懂得生活，懂得休闲，懂得张弛有度，才能丰满地提高职业幸福感。这样的生活，是老师们深情向往的。
“1+N”团队倾力打造的，就是让教师过一种多彩的，浪漫的，温馨的生活。团队活动激发老师的创造力、审美力、凝聚力，使他们更阳光，更乐观，更有活力，更加热爱教育、热爱生活。
每个月，各团队会发布活动照片，分享活动过程。不同的团队，不同的活动，也有着相似之处——照片上，人人笑开花，个个乐开怀。
每周三下午，是舞之韵团队的活动时间。现在，这伙人不再像过去那样只能在台下羡慕那些出色的舞者，而是欣然登台，用眼看，用耳听，用心悟，身手妙曼，舞出自我，舞出激情，舞出精彩，舞出绚丽，舞出成功。
艺术烘焙团队，透过“美篇”，美食诱人的芬芳弥漫在身旁，动人的微笑定格着岁月的美好。
游学团队利用休闲时间“带着娃去撒欢儿”，在玩中教孩子知识，在游中使孩子增长见识、开阔眼界、增进友谊，将日子过得像是一首诗。
“陶笛雅韵”团队的活动室里，笛声悠悠，乐意绵绵，梦幻般的声音飘荡流转……
“1+N”团队，是心灵寻找伴侣的团队，是将有意思的事情做得有意义、有意义的事情做得有意思的成长共同体。
[“无用之用”，是“1+N”团队的境界]
庄子曾有“无用之用，方为大用”的名言，意思是：有的人自认为在做很有用的事，但却收效甚微;有的人做的事看似“无用”，却能取得令人瞩目的成绩，成为“大用”。
“1+N”团队的活动内容广泛，似乎行走在教育之外，是“无用之用”;但却拥有优雅的闲情、诗意的追求和愉悦的体验，成为教师生命中一种美丽的遇见。
“陶笛雅韵”团队从成立之初，就带领着一批老师亲近音乐，用心感受乐曲之美。他们穿越古今，拥有“辽阔的心境”，感受心灵的自由。
“助人为乐公益爱心社”传递着“赠人玫瑰，手留余香”的美好，假期中他们带领学生冒着酷暑，积极主动地加入“残联志愿者”等活动。无需任何言语，他们的行动就是最有力量的教育，身残志坚的生活强者就是最好的教科书。孩子们被深深感染了，他们觉得在做一件很有意义、很神圣的事情。而接受帮助的残疾人则动情地说：“你们就是我们的夏天！”这样优雅的举动，这样自觉的行为，这样亲密的瞬间，诠释着“爱心社团”的价值与意义。
“家庭教育项目组”团队10名成员对家庭教育颇感兴趣，一起交流、分享经验，撰写相关文章，推荐优秀读物。不同的人，相同的爱好，自地然走到一起，而后遇见更多相似的人。成员们在“南通父母”公众平台上发布了几十篇博文，在全校各年级家长会上作专题讲座……
“一个失去优雅的国度，无论她的人们多么富足，却免不了总带着俗陋、野蛮的气息”，一个失去优雅的学校，无论多么知名，也免不了令老师们心生厌烦，有职业倦怠感。而“1+N”团队模式，正是让老师们通过一种有意义、有意思的活动，感受“教育”也需要“闲暇”的真谛。抛开了团队功利的色彩，大家在一起以从容的心态、包容的姿态相处，收获良多，教师的发展也在不经意之间发生、成就，自然地滋生、蕴涵着“无用之用，方是大用”。
赴一场心灵之约，感受一番团队之美！
[兴趣先行，是“1+N”团队的车票]
以“1+ N”模式组建教师发展团队，旨在让每个教师找到适合自己成长的、乐于参与的共同体。因此，对于团队活动的内容，先不强调教育教学课题研究的铺陈，可以是学习型、艺术特长型、各类实用技能型、体育运动型、公益爱心型、娱乐休闲健身型等;在组织形式上，可以跨校区（我校有多个分校）、跨学科、跨年级。一个团队的成员一般在12人以内。“1+N”团队的活动以非正式研讨活动为主;研讨活动每月不少于2次，由领衔人负责召集并开展。学校要求各团队及时保存相关的图文资料，以充存档，以资评估。学期末，学校教育集团评选优秀团队，给予奖励。
组团之初，老师们在自愿的基础上填写申报表，内容涉及团队名称、共同愿景、宣言、领衔人、成员、成员分工、团队活动安排以及集体亮相时间等。之后，很快出现了名为“塑形健身俱乐部”“钓鱼郎”“陶笛雅韵”“助人为乐公益爱心社”等44个团队。如“慢时光”团队共有11人，他们的共同愿景是“用相机捕捉最美的人与景”，“最美行摄，点亮人生”则是他们的宣言。他们制定了详细的活动时间安排，并开展了趣味盎然的活动。一到约定的时间，他们就在一起，聆听专家讲座，认识相机软件，学习摄影构图，辨识环境光线，区别风光和人物等摄影技巧;相约校园、公园、风景名胜等地采风，学以致用，练习基本构图，品评彼此作品，积累、提炼教学PPT素材;参加一些摄影展，传递更多的美好，抒发个人的情怀，将日子过得有情有趣、有滋有味、有声有色。
[身心愉悦，是“1+N”团队的表情]
中學语文特级教师肖培东曾经在文章《我要这样的生活》中说：“请别奢望我会把所有的时间都给了学校、给了学生。那不是教育。至少不是我要的教育。下课了，改完作业了，备好课了，走出校园，我就该走向教育工作时间以外的我。”是的，走出校园，教师就该走向工作之外的自己，与自然对话，与好书为友，与自己相处，与伙伴交往，生活丰富多彩，眼目清澈明亮，脸庞神采飞扬！老师们懂得生活，懂得休闲，懂得张弛有度，才能丰满地提高职业幸福感。这样的生活，是老师们深情向往的。
“1+N”团队倾力打造的，就是让教师过一种多彩的，浪漫的，温馨的生活。团队活动激发老师的创造力、审美力、凝聚力，使他们更阳光，更乐观，更有活力，更加热爱教育、热爱生活。
每个月，各团队会发布活动照片，分享活动过程。不同的团队，不同的活动，也有着相似之处——照片上，人人笑开花，个个乐开怀。
每周三下午，是舞之韵团队的活动时间。现在，这伙人不再像过去那样只能在台下羡慕那些出色的舞者，而是欣然登台，用眼看，用耳听，用心悟，身手妙曼，舞出自我，舞出激情，舞出精彩，舞出绚丽，舞出成功。
艺术烘焙团队，透过“美篇”，美食诱人的芬芳弥漫在身旁，动人的微笑定格着岁月的美好。
游学团队利用休闲时间“带着娃去撒欢儿”，在玩中教孩子知识，在游中使孩子增长见识、开阔眼界、增进友谊，将日子过得像是一首诗。
“陶笛雅韵”团队的活动室里，笛声悠悠，乐意绵绵，梦幻般的声音飘荡流转……
“1+N”团队，是心灵寻找伴侣的团队，是将有意思的事情做得有意义、有意义的事情做得有意思的成长共同体。
[“无用之用”，是“1+N”团队的境界]
庄子曾有“无用之用，方为大用”的名言，意思是：有的人自认为在做很有用的事，但却收效甚微;有的人做的事看似“无用”，却能取得令人瞩目的成绩，成为“大用”。
“1+N”团队的活动内容广泛，似乎行走在教育之外，是“无用之用”;但却拥有优雅的闲情、诗意的追求和愉悦的体验，成为教师生命中一种美丽的遇见。
“陶笛雅韵”团队从成立之初，就带领着一批老师亲近音乐，用心感受乐曲之美。他们穿越古今，拥有“辽阔的心境”，感受心灵的自由。
“助人为乐公益爱心社”传递着“赠人玫瑰，手留余香”的美好，假期中他们带领学生冒着酷暑，积极主动地加入“残联志愿者”等活动。无需任何言语，他们的行动就是最有力量的教育，身残志坚的生活强者就是最好的教科书。孩子们被深深感染了，他们觉得在做一件很有意义、很神圣的事情。而接受帮助的残疾人则动情地说：“你们就是我们的夏天！”这样优雅的举动，这样自觉的行为，这样亲密的瞬间，诠释着“爱心社团”的价值与意义。
“家庭教育项目组”团队10名成员对家庭教育颇感兴趣，一起交流、分享经验，撰写相关文章，推荐优秀读物。不同的人，相同的爱好，自地然走到一起，而后遇见更多相似的人。成员们在“南通父母”公众平台上发布了几十篇博文，在全校各年级家长会上作专题讲座……
“一个失去优雅的国度，无论她的人们多么富足，却免不了总带着俗陋、野蛮的气息”，一个失去优雅的学校，无论多么知名，也免不了令老师们心生厌烦，有职业倦怠感。而“1+N”团队模式，正是让老师们通过一种有意义、有意思的活动，感受“教育”也需要“闲暇”的真谛。抛开了团队功利的色彩，大家在一起以从容的心态、包容的姿态相处，收获良多，教师的发展也在不经意之间发生、成就，自然地滋生、蕴涵着“无用之用，方是大用”。
赴一场心灵之约，感受一番团队之美！