【摘 要】
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我国著名教育家叶圣陶先生曾对“质疑”有过很高的评价,在他看来“发明千千万万,起点是一问”。的确,所谓“学问”自然不可能学而无问。对于学生来说,学贵有疑,只有质疑才能
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我国著名教育家叶圣陶先生曾对“质疑”有过很高的评价,在他看来“发明千千万万,起点是一问”。的确,所谓“学问”自然不可能学而无问。对于学生来说,学贵有疑,只有质疑才能最大限度地激发学生学习新知的乐趣;才能发展学生的思维水平;使学生以“主人翁”的姿态投身到课堂教学中去。那么,作为语文教师,该如何培养学生的质疑能力,提高学生质疑的有效性呢?
Mr. Ye Shengtao, a famous educator in our country once had a very high opinion on “questioned ”. In his opinion, “the invention of tens of millions starts with a question.” Indeed, the so-called “learning ” naturally can not learn without question. For the students, you are in doubt, you can only challenge students to learn the new knowledge to the maximum extent, you can develop the students’ thinking level, and make students take the “master” attitude to the classroom teaching. So, as a Chinese teacher, how to cultivate students’ ability to question and improve the effectiveness of questioning?
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“整体子”的概念在科学哲学与系统哲学研究中具有重要的意义,本文就整体子的历史、本体论理论、认识论功能、整体子与认识动力学等方面对整体子的概念与意义做一评述,力图理