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南海实验小学以“宽教育、赢未来”作为办学理念，把教育做宽，把“人”字写大。把教育做宽，就是要为学生的幸福人生奠定宽厚坚实的基础;把“人”字写大，就是要培养具有宽广情怀、宽厚基础、宽阔视野的现代人。基于此，学校积极开展国际理解教育实践课程与活动。
佛山市南海区地处珠三角中心地带，现在更是粤港澳大湾区的重要组成部分。南海实验小学作为南海区一所标杆小学，学生的家庭教育素养普遍较高，据统计，12%的家长有在外国留学的经历;90%以上的孩子有出境游玩和研學旅行的经历;45%以上的家长有以后让孩子到国外求学的意愿或者计划。因此，学校开展国际理解教育，家长极为支持，认为国际理解教育能够让孩子理解中外文化的差异，吸收其他国家优秀的文化，有利于拓展孩子的国际视野。
国际理解是对异国文化的认知能力，国际理解教育需要从跨文化素养的认知、能力与价值三个维度来构建其目标。从认知维度，要让学生有这方面的基础知识;从能力维度，不但要具备语言能力，能够和外国人交往，还应具备识别差异性的能力、开放的能力、移情的能力、换位思考的能力等;从价值维度，学生应通过国际理解课程形成自己的价值观，能够从全球视野来看待事情。
小学阶段国际理解教育的核心观念是多元、人本和责任。要求学生了解多元的差异文化，培养文化的自豪感和自信心。语言是文化的载体。拓宽视野，增加跨文化体验，从而培养学生的全球胸怀和客观、理性看待事物的能力是国际理解教育的目的。以宽教育理念为引领，在多年的国际班教学实践中，我校始终围绕“培养具有民族情怀的世界小公民”目标来进行教学，时刻提醒、督促学生向这些目标前进，做到“宽而广”。
1. 挖掘教材，寻找渗透国际理解教育的契合点
教材是教学的重要依托，要想在教学中融入国际理解教育，教师应充分挖掘教材，在学好教材内容的前提下适当拓展。例如，笔者在教学PEP教材五年级“My School Calendar”时，曾尝试抓住中国日历的文化核心，让学生学习中国传统节日（如端午节）的同时，了解背后的文化故事（如“The Story of Quyuan”）。这样，不仅激发了学生的兴趣，也让学生更深刻地理解本族文化。笔者还引导学生比较中美日历的异同，加深学生对不同国家文化的理解。又如，PEP教材中有很多课文内容都展示了主要英语国家的标志物，如美国自由女神像、英国大本钟等，我们可以通过挖掘这些标志物背后的文化，增长学生对这些国家的认知体验，帮助学生开拓视野。
2. 学科融合，凸显国际理解教育理念
英语是一门语言，将原有的课程内容与不同学科进行整合，可以帮助学生实现语言运用、文化理解、实践创新等融合式发展。国际理解教育课程不能被语言束缚，以前有人觉得国际理解教育必须由英语学科来实施，但是在教学实践中，融合才是国际理解教育的核心。“中国心、国际观”不能只由一个学科来开展，更不能只依靠英语这一种语言来培养，需要整合各学科资源一起开展。例如，在学习“Seven Continents”这一主题内容时，我们与综合学科整合，选取各大洲的典型国家，从代表性动物、传统节日、饮食习惯、服饰穿着等方面的内容去学习，让学生了解不同国家的人文风俗。以“Asia”为例，我从Where is Asia， Countries， The Most People， Tallest Mountains， Lakes and Rivers， Fun Facts on Asia等方面入手，制作PPT内容，让学生了解到亚洲是世界最大、人口最多的一个洲。当学生学习完Asia这一内容后，我还鼓励孩子们在学校的百灵鸟英语广播台，用英语向全校同学介绍Asia。
3. 研学体验，深入理解国际多元文化
国际理解教育不仅培养学生对文化的尊重和理解，更重要的是能提升学生的人文素质，培养学生正确的价值观。全球化的趋势让世界越变越小，国际理解教育应该把学生培养成为连接世界纽带的人。在多年的教学中，我们体验到外教进课堂、校园主题文化、团队拓展活动、出国研学等多种途径，都能有效地让学生接触和了解英语国家文化，不仅有益于对英语的理解和使用，而且有益于加深对本国文化的理解与认识，更有益于培养世界意识。
2017年7月，我曾带领学生到加拿大进行“远渡重洋，研学北美”的研学旅行活动。学生寄宿在当地的家庭，真真切切地体验加拿大当地人们的日常生活，对加拿大的自然气候、历史地理、语言文化、货币经济和风俗礼仪等有了宏观的认识。在加拿大研学期间，还专门围绕“探索世界”这一主题，开展“励志圆梦、触摸历史、行走地理”等活动，让学生们在玩中学、在学中玩。如在开展“励志圆梦”主题学习时，学生们先后到多伦多大学、皇后大学、约克大学等世界名牌大学参观学习。这些名牌大学浓厚的文化底蕴和高端的学术氛围，深深地吸引了他们。我校六（1）班有个学生在研学手册中写道：“美丽的多伦多大学，不仅科研水平高，在学术上贡献了干细胞和胰岛素的发现，电子起搏器、多点触控技术、电子显微镜、抗荷服的发明和发现，NP完全理论，以及发现首个经核证的黑洞，而且规模大，师资力量强，我希望将来能来此学习！”研学期间，学生们互相学习、互相关心，进一步理解了尊重他人和尊重当地文化的重要性。
出国研学对学生来说，确实是个很好的磨练机会，除了英语学习，意志力、学习能力、团队合作、时间观念、与人相处、独立生活能力等各方面都会有意想不到的提升。五（1）班蔡炫乐的妈妈得知孩子的研学之旅如此愉快，在微信上说道：“一周的校园生活，乐乐说体验很棒，趣味课堂、户外拓展、BBQ、寄宿家庭小妹的生日会、乐高shopping等。和小伙伴们一起确实是非常不错的体验，不论是在住宿家庭里和陌生成员的相处，还是学会管理自己、听从指挥集体行动等，相信都会有所成长。”
国际理解教育的价值追求在于不仅让学生掌握与各国相关的基础性和事实性知识，而且培养学生的全球意识和国际理解意识，让学生获得立足全球的开阔眼界和胸怀，鼓励学生积极关注和思考国际问题，从而引起学生在知识、态度、情感和行动等多维度改变。
一、国际理解教育背景
佛山市南海区地处珠三角中心地带，现在更是粤港澳大湾区的重要组成部分。南海实验小学作为南海区一所标杆小学，学生的家庭教育素养普遍较高，据统计，12%的家长有在外国留学的经历;90%以上的孩子有出境游玩和研學旅行的经历;45%以上的家长有以后让孩子到国外求学的意愿或者计划。因此，学校开展国际理解教育，家长极为支持，认为国际理解教育能够让孩子理解中外文化的差异，吸收其他国家优秀的文化，有利于拓展孩子的国际视野。
二、宽教育理念下的国际理解教育培养目标
国际理解是对异国文化的认知能力，国际理解教育需要从跨文化素养的认知、能力与价值三个维度来构建其目标。从认知维度，要让学生有这方面的基础知识;从能力维度，不但要具备语言能力，能够和外国人交往，还应具备识别差异性的能力、开放的能力、移情的能力、换位思考的能力等;从价值维度，学生应通过国际理解课程形成自己的价值观，能够从全球视野来看待事情。
小学阶段国际理解教育的核心观念是多元、人本和责任。要求学生了解多元的差异文化，培养文化的自豪感和自信心。语言是文化的载体。拓宽视野，增加跨文化体验，从而培养学生的全球胸怀和客观、理性看待事物的能力是国际理解教育的目的。以宽教育理念为引领，在多年的国际班教学实践中，我校始终围绕“培养具有民族情怀的世界小公民”目标来进行教学，时刻提醒、督促学生向这些目标前进，做到“宽而广”。
三、宽教育理念下的国际理解教育教学实践
1. 挖掘教材，寻找渗透国际理解教育的契合点
教材是教学的重要依托，要想在教学中融入国际理解教育，教师应充分挖掘教材，在学好教材内容的前提下适当拓展。例如，笔者在教学PEP教材五年级“My School Calendar”时，曾尝试抓住中国日历的文化核心，让学生学习中国传统节日（如端午节）的同时，了解背后的文化故事（如“The Story of Quyuan”）。这样，不仅激发了学生的兴趣，也让学生更深刻地理解本族文化。笔者还引导学生比较中美日历的异同，加深学生对不同国家文化的理解。又如，PEP教材中有很多课文内容都展示了主要英语国家的标志物，如美国自由女神像、英国大本钟等，我们可以通过挖掘这些标志物背后的文化，增长学生对这些国家的认知体验，帮助学生开拓视野。
2. 学科融合，凸显国际理解教育理念
英语是一门语言，将原有的课程内容与不同学科进行整合，可以帮助学生实现语言运用、文化理解、实践创新等融合式发展。国际理解教育课程不能被语言束缚，以前有人觉得国际理解教育必须由英语学科来实施，但是在教学实践中，融合才是国际理解教育的核心。“中国心、国际观”不能只由一个学科来开展，更不能只依靠英语这一种语言来培养，需要整合各学科资源一起开展。例如，在学习“Seven Continents”这一主题内容时，我们与综合学科整合，选取各大洲的典型国家，从代表性动物、传统节日、饮食习惯、服饰穿着等方面的内容去学习，让学生了解不同国家的人文风俗。以“Asia”为例，我从Where is Asia， Countries， The Most People， Tallest Mountains， Lakes and Rivers， Fun Facts on Asia等方面入手，制作PPT内容，让学生了解到亚洲是世界最大、人口最多的一个洲。当学生学习完Asia这一内容后，我还鼓励孩子们在学校的百灵鸟英语广播台，用英语向全校同学介绍Asia。
3. 研学体验，深入理解国际多元文化
国际理解教育不仅培养学生对文化的尊重和理解，更重要的是能提升学生的人文素质，培养学生正确的价值观。全球化的趋势让世界越变越小，国际理解教育应该把学生培养成为连接世界纽带的人。在多年的教学中，我们体验到外教进课堂、校园主题文化、团队拓展活动、出国研学等多种途径，都能有效地让学生接触和了解英语国家文化，不仅有益于对英语的理解和使用，而且有益于加深对本国文化的理解与认识，更有益于培养世界意识。
2017年7月，我曾带领学生到加拿大进行“远渡重洋，研学北美”的研学旅行活动。学生寄宿在当地的家庭，真真切切地体验加拿大当地人们的日常生活，对加拿大的自然气候、历史地理、语言文化、货币经济和风俗礼仪等有了宏观的认识。在加拿大研学期间，还专门围绕“探索世界”这一主题，开展“励志圆梦、触摸历史、行走地理”等活动，让学生们在玩中学、在学中玩。如在开展“励志圆梦”主题学习时，学生们先后到多伦多大学、皇后大学、约克大学等世界名牌大学参观学习。这些名牌大学浓厚的文化底蕴和高端的学术氛围，深深地吸引了他们。我校六（1）班有个学生在研学手册中写道：“美丽的多伦多大学，不仅科研水平高，在学术上贡献了干细胞和胰岛素的发现，电子起搏器、多点触控技术、电子显微镜、抗荷服的发明和发现，NP完全理论，以及发现首个经核证的黑洞，而且规模大，师资力量强，我希望将来能来此学习！”研学期间，学生们互相学习、互相关心，进一步理解了尊重他人和尊重当地文化的重要性。
出国研学对学生来说，确实是个很好的磨练机会，除了英语学习，意志力、学习能力、团队合作、时间观念、与人相处、独立生活能力等各方面都会有意想不到的提升。五（1）班蔡炫乐的妈妈得知孩子的研学之旅如此愉快，在微信上说道：“一周的校园生活，乐乐说体验很棒，趣味课堂、户外拓展、BBQ、寄宿家庭小妹的生日会、乐高shopping等。和小伙伴们一起确实是非常不错的体验，不论是在住宿家庭里和陌生成员的相处，还是学会管理自己、听从指挥集体行动等，相信都会有所成长。”
国际理解教育的价值追求在于不仅让学生掌握与各国相关的基础性和事实性知识，而且培养学生的全球意识和国际理解意识，让学生获得立足全球的开阔眼界和胸怀，鼓励学生积极关注和思考国际问题，从而引起学生在知识、态度、情感和行动等多维度改变。