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学习是中国共产党的立身之本、成事之基和创新之源，是促进党的建设科学化的重要途径。邓小平是热爱学习、勇于学习、善于学习的光辉典范，是全体党员学习的榜样。邓小平学习思想是中国共产党学习史的重要组成部分，是中国特色社会主义理论体系不可分割的元素。
2015年10月，河北人民出版社出版了由中共邯郸市委党校卜金超博士主笔的中国共产党学习史著作《邓小平学习思想与实践研究》，该书对邓小平一生的学习实践活动和学习思想进行了系统的历史考察，从研究视角、内容和方法上进行了创新，丰富和发展了党的学习思想史。
邓小平的一生历史跨度较大，其学习思想具有丰富的内涵，博大而精深，要全面、系统而又深入地揭示其发展成熟的历程并进行详细论证，存在着一定的难度。卜金超运用系统和分析相结合、理论与实际相联系的研究方法，坚持从实践活动中提炼学习思想，在理论概括中突出学习实践，对邓小平学习思想的发展阶段进行新的划分和理论论证，构建了邓小平学习思想的科学体系。该书首次提出了关键学习主体和重点学习主体，架设了学习目标体系，突出了批判学习方法、反思学习方法和“三个面向”的方向原则，系统地提炼和论证了邓小平学习思想的历史经验，揭示了其对新形势下学习型政党建设的启示，填补了当今学术界对邓小平学习思想研究的空白。
《邓小平学习思想与实践研究》以可靠的史料为依据，夹叙夹议，既有较为全面的历史考察，又有较为深入的理论分析，从时空维度上全面地展现了邓小平学习思想深化发展的历程，阐明了邓小平学习思想的形成发展是中国历史发展的客观要求和必然产物，论证了邓小平学习思想是逻辑与历史的有机统一。该书既是一部学术专著，也是一部马克思主义大众化的理论读物，内容丰富，语言生动，集学术性与可读性于一体，是我国迄今为止第一部系统论述邓小平学习思想的著作，读后确有令人耳目一新之感。
2015年10月，河北人民出版社出版了由中共邯郸市委党校卜金超博士主笔的中国共产党学习史著作《邓小平学习思想与实践研究》，该书对邓小平一生的学习实践活动和学习思想进行了系统的历史考察，从研究视角、内容和方法上进行了创新，丰富和发展了党的学习思想史。
邓小平的一生历史跨度较大，其学习思想具有丰富的内涵，博大而精深，要全面、系统而又深入地揭示其发展成熟的历程并进行详细论证，存在着一定的难度。卜金超运用系统和分析相结合、理论与实际相联系的研究方法，坚持从实践活动中提炼学习思想，在理论概括中突出学习实践，对邓小平学习思想的发展阶段进行新的划分和理论论证，构建了邓小平学习思想的科学体系。该书首次提出了关键学习主体和重点学习主体，架设了学习目标体系，突出了批判学习方法、反思学习方法和“三个面向”的方向原则，系统地提炼和论证了邓小平学习思想的历史经验，揭示了其对新形势下学习型政党建设的启示，填补了当今学术界对邓小平学习思想研究的空白。
《邓小平学习思想与实践研究》以可靠的史料为依据，夹叙夹议，既有较为全面的历史考察，又有较为深入的理论分析，从时空维度上全面地展现了邓小平学习思想深化发展的历程，阐明了邓小平学习思想的形成发展是中国历史发展的客观要求和必然产物，论证了邓小平学习思想是逻辑与历史的有机统一。该书既是一部学术专著，也是一部马克思主义大众化的理论读物，内容丰富，语言生动，集学术性与可读性于一体，是我国迄今为止第一部系统论述邓小平学习思想的著作，读后确有令人耳目一新之感。