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摘要：体育游戏是按一定规则和目的开展的有组织的体育活动，其内容丰富、形式多样、趣味性强，是激发学生学习兴趣的有效教学方式，有利于提高体育教学效率。
关键词：体育游戏 作用 运用策略
体育游戏是体育教学的重要组成部分，是教学的主要环节，融娱乐身心和开发智力于一体。适当的劳逸结合，能有效开发学生智力，激发学生参与体育教学的兴趣。
一、游戏在体育教学中的作用
1.愉悦身心
在进行体育游戏时，学生能够充分展现出身体素质、体育技能、运动智慧等。由此可见，游戏不但能满足学生的学习需求，更能满足学生的心理需求。
中学体育游戏是师生共同参与的体育活动，它不仅能增进师生之间的交流，加深师生之间的情感，还能取得愉悦身心的良好效果。
2.锻炼身体
体育游戏是建立在身体运动基础上的教学方式，在趣味性中锻炼身体和愉悦心情，是锻炼身体的有效途径。
3.思想教育
适当地开展体育游戏，不仅能激发学生的学习兴趣，还能引导学生遵守规则，提高思想品德素养。
体育游戏属于集体活动，需要参与者互相配合，有利于培养学生的协作意识、集体主义精神和团结协作等良好品质。另外，体育游戏通常采用对抗和竞争形式，有利于培养学生的顽强拼搏和机智勇敢等良好品质。
二、游戏在体育教学各环节的运用策略
1.在准备活动中的运用
体育教学的准备活动通常是慢跑、定位操、拉肩压腿等。久而久之，学生会感到枯燥，课堂氛围呆板沉闷。苏霍姆林斯基说过：“激发和发展学生的学习兴趣是教学成功的前提。”此时，教师可采用奔跑类游戏，如蛇形跑、跑动中听号抱团、喊号追人等，不但能取得热身效果，还能激发学生的参与热情，调动课堂气氛，使学生轻松地进入教学环节。
2.在技能教学中的运用
在体育技术教学中运用游戏教学法，可以改变单一、枯燥的练习形式，激发学生的学习兴趣，在不断变化中强化动作技能。如在篮球教学中，笔者设计了“两手运两球”“活动篮筐”等游戏，将篮球基本技术游戏化，增强练习的趣味性，吸引学生全身心投入游戏，更有利于他们掌握动作技能。
3.在身体素质练习中的运用
身体素质练习的动作难度小、运动负荷大，单一重复的练习让学生厌烦，采用游戏法练习可以调动学生练习积极性。如在训练学生发展腿部力量时，教师可采用“蛙跳接力”“双人蹲跳”等游戏；在发展上肢力量时，教师可采用“推小车”“平推角力”等游戏。
4.在结束部分中的运用
为尽快消除学生因运动产生的疲倦，调节学生的紧张心理，教师可利用模仿性游戏让学生放松心情，让学生在游戏中减轻疲劳，以达到放松的目的。
三、开展体育游戏教学的注意事项
1.内容选择
游戏应与教学计划吻合，选择游戏的目的是为了更好地完成教学任务，所以教师要考虑利用游戏激发学生学习体育的兴趣，并在其中渗透思想道德教育。在游戏时，教师要考虑学生的年龄、性别、身体素质和技术水平，还应注意参加游戏的人数、场地器材和时间等情况，争取在较短时间内取得最佳教学效果。
2.场地器材准备
《体育新课程标准》要求教师努力挖掘教学资源，因地制宜，充分利用学校有限的体育设施进行教学，并根据内容、性质及人数等情况，充分做好场地器材的准备工作，重新改造破旧器材。如教师可以把折弯的标枪做成标志杆，把磨损的篮球、足球作为障碍物。为确保游戏顺利完成，在场地器材布置完毕后，教师最好亲自试用1～2次，以便及时发现和解决问题，消除安全隐患。
3.游戏讲解
游戏是一项集体活动，教师应站在学生看得见、听得清的地方进行讲解，让学生充分了解游戏的方法、规则和要求；教师还应亲自示范动作结构和要领，帮助学生认识和掌握正确的动作技术，以便学生更好地完成游戏任务。在讲解游戏要领时，教师还要进行思想品德和安全意识教育，防范运动伤害事故发生。
4.游戏小结
游戏结束后，教师应进行小结，指出各队或个人在执行规则和技术、战术运用等方面的优点和缺点，表扬游戏中表现好的学生，鼓励游戏中的失败者，并帮助学生总结经验，克服缺点。
合理地组织游戏教学，有利于激发学生的学习兴趣，调动他们的参与积极性，从而全面发展和增强学生的身体素质。
（作者单位：江西省莲花县城厢中学）
关键词：体育游戏 作用 运用策略
体育游戏是体育教学的重要组成部分，是教学的主要环节，融娱乐身心和开发智力于一体。适当的劳逸结合，能有效开发学生智力，激发学生参与体育教学的兴趣。
一、游戏在体育教学中的作用
1.愉悦身心
在进行体育游戏时，学生能够充分展现出身体素质、体育技能、运动智慧等。由此可见，游戏不但能满足学生的学习需求，更能满足学生的心理需求。
中学体育游戏是师生共同参与的体育活动，它不仅能增进师生之间的交流，加深师生之间的情感，还能取得愉悦身心的良好效果。
2.锻炼身体
体育游戏是建立在身体运动基础上的教学方式，在趣味性中锻炼身体和愉悦心情，是锻炼身体的有效途径。
3.思想教育
适当地开展体育游戏，不仅能激发学生的学习兴趣，还能引导学生遵守规则，提高思想品德素养。
体育游戏属于集体活动，需要参与者互相配合，有利于培养学生的协作意识、集体主义精神和团结协作等良好品质。另外，体育游戏通常采用对抗和竞争形式，有利于培养学生的顽强拼搏和机智勇敢等良好品质。
二、游戏在体育教学各环节的运用策略
1.在准备活动中的运用
体育教学的准备活动通常是慢跑、定位操、拉肩压腿等。久而久之，学生会感到枯燥，课堂氛围呆板沉闷。苏霍姆林斯基说过：“激发和发展学生的学习兴趣是教学成功的前提。”此时，教师可采用奔跑类游戏，如蛇形跑、跑动中听号抱团、喊号追人等，不但能取得热身效果，还能激发学生的参与热情，调动课堂气氛，使学生轻松地进入教学环节。
2.在技能教学中的运用
在体育技术教学中运用游戏教学法，可以改变单一、枯燥的练习形式，激发学生的学习兴趣，在不断变化中强化动作技能。如在篮球教学中，笔者设计了“两手运两球”“活动篮筐”等游戏，将篮球基本技术游戏化，增强练习的趣味性，吸引学生全身心投入游戏，更有利于他们掌握动作技能。
3.在身体素质练习中的运用
身体素质练习的动作难度小、运动负荷大，单一重复的练习让学生厌烦，采用游戏法练习可以调动学生练习积极性。如在训练学生发展腿部力量时，教师可采用“蛙跳接力”“双人蹲跳”等游戏；在发展上肢力量时，教师可采用“推小车”“平推角力”等游戏。
4.在结束部分中的运用
为尽快消除学生因运动产生的疲倦，调节学生的紧张心理，教师可利用模仿性游戏让学生放松心情，让学生在游戏中减轻疲劳，以达到放松的目的。
三、开展体育游戏教学的注意事项
1.内容选择
游戏应与教学计划吻合，选择游戏的目的是为了更好地完成教学任务，所以教师要考虑利用游戏激发学生学习体育的兴趣，并在其中渗透思想道德教育。在游戏时，教师要考虑学生的年龄、性别、身体素质和技术水平，还应注意参加游戏的人数、场地器材和时间等情况，争取在较短时间内取得最佳教学效果。
2.场地器材准备
《体育新课程标准》要求教师努力挖掘教学资源，因地制宜，充分利用学校有限的体育设施进行教学，并根据内容、性质及人数等情况，充分做好场地器材的准备工作，重新改造破旧器材。如教师可以把折弯的标枪做成标志杆，把磨损的篮球、足球作为障碍物。为确保游戏顺利完成，在场地器材布置完毕后，教师最好亲自试用1～2次，以便及时发现和解决问题，消除安全隐患。
3.游戏讲解
游戏是一项集体活动，教师应站在学生看得见、听得清的地方进行讲解，让学生充分了解游戏的方法、规则和要求；教师还应亲自示范动作结构和要领，帮助学生认识和掌握正确的动作技术，以便学生更好地完成游戏任务。在讲解游戏要领时，教师还要进行思想品德和安全意识教育，防范运动伤害事故发生。
4.游戏小结
游戏结束后，教师应进行小结，指出各队或个人在执行规则和技术、战术运用等方面的优点和缺点，表扬游戏中表现好的学生，鼓励游戏中的失败者，并帮助学生总结经验，克服缺点。
合理地组织游戏教学，有利于激发学生的学习兴趣，调动他们的参与积极性，从而全面发展和增强学生的身体素质。
（作者单位：江西省莲花县城厢中学）