【摘 要】
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介绍那龙矿软岩巷破坏形态、巷道变形和矿压显现规律,提出几种支护方法。
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介绍那龙矿软岩巷破坏形态、巷道变形和矿压显现规律,提出几种支护方法。
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批改学生的作文,我们常有这样的感受:一提起好事,就会想到自己在公路上捡到一分钱,交给了老师,或者在上坡路上帮助别人推车子;一提起好人,就会写写到雷锋、焦裕禄、孔繁森。一提起父母很对自己的教育关爱,就会写孟母三迁的故事,就会写父母在漆黑一片的雨夜里背自己上医院的事;一提起老师,就会写到老师夜晚到家里为自己补功课。 这些现象折射了学生们对作文的几种不良心态和做法:视写作文为完成任务,交差了事就应该
目的评价介入治疗下肢动脉缺血疾病的近、远期疗效。方法回顾性分析行血管腔内成形术或内支架成形术治疗360例下肢动脉缺血疾病患者的临床资料。结果本组腔内治疗成功率为93%
【设计理念】《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课的教学以读为主线,鼓励学生在读的基础上,对不懂的词语和句子进
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写评语,乃是一门艺术。而达到艺术的境地,是一件难的事,需要教师广学才艺,显现个性,八仙过海;写评语又是一件乐事,让你会时时欣赏到朵朵绽放的个性之花,它们是那么的多姿多彩。 一、倾心注情,诱发个性 这是我批改作文的原则。有时为了写出精美的评语、诱导学生写作欲望,我会在课余翻阅大量诗集、名著,陶治自己的情怀,丰富自己的词汇;有时会呆坐良久,只为斟酌如何下笔。我生怕那干巴巴的、不带感情色彩的评语,会
课后练习是课堂教学的先导,是教师备课时的重要参考资料,把它们融合到课堂教学、综合性学习中,可以指导学生课前预习,落实教学目标,甚至锻炼写作能力,让课后练习从幕后走向前台,真正发挥其应有的作用。 课后练习设计是教材编写者对课文的精心提炼,是一种创造性劳动,是一种具有指向性质的训练因素的优化组合,它是学生消化、巩固课堂教学内容的必备材料,是学生学习过程中落实基础,提升能力的前沿阵地。老师是将课后练习
【正】患者1男性,18个月患儿,因会阴部和外生殖器处血管瘤(见图1)于2008年4月收入小儿外科。术前CT检查:血管瘤发生在会阴部、阴囊和阴茎,同时累及阴茎的海绵体,阴囊皮肤、肉
一、国俗词语的分类梅立崇教授在1993年将汉语中的国俗词语进行五大类的划分,分别是:名物词语、制度词语、固定短语、征喻词语和交际词.1.名物词语名物词语是指汉艮族所创造
语文教学具有难度,教师在教学的过程中不仅要让学生对语文的知识点进行熟悉掌握,还要在教学的过程中对作者的精神进行传达,潜移默化地为学生树立正确的价值观,更重要的是引导学生在学习的过程中注重写作技巧的学习,提高学生的语言表达能力。小学生年纪较小,对于语言表达没有进行系统的学习,通常只会表达自己的直观感觉,如“饥饿”“困倦”等相对简单的状态,表达能力相对匮乏,需要不断进行训练并加强。语言运用,是指学生在
近代以来,基督教会在东北地区兴学传教,侵犯教育主权。东北当局从民国初年即逐渐采取措施,加强对教会学校的管理,于20世纪20年代初步完成了对教会教育权的回收。