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【摘要】本文结合本人实际的教学经验，就目前初中数学课堂教学中存在的问题进行了分析，并针对存在的问题提出了有效的应对措施，旨在通过存在的问题进行有效解决，以达到提高课堂教学有效性的目的。
【关键词】初中数学课堂教学 问题 应对措施
初中阶段的数学学习具有承上启下的作用，一方面是对学生在小学阶段学习数学知识的升华，另一方面为学生进行进一步的数学学习奠定基础，因此，不断提升初中阶段数学课堂教学的有效性就显得十分必要而关键。然而目前初中数学课堂教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的问题，如果不得到及时的解决将对课堂教学质量的提升产生不良影响。本文结合本人实际的教学经验，就目前初中数学课堂教学中存在的问题进行了分析，并针对存在的问题提出了有效的应对措施，旨在通过存在的问题进行有效解决，达到提高课堂教学有效性的目的。
一、目前初中数学课堂教学中存在的问题
想要在已有的基础上进一步提高数学课堂教学的有效性，就要认真的分析存在于数学课堂教学中的问题，只有问题得到了切实有效的解决，学生的数学成绩才能得到真正的提升。在文中本人结合实际的教学经验，就目前存在于初中数学课堂教学中的问题展开论述。
（一）课堂导学阶段缺乏吸引力
进行有效的课堂导学的目的就是为了将学生的注意力吸引到课堂教学中来，为整节课的有效教学奠定基础。但是在实际的教学中本人发现，部分数学课堂教学的导学阶段做的并不到位，难以达到预期的导学目的。课堂导学阶段并不能将学生的注意力吸引到课堂教学中来，这不仅使每节数学课的导学时间没有得到有效利用，学生学习的积极性也没有被有效调动，因此，提高课堂导学阶段的有效性是存在于目前初中数学课堂教学中的一个突出问题。
（二）师生之间缺乏有效互动
在目前初中数学课堂教学中，一个明显的问题就是师生之间进行的有效互动不足。老师往往争分夺秒的对学生进行理论知识的讲解，在理论知识讲解之后，又投入了紧张的难点知识讲解之中，没有留出必要的时间进行师生之间的互动。师生之间的互动对学生的数学学习意义重大。师生之间进行有效互动的过程，就是教师引导学生进行思考的过程，而思考对学生数学学习的重要性也是不言而喻的。师生之间缺乏有效互动，在一定程度上影响了学生在数学学习过程中的自主性，对学生的数学学习产生了不良影响。
（三）课堂教学的趣味性不强
现代教学要求不断提升课堂教学的趣味性，但是目前很多数学课堂教学依然缺乏趣味性。有趣的课堂教学能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，使学生在学习中感受到快乐，为学生进行有效的数学学习提供了无尽的动力，同时也有助于学生学习兴趣的培养。如果数学课堂教学缺乏趣味性，那么，学生会觉得由数字构建的数学王国更加枯燥无味。数学学科本身就具有一定的枯燥性，如果教师们在教学的过程中不能调动学生的学习激情，会严重影响到学生的学习效率，进而影响到整个课堂教学质量。
（四）学生进行数学学习的技巧性不强
较之于其它学科的学习而言，数学具有更强的规律性，老师在教学的过程中如果能够帮助学生梳理出有效的数学学习线条，那么，对学生的数学学习会有更大的帮助。但是就目前初中数学教学而言，依然存在“题海战术”，认为只要学生做的数学题目越多，对学生的数学学习就越有帮助，结果却适得其反，不仅加重了学生在数学学习过程中的负担，而且学生在数学学习的过程中还会遇到更多的困难。数学题目千变万化，如果学生不能掌握有效的学习技巧，那么，就难以应对不断变化的数学题目，数学成绩自然难以得到有效提升。
二、应对目前初中数学课堂教学中存在问题的有效措施
（一）提高数学课堂导学阶段的有效性
为了提高初中数学课堂导学阶段的有效性，教师应该在导学阶段下功夫，使学生的注意力更好的被吸引到课堂教学中来，点燃学生的学习激情。教师们应该将一些学生喜欢的话题引入课堂导学阶段，为学生进行高效的脑力劳动营造一个轻松愉悦的氛围，使学生的神经在数学课堂之始得到放松。进行的课堂导学不应该是随意的，应该有准备有计划，要达到一定的教学目的。课堂导学的内容应该与学生的数学学习联系起来，使学生进行数学学习的激情更加高涨。
（二）加强师生之间的有效互动
作为新时期的一名初中数学教师，一定要认识到进行有效师生互动的重要性。在数学课堂上学生不应该是知识的被动接受者，而应该积极主动的进行知识的接受，并进行更加深入的思考。教师在课堂教学中发挥重要作用，因此，我们要采取有效措施与学生进行有效互动。例如：老师可以通过设置问题的形式引导学生进行思考，在思考的过程中遇到问题，通过师生之间的探讨使问题得到有效解决。
（三）提高课堂教学的趣味性
教师在数学课堂教学的过程中，应该注重提升课堂教学的趣味性。数学虽然是一门相对比较严谨的学科，但是，教师在教学的过程中能够通过多种途径使课堂教学变得更加有趣。在实际的教学中本人发现，能够提高数学课堂教学趣味性的方法有很多种，针对初中学生的特点，为了有效提高课堂教学的趣味性，老师可以组织一些小的数学竞赛，或者组织一些适合初中学生的数学游戏，或者营造一个轻松愉悦的课堂教学氛围，这些都能够使课堂教学变得更加有趣，调动学生进行数学学习的积极性。
（四）引导学生掌握有效的数学学习规律
在初中阶段的数学教学过程中，教师们的任务已经不仅仅是对学生进行基础知识的教学，还要引导学生掌握有效的数学学习规律。进入初中阶段数学知识变得更加抽象，数学题目也更加具有逻辑性，需要学生在有效掌握数学基础知识，并有效把握数学学习规律的基础上去解决问题，因此，引导学生有效把握数学学习规律十分重要。在教学实践中本人发现，为了引导学生有效的把握数学学习规律，教师们应该引导学生对数学知识体系进行梳理，对知识体系的梳理有助于学生从宏观上去把握数学学习的规律。当然引导学生有效把握数学学习规律的方法还有很多种，应该引起任课教师的注意。
本文首先对目前初中数学课堂教学中存在的问题进行了分析，找出隐藏于课堂教学中的隐患，并提出了消除数学课堂教学中存在问题的有效方法。实际上存在于目前初中数学课堂教学中的问题还有很多，这就需要教师们要有一双敏锐的眼睛，根据实际的课堂教学情况，积极的发现影响课堂教学有效性的因素，并及时的解决存在于课堂教学中的问题，达到不断提升课堂教学有效性的目的。
【关键词】初中数学课堂教学 问题 应对措施
初中阶段的数学学习具有承上启下的作用，一方面是对学生在小学阶段学习数学知识的升华，另一方面为学生进行进一步的数学学习奠定基础，因此，不断提升初中阶段数学课堂教学的有效性就显得十分必要而关键。然而目前初中数学课堂教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的问题，如果不得到及时的解决将对课堂教学质量的提升产生不良影响。本文结合本人实际的教学经验，就目前初中数学课堂教学中存在的问题进行了分析，并针对存在的问题提出了有效的应对措施，旨在通过存在的问题进行有效解决，达到提高课堂教学有效性的目的。
一、目前初中数学课堂教学中存在的问题
想要在已有的基础上进一步提高数学课堂教学的有效性，就要认真的分析存在于数学课堂教学中的问题，只有问题得到了切实有效的解决，学生的数学成绩才能得到真正的提升。在文中本人结合实际的教学经验，就目前存在于初中数学课堂教学中的问题展开论述。
（一）课堂导学阶段缺乏吸引力
进行有效的课堂导学的目的就是为了将学生的注意力吸引到课堂教学中来，为整节课的有效教学奠定基础。但是在实际的教学中本人发现，部分数学课堂教学的导学阶段做的并不到位，难以达到预期的导学目的。课堂导学阶段并不能将学生的注意力吸引到课堂教学中来，这不仅使每节数学课的导学时间没有得到有效利用，学生学习的积极性也没有被有效调动，因此，提高课堂导学阶段的有效性是存在于目前初中数学课堂教学中的一个突出问题。
（二）师生之间缺乏有效互动
在目前初中数学课堂教学中，一个明显的问题就是师生之间进行的有效互动不足。老师往往争分夺秒的对学生进行理论知识的讲解，在理论知识讲解之后，又投入了紧张的难点知识讲解之中，没有留出必要的时间进行师生之间的互动。师生之间的互动对学生的数学学习意义重大。师生之间进行有效互动的过程，就是教师引导学生进行思考的过程，而思考对学生数学学习的重要性也是不言而喻的。师生之间缺乏有效互动，在一定程度上影响了学生在数学学习过程中的自主性，对学生的数学学习产生了不良影响。
（三）课堂教学的趣味性不强
现代教学要求不断提升课堂教学的趣味性，但是目前很多数学课堂教学依然缺乏趣味性。有趣的课堂教学能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，使学生在学习中感受到快乐，为学生进行有效的数学学习提供了无尽的动力，同时也有助于学生学习兴趣的培养。如果数学课堂教学缺乏趣味性，那么，学生会觉得由数字构建的数学王国更加枯燥无味。数学学科本身就具有一定的枯燥性，如果教师们在教学的过程中不能调动学生的学习激情，会严重影响到学生的学习效率，进而影响到整个课堂教学质量。
（四）学生进行数学学习的技巧性不强
较之于其它学科的学习而言，数学具有更强的规律性，老师在教学的过程中如果能够帮助学生梳理出有效的数学学习线条，那么，对学生的数学学习会有更大的帮助。但是就目前初中数学教学而言，依然存在“题海战术”，认为只要学生做的数学题目越多，对学生的数学学习就越有帮助，结果却适得其反，不仅加重了学生在数学学习过程中的负担，而且学生在数学学习的过程中还会遇到更多的困难。数学题目千变万化，如果学生不能掌握有效的学习技巧，那么，就难以应对不断变化的数学题目，数学成绩自然难以得到有效提升。
二、应对目前初中数学课堂教学中存在问题的有效措施
（一）提高数学课堂导学阶段的有效性
为了提高初中数学课堂导学阶段的有效性，教师应该在导学阶段下功夫，使学生的注意力更好的被吸引到课堂教学中来，点燃学生的学习激情。教师们应该将一些学生喜欢的话题引入课堂导学阶段，为学生进行高效的脑力劳动营造一个轻松愉悦的氛围，使学生的神经在数学课堂之始得到放松。进行的课堂导学不应该是随意的，应该有准备有计划，要达到一定的教学目的。课堂导学的内容应该与学生的数学学习联系起来，使学生进行数学学习的激情更加高涨。
（二）加强师生之间的有效互动
作为新时期的一名初中数学教师，一定要认识到进行有效师生互动的重要性。在数学课堂上学生不应该是知识的被动接受者，而应该积极主动的进行知识的接受，并进行更加深入的思考。教师在课堂教学中发挥重要作用，因此，我们要采取有效措施与学生进行有效互动。例如：老师可以通过设置问题的形式引导学生进行思考，在思考的过程中遇到问题，通过师生之间的探讨使问题得到有效解决。
（三）提高课堂教学的趣味性
教师在数学课堂教学的过程中，应该注重提升课堂教学的趣味性。数学虽然是一门相对比较严谨的学科，但是，教师在教学的过程中能够通过多种途径使课堂教学变得更加有趣。在实际的教学中本人发现，能够提高数学课堂教学趣味性的方法有很多种，针对初中学生的特点，为了有效提高课堂教学的趣味性，老师可以组织一些小的数学竞赛，或者组织一些适合初中学生的数学游戏，或者营造一个轻松愉悦的课堂教学氛围，这些都能够使课堂教学变得更加有趣，调动学生进行数学学习的积极性。
（四）引导学生掌握有效的数学学习规律
在初中阶段的数学教学过程中，教师们的任务已经不仅仅是对学生进行基础知识的教学，还要引导学生掌握有效的数学学习规律。进入初中阶段数学知识变得更加抽象，数学题目也更加具有逻辑性，需要学生在有效掌握数学基础知识，并有效把握数学学习规律的基础上去解决问题，因此，引导学生有效把握数学学习规律十分重要。在教学实践中本人发现，为了引导学生有效的把握数学学习规律，教师们应该引导学生对数学知识体系进行梳理，对知识体系的梳理有助于学生从宏观上去把握数学学习的规律。当然引导学生有效把握数学学习规律的方法还有很多种，应该引起任课教师的注意。
本文首先对目前初中数学课堂教学中存在的问题进行了分析，找出隐藏于课堂教学中的隐患，并提出了消除数学课堂教学中存在问题的有效方法。实际上存在于目前初中数学课堂教学中的问题还有很多，这就需要教师们要有一双敏锐的眼睛，根据实际的课堂教学情况，积极的发现影响课堂教学有效性的因素，并及时的解决存在于课堂教学中的问题，达到不断提升课堂教学有效性的目的。