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《幼儿园工作规程》中指出，“幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”我园是一所农村幼儿园，在开展《利用农村资源开展幼儿园体育活动的策略研究》的研究中发现，传统民间游戏是幼儿游戏良好的选择，将传统民间游戏融入幼儿的一日生活，对幼儿的身心发展具有极其重要的价值。那么，如何有效地将民间传统游戏融入幼儿的一日生活呢？
一、民间传统游戏融入幼儿的一日生活的思考
1、增强对民间传统游戏的认识
民间游戏种类繁多，大多源于自然，源于生活，极具趣味性与地方特色。从材料上分，大体上可分为石子类游戏，布类游戏，泥巴类游戏，纸类游戏，绳类游戏，棍棒类等。从内容上分，大体上可分为健康领域，语言领域，科学领域，艺术领域，社会领域。从组织形式上分，它具有灵活性，可独立游戏，可分组游戏，可集体游戏。
2、认识民间传统游戏对幼儿发展的作用与价值
（1）民间传统游戏有助于幼儿的身体发育。
3-6岁是幼儿身心发育的关键期，适当的体育活动不但能增强幼儿的体质，而且能促进其身心和谐发展。民间传统游戏如跳格子、跳绳、跳皮筋、老鹰捉小鸡等游戏，有跳跃的，有奔跑的，都能够促进幼儿机能发育，增强幼儿弹跳能力，促进骨骼肌肉的健康发育。这也符合《指南》中提出的，发展幼儿动作的协调性和灵活性，建议幼儿玩踩小高跷，跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。
（2）民间传统游戏有助于幼儿的社会适应。
在民间传统游戏中，還有渗透着自然和社会常识，幼儿通过不同的角色扮演，反复的模仿不同角色，在这样游戏的过程中，感知理解社会分工、社会规则，从而了解社会环境，增强社会的适应性。
（3）民间传统游戏有助于幼儿文化认同感的形成。
民间游戏源远流长，它是我国民间文化中的一个重要组成部分，一代代儿童成长都少不了民间游戏的陪伴，民间游戏就这样一直被流传下来，当然这个过程也少不了许多的改编与创新，与时俱进。慢慢的不同民族发展了具有各自民族文化特色的民间游戏。比如白族有“跳花盆”; 苗族有“苗童毽趣”;汉族有“拔河”。这些不同民族的游戏体现了不同的民族文化及其文化色彩。
（4）民间传统游戏有助于幼儿发展合作能力，增强集体意识。
民间传统游戏大多是集体游戏，在游戏过程中，幼儿需要与同伴进行交流合作，这有效地发展了幼儿语言表达能力，增强团结合作意识，从而锻炼思维能力的发展。
二、民间传统游戏在幼儿的一日生活开展的策略
要充分发挥民间传统游戏的作用，就要把民间传统游戏贯穿于幼儿的一日生活。
（1） 充分利用零散的时间开展民间传统游戏
幼儿在幼儿园的零散时间多，比如在课间休息，各个环节过渡时，离园前，而这些零散时间教师一般是由幼儿自主安排的，如果能好好利用这些零散的时间玩一些民间游戏，可以是小组游戏，也可以个别的游戏。如：“翻花绳”“跳皮筋”“五子棋”“木头人”“七巧板”“石头剪刀布”“炒黄豆”等。这些游戏不受时间限制，随时可开始，随时可结束。这样不仅有利于提高幼儿的动手动脑的能力，也有助于孩子们在各个环节平稳渡过，起到管而不死，放而不乱，减少等待的时间的作用，而且还有助于幼儿的自我发展。
（2） 民间传统游戏在集中教育活动的渗透
与其他阶段的学生不同，幼儿阶段的孩子学习需要更多的趣味性，因此与直接的教学相比，将民间游戏融入幼儿教学活动中，能够更好地促进幼儿的学习。比如在学习传统节日端午节时，幼儿认识了端午节有多种多样的节日活动，而且有丰富的中国传统文化精神内涵。之后，可以让幼儿亲自动手进行《包粽子》活动，了解端午节为什么要吃粽子，从而深刻体会屈原的爱国主义精神。这样动静结合，更能寓教于乐。
（3）民间游戏在区域活动中的融合
区域活动是幼儿园活动的重要组成部分，在区域活动中，幼儿主要是自主活动，自发活动的。《纲要》中指出：“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的”，因此，可以在各区投放充足的民间游戏材料，让幼儿能在常态下，随意自如地开展各种民间游戏，如在益智区投放“翻绳”、“七巧板”、“数青蛙”等各种游戏材料;在科学探索区投放“捻捻转”、“抽陀螺”等游戏材料;在美工区增加泥塑、剪纸、编织（如中国结）等材料;在音乐表演区投放彩绸、民间小乐器、服装等;在体育区投放滚铁环、沙包、跳绳等。让幼儿在一定的环境中主动游戏。
（4）民间游戏在户外体育活动中的融入
我们记忆中的童年好像是在阳光充足的空地上度过的，“挤暖暖”“ 背板翘板踢键子”“老鹰抓小鸡”“ 拉大锯”“七拍八过十五圆”“卷白菜”“城门城门几丈高”“跳格子”“ 丢手绢”“ 跳皮筋”“跳山羊”等，种类繁多的民间游戏成为了童年的回忆。比如“贴人”就深受大班孩子们的喜爱，适当难度的游戏规则满足了大班孩子不断挑战自己的需要，这一游戏不仅能提高反应速度，还能完成“在一定范围内四散追逐跑”的教学目标。
结语
中华民族几千年来传承下来的传统民间游戏资源是相当丰富的，且都是经过实践检验后留下来的宝贵财富，有着鲜明的实用性和娱乐性的特征。陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”在幼儿园一日活动中开展民间游戏，既丰富了幼儿游戏的内容也充实了幼儿的一日生活。
林丽清 黄石沙堤中心幼儿园
一、民间传统游戏融入幼儿的一日生活的思考
1、增强对民间传统游戏的认识
民间游戏种类繁多，大多源于自然，源于生活，极具趣味性与地方特色。从材料上分，大体上可分为石子类游戏，布类游戏，泥巴类游戏，纸类游戏，绳类游戏，棍棒类等。从内容上分，大体上可分为健康领域，语言领域，科学领域，艺术领域，社会领域。从组织形式上分，它具有灵活性，可独立游戏，可分组游戏，可集体游戏。
2、认识民间传统游戏对幼儿发展的作用与价值
（1）民间传统游戏有助于幼儿的身体发育。
3-6岁是幼儿身心发育的关键期，适当的体育活动不但能增强幼儿的体质，而且能促进其身心和谐发展。民间传统游戏如跳格子、跳绳、跳皮筋、老鹰捉小鸡等游戏，有跳跃的，有奔跑的，都能够促进幼儿机能发育，增强幼儿弹跳能力，促进骨骼肌肉的健康发育。这也符合《指南》中提出的，发展幼儿动作的协调性和灵活性，建议幼儿玩踩小高跷，跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。
（2）民间传统游戏有助于幼儿的社会适应。
在民间传统游戏中，還有渗透着自然和社会常识，幼儿通过不同的角色扮演，反复的模仿不同角色，在这样游戏的过程中，感知理解社会分工、社会规则，从而了解社会环境，增强社会的适应性。
（3）民间传统游戏有助于幼儿文化认同感的形成。
民间游戏源远流长，它是我国民间文化中的一个重要组成部分，一代代儿童成长都少不了民间游戏的陪伴，民间游戏就这样一直被流传下来，当然这个过程也少不了许多的改编与创新，与时俱进。慢慢的不同民族发展了具有各自民族文化特色的民间游戏。比如白族有“跳花盆”; 苗族有“苗童毽趣”;汉族有“拔河”。这些不同民族的游戏体现了不同的民族文化及其文化色彩。
（4）民间传统游戏有助于幼儿发展合作能力，增强集体意识。
民间传统游戏大多是集体游戏，在游戏过程中，幼儿需要与同伴进行交流合作，这有效地发展了幼儿语言表达能力，增强团结合作意识，从而锻炼思维能力的发展。
二、民间传统游戏在幼儿的一日生活开展的策略
要充分发挥民间传统游戏的作用，就要把民间传统游戏贯穿于幼儿的一日生活。
（1） 充分利用零散的时间开展民间传统游戏
幼儿在幼儿园的零散时间多，比如在课间休息，各个环节过渡时，离园前，而这些零散时间教师一般是由幼儿自主安排的，如果能好好利用这些零散的时间玩一些民间游戏，可以是小组游戏，也可以个别的游戏。如：“翻花绳”“跳皮筋”“五子棋”“木头人”“七巧板”“石头剪刀布”“炒黄豆”等。这些游戏不受时间限制，随时可开始，随时可结束。这样不仅有利于提高幼儿的动手动脑的能力，也有助于孩子们在各个环节平稳渡过，起到管而不死，放而不乱，减少等待的时间的作用，而且还有助于幼儿的自我发展。
（2） 民间传统游戏在集中教育活动的渗透
与其他阶段的学生不同，幼儿阶段的孩子学习需要更多的趣味性，因此与直接的教学相比，将民间游戏融入幼儿教学活动中，能够更好地促进幼儿的学习。比如在学习传统节日端午节时，幼儿认识了端午节有多种多样的节日活动，而且有丰富的中国传统文化精神内涵。之后，可以让幼儿亲自动手进行《包粽子》活动，了解端午节为什么要吃粽子，从而深刻体会屈原的爱国主义精神。这样动静结合，更能寓教于乐。
（3）民间游戏在区域活动中的融合
区域活动是幼儿园活动的重要组成部分，在区域活动中，幼儿主要是自主活动，自发活动的。《纲要》中指出：“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的”，因此，可以在各区投放充足的民间游戏材料，让幼儿能在常态下，随意自如地开展各种民间游戏，如在益智区投放“翻绳”、“七巧板”、“数青蛙”等各种游戏材料;在科学探索区投放“捻捻转”、“抽陀螺”等游戏材料;在美工区增加泥塑、剪纸、编织（如中国结）等材料;在音乐表演区投放彩绸、民间小乐器、服装等;在体育区投放滚铁环、沙包、跳绳等。让幼儿在一定的环境中主动游戏。
（4）民间游戏在户外体育活动中的融入
我们记忆中的童年好像是在阳光充足的空地上度过的，“挤暖暖”“ 背板翘板踢键子”“老鹰抓小鸡”“ 拉大锯”“七拍八过十五圆”“卷白菜”“城门城门几丈高”“跳格子”“ 丢手绢”“ 跳皮筋”“跳山羊”等，种类繁多的民间游戏成为了童年的回忆。比如“贴人”就深受大班孩子们的喜爱，适当难度的游戏规则满足了大班孩子不断挑战自己的需要，这一游戏不仅能提高反应速度，还能完成“在一定范围内四散追逐跑”的教学目标。
结语
中华民族几千年来传承下来的传统民间游戏资源是相当丰富的，且都是经过实践检验后留下来的宝贵财富，有着鲜明的实用性和娱乐性的特征。陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”在幼儿园一日活动中开展民间游戏，既丰富了幼儿游戏的内容也充实了幼儿的一日生活。
林丽清 黄石沙堤中心幼儿园