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2014年,《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》提出针对小学教育的实际需求,重点探索小学全科教师的培养模式.但是,高校在人才培养过程中,存在着对小学全科教师本质内涵理解不透、培养模式缺乏创新、对人才培养所面临的各种危机认识不清等发展瓶颈问题.在此种情况下,论文对乡村小学全科教师职业技能与素养深度融合进行了探讨,以期培训出更多优秀的乡村小学全科教师,促进我国农村教育事业的发展.