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摘 要：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”充满爱心的教育会使师生之间产生情感的共鸣。教师对学生充满爱心，把爱心撒向每个学生，使学生感受到爱，学生便能健康、快乐地成长，班主任工作也将更加顺利。
关键词：班主任；学生；爱心
班主任工作在学校的教育教学中起着举足轻重的作用，班主任要管理好自己的班级，在工作上必须充满爱心，尊重学生，给予学生更多的耐心、细心，才能顺利开展工作。
一、爱孩子是教育的第一需要
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”学生每天和老师相处的时间比和家长相处的时间还要多，因此，老师的教育起着非常重要的作用。而对于学生来说，美好的学生生活只能有一次，不会重来。所以，一个好的班主任要把学生视同自己的孩子，对学生充满爱心，多一分理解。班主任面对的是四五十个学生，是充满活力的孩子，学生的所作所为不可能全部达到老师的要求。从学生的年龄、性格特点来分析，犯错在所难免。但是在班主任的眼里，每个学生都应该是可爱的，只是在某些地方还需要老师耐心教育，静待花开。教育的目的是教书育人、雕琢心灵。苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不要忘记自己也曾是个孩子。”可见，教育需要老师的爱心，充满爱心地对待学生，就为做好班级工作创造了条件、奠定了基础。
二、关注、爱护中层生
如同少女怀春期盼男子的关注一样，其实每个学生都非常希望得到老师特别是班主任的关注，没有关注就没有爱。正如苏霍姆林斯基所说：“我们在教育孩子的过程中，不要对其发展漠不关心，以致让他们产生被遗弃的心理或者不被信任和不被重视的心理阴影，这样极容易导致孩子自暴自弃的心理。”班主任都习惯关注那些成绩优秀的或者特别调皮的学生，总是把爱洒向优秀的学生，把精力放在调皮的学生身上，而忽略了中间那一大部分的既不怎么优秀又不那么调皮的学生。作为班主任，必须关注每个学生的健康成长，正如苏霍姆林斯基所说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”我曾经遇到过这样一个学生，他的成绩一直都不怎么好，但也很少违反课堂纪律，值日不很勤快，但还马马虎虎，是个不太引人注意的那种学生。一个班有几个成绩不太好的学生是很正常的，我就一直没有太关注他，一直到期末考试前的复习时，他才引起我注意。记得那节课我布置学生随堂背诵诗词，准备默写，当我很随意地经过他身边时，他羞涩地问我一个字的读音。出于班主任的敏感，我感觉到他开始重视复习了，便扬起笑脸很清晰地回答了他，并把整个诗句慢慢地、抑扬顿挫地读了一次。这时我看到了他满足的笑脸。之后我開始注意他，发现他上我的课总是坐得端端正正的，很认真地听课，每次的听写、默写、文言文词语解释和句子翻译小测验也能顺利过关。期末考试他居然考了86分。到第二个学期，我给予他更多的关注和爱护，只要发现他有进步，我都及时地表扬他，并把他的进步告诉了他的家长。从此以后，他改掉了很多毛病，成绩稳步提高。把目光投向更多的学生，把关注和爱护均分给中层生，因为一个优秀的班级不是靠十个八个成绩优秀的学生撑起来的，还要靠广大的默默无闻的同学共同努力，更何况那些中层生说不定在老师激励的目光中，从此努力学习，积极服务班级，他们也可以成为优秀学生。
三、后进生需要用爱心静待花开
一个班级就如一座花园，花园里有很多植物，有的繁花似锦，有的总不见开花。一个班级里面，有的成绩很优秀——被我们定义为优生；有的调皮捣蛋，无心读书，成绩一塌糊涂——被我们定义为双差生，也叫待进生、后进生。但是每个生命都应该受到重视，教师应该尊重他们，给予他们更多的耐心、细心，循循善诱，相信他们就是一颗静待花开的种子。对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有职责、有义务教育好他们，使他们和其他学生一样健康快乐地成长，展现自我独特的风采。在我担任七年级班主任的第一学期，我班的梁××同学，调皮捣蛋，既不爱读书也不爱劳动，上课不是讲话就是睡觉，极少做作业，成绩一塌糊涂，轮到值日常常是偷奸耍滑。科任老师投诉，我也常批评他，希望能够改变他，但效果并不好，我只好另想办法。我仔细观察他，发现他并不是那种无可救药的学生，他特别喜欢体育运动，短跑和乒乓球是他的长项，他的虚荣心还比较强，只要别人称赞他体育好，他就沾沾自喜。我终于找到了突破口。我找他谈话，了解他读小学时候的学习生活，特别是与体育有关的事情，他居然很开心地和我聊起来，并把他读小学时校运会上的光荣史都告诉了我。我提出让他带领其他同学训练校运会的各项跑步项目，他开始还推托，说怕同学们不听他指挥。我鼓励他，说我是他的坚强后盾，同学们肯定会听他的，他终于应承下来。接下来的一段时光，我常常留意他和同学们的训练情况，并找他谈学习，谈上课怎样尊重老师，谈要有集体观念，还推荐他加入学校的田径队，为参加城区的运动会做准备。同时，我鼓励他珍惜体育特长，争取以特长生的资格考上高中。经过一段时间的思想教育，他慢慢有了变化，上课开始认真听课，课后也做作业了，科任老师的投诉明显少了，成绩有了较大的提高。看到他的进步，我心里有一种说不出的喜悦，因为我没有放弃他。透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必须从各方面关心他们，爱护他们，使他们感受到老师的温暖和信心，让他们从内心发现自我存在的价值，从而努力学习，做一个思想进步的好学生。
做班主任难，做一个优秀的班主任更难，但只要有一颗爱学生的心，充满爱心的教育将使师生之间产生情感的共鸣。教师对学生充满爱心，把爱心撒向每个学生，使学生感受到爱，学生便能健康、快乐地成长，班主任工作也将更加顺利。教育者要以爱的名义教育学生！
关键词：班主任；学生；爱心
班主任工作在学校的教育教学中起着举足轻重的作用，班主任要管理好自己的班级，在工作上必须充满爱心，尊重学生，给予学生更多的耐心、细心，才能顺利开展工作。
一、爱孩子是教育的第一需要
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”学生每天和老师相处的时间比和家长相处的时间还要多，因此，老师的教育起着非常重要的作用。而对于学生来说，美好的学生生活只能有一次，不会重来。所以，一个好的班主任要把学生视同自己的孩子，对学生充满爱心，多一分理解。班主任面对的是四五十个学生，是充满活力的孩子，学生的所作所为不可能全部达到老师的要求。从学生的年龄、性格特点来分析，犯错在所难免。但是在班主任的眼里，每个学生都应该是可爱的，只是在某些地方还需要老师耐心教育，静待花开。教育的目的是教书育人、雕琢心灵。苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不要忘记自己也曾是个孩子。”可见，教育需要老师的爱心，充满爱心地对待学生，就为做好班级工作创造了条件、奠定了基础。
二、关注、爱护中层生
如同少女怀春期盼男子的关注一样，其实每个学生都非常希望得到老师特别是班主任的关注，没有关注就没有爱。正如苏霍姆林斯基所说：“我们在教育孩子的过程中，不要对其发展漠不关心，以致让他们产生被遗弃的心理或者不被信任和不被重视的心理阴影，这样极容易导致孩子自暴自弃的心理。”班主任都习惯关注那些成绩优秀的或者特别调皮的学生，总是把爱洒向优秀的学生，把精力放在调皮的学生身上，而忽略了中间那一大部分的既不怎么优秀又不那么调皮的学生。作为班主任，必须关注每个学生的健康成长，正如苏霍姆林斯基所说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”我曾经遇到过这样一个学生，他的成绩一直都不怎么好，但也很少违反课堂纪律，值日不很勤快，但还马马虎虎，是个不太引人注意的那种学生。一个班有几个成绩不太好的学生是很正常的，我就一直没有太关注他，一直到期末考试前的复习时，他才引起我注意。记得那节课我布置学生随堂背诵诗词，准备默写，当我很随意地经过他身边时，他羞涩地问我一个字的读音。出于班主任的敏感，我感觉到他开始重视复习了，便扬起笑脸很清晰地回答了他，并把整个诗句慢慢地、抑扬顿挫地读了一次。这时我看到了他满足的笑脸。之后我開始注意他，发现他上我的课总是坐得端端正正的，很认真地听课，每次的听写、默写、文言文词语解释和句子翻译小测验也能顺利过关。期末考试他居然考了86分。到第二个学期，我给予他更多的关注和爱护，只要发现他有进步，我都及时地表扬他，并把他的进步告诉了他的家长。从此以后，他改掉了很多毛病，成绩稳步提高。把目光投向更多的学生，把关注和爱护均分给中层生，因为一个优秀的班级不是靠十个八个成绩优秀的学生撑起来的，还要靠广大的默默无闻的同学共同努力，更何况那些中层生说不定在老师激励的目光中，从此努力学习，积极服务班级，他们也可以成为优秀学生。
三、后进生需要用爱心静待花开
一个班级就如一座花园，花园里有很多植物，有的繁花似锦，有的总不见开花。一个班级里面，有的成绩很优秀——被我们定义为优生；有的调皮捣蛋，无心读书，成绩一塌糊涂——被我们定义为双差生，也叫待进生、后进生。但是每个生命都应该受到重视，教师应该尊重他们，给予他们更多的耐心、细心，循循善诱，相信他们就是一颗静待花开的种子。对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有职责、有义务教育好他们，使他们和其他学生一样健康快乐地成长，展现自我独特的风采。在我担任七年级班主任的第一学期，我班的梁××同学，调皮捣蛋，既不爱读书也不爱劳动，上课不是讲话就是睡觉，极少做作业，成绩一塌糊涂，轮到值日常常是偷奸耍滑。科任老师投诉，我也常批评他，希望能够改变他，但效果并不好，我只好另想办法。我仔细观察他，发现他并不是那种无可救药的学生，他特别喜欢体育运动，短跑和乒乓球是他的长项，他的虚荣心还比较强，只要别人称赞他体育好，他就沾沾自喜。我终于找到了突破口。我找他谈话，了解他读小学时候的学习生活，特别是与体育有关的事情，他居然很开心地和我聊起来，并把他读小学时校运会上的光荣史都告诉了我。我提出让他带领其他同学训练校运会的各项跑步项目，他开始还推托，说怕同学们不听他指挥。我鼓励他，说我是他的坚强后盾，同学们肯定会听他的，他终于应承下来。接下来的一段时光，我常常留意他和同学们的训练情况，并找他谈学习，谈上课怎样尊重老师，谈要有集体观念，还推荐他加入学校的田径队，为参加城区的运动会做准备。同时，我鼓励他珍惜体育特长，争取以特长生的资格考上高中。经过一段时间的思想教育，他慢慢有了变化，上课开始认真听课，课后也做作业了，科任老师的投诉明显少了，成绩有了较大的提高。看到他的进步，我心里有一种说不出的喜悦，因为我没有放弃他。透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必须从各方面关心他们，爱护他们，使他们感受到老师的温暖和信心，让他们从内心发现自我存在的价值，从而努力学习，做一个思想进步的好学生。
做班主任难，做一个优秀的班主任更难，但只要有一颗爱学生的心，充满爱心的教育将使师生之间产生情感的共鸣。教师对学生充满爱心，把爱心撒向每个学生，使学生感受到爱，学生便能健康、快乐地成长，班主任工作也将更加顺利。教育者要以爱的名义教育学生！