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摘 要：高校辅导员作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是与学生沟通的桥梁，是学生管理工作的主导力量，在大学生学习和生活中发挥着不可替代的作用。在高校教育中，辅导员的教育管理工作是重要的组成部分，辅导员工作的重心在实践育人，在于大学生教育管理的实践，那么研究辅导员工作，自然而然把矛头指向了大学生教育管理的问题。换句话说，以辅导员的视角研究大学生教育管理实践方案，就是在很大程度上研究辅导员的工作。
关键词：高校辅导员;学生工作;教育管理
身为高校辅导员，没有自己可以站在讲台上一展的机会，反之多的是烦琐与平凡。随着我国教育现代化的变化，教育体制也在不断革新，而这在辅导员的工作中也是非常重要的，基于教育管理必要去不断探索，对于学生工作研究主要分为四个方面。首先从教学培训计划和教学改革角度，分析需要引入和补充的学分制、导师制、大规模招生制等;二是从学生工作，少数民族大学生教育管理的角度分析大学生心理资本积累教育管理，大学生党员改进教育管理，大学生思想教育管理等针对性的改进;三是从高校发展的新形势，分析新媒体的作用，网络开展立德树人工作的思考，如何去营造网络育人的教育管理方式，并取得实效性的进展;四是从宏观的理念理论层面分析如传统文化教育和法治理念、人文关怀理念、学生公寓社会化运行和仪式感等在大学生教育管理中的运用。
近年来，尽管很多学者针对高校辅导员职业角色和大学生教育管理的研究已经取得了部分成果。然而，这些成果多且混杂，研究的点较为分散。中国传统的高校大学生教育管理方式在行动模式和逻辑思维上逐显陈旧。例如学校管理架构过于行政化，一切教学活动以严格遵循国家教育方针执行，教材如出一辙，行政指令的干预较大，教学和学生活动的主客体区分不大。在这信息时代多元化的今天，对传统的教育管理模式提出了思考。采用俱进的教育管理理念，采纳某种新型的教育观，高效展现教职工全员全方位育人，有效确立师生交流，战略执行立德树人，突出以人为本，全面综合化管理的灵活管理理念，建立科学的教育管理有效性和评价机制尤为重要。
目前，中国特色社会主义步入了一个新时期，习近平总书记说：群众在哪里，我们就要往哪里去。对于辅导员来说，学生在哪里，我们的工作就应该在哪里。主观定义，高校辅导员肩负着“双重身份”和“三重角色”，其职业存在和发展存在许多的合理性。符合我国社会主义高校办学教育的基本国情，同时也在强调集体主义和中国优秀传统文化的教育和管理下诞生，作为中间人般的存在，有效缓解高校管理者和教师事务的压力，为高校学科管理的發展腾出了空间。保证大学职能作用发挥的重要队伍。
从辅导员的角度探索学生工作的教育管理实践计划，培养社会主义教育的接班人是非常重要的，坚持教管一致的基本原则，积极实现立德树人的教育理念，始终以学生的发展为圆心，坚持以人为本和以身说教管理相秉承，努力培养合格人才，为大学生的全面发展做出实效性的探索。具体可做的有以下几点：
一、创新教育管理理念
在学生管理过程中，辅导员应注重人文关怀，以中国优秀传统文化为内核，积极培育学生践行社会主义核心價值观的意识。在对理论知识进行深度学习的基础上，适时开展相应的社会实践活动，并将二者有机结合，逐步引导学生自主亲近中国传统文化。同时，要结合开展党员教育，坚持理论联系实际，积极建设思政教育基地，并开展党员素质教育活动。此外，也要配套搭建学生的学习平台，开展团组活动，充分利用互联网或图书馆等线上平台，培养学生自主学习优秀传统文化的能力。
二、重视学生群体的典型特征研究，有效开展分类引导教育
高校辅导员管理的学生群体数量较多，个体化差异明显，为了自身工作的需求，也为了学生进一步的发展，辅导员需要对学生进行分类，在确定主要指导方向的基础上才能开展有效指导。如坚持管教结合的原则，积极引导学生，带动学生主观能动性，充分利用学生的优势及特长，发挥“朋辈效应”，有层次性、有阶段性地带动学生群体的全面发展。同时，为杜绝学生群体在发展过程中的两极分化，辅导员要采取“抓中间”与“抓两头”相结合，以有效化解或缓解两极分化的严重现象。
三、积极构建新媒体平台，努力提高学生的信息素养
新媒体平台是辅导员自然融入学生群体的有效途径，因此，合理运用已有新媒体平台进行学生的思政教育工作就成了辅导员开展学生工作的新途径。合理运用新媒体平台，一方面能够实现对学生的实时管理，另一方面也能够有效贴近学生，进一步引导学生形成正确的世界观，杜绝网上的不当言行，同时增强安全防范意识。此外，合理运用新媒体平台又能发挥学生的自主创造性，使学生的社交能力和文字表达能力进一步增强。
四、积极配合学校教育管理制度，坚持质与量的结合
高校辅导员要充分利用学校采取的新技术手段，如学生早自习打卡，上课打卡，校园卡消费记录等，做好学生的安全保障工作。同时，利用智慧校园，教务系统等先进媒介有效跟踪进行学生的日常学习与心理健康变化管理，建立有效的干预与预警机制，做到早发现问题，早解决问题，把最坏结果的发生概率降到最低。在教学工作中，高校辅导员作为教学活动的重要推动者，除了在一定程度上坚持量化教育管理模式外，定性的管理有利于挖掘和审视大学生的潜质，避免漏掉或者标准不准的问题，可以做到给予学生一定的情感激励，灵活恰当的处理学生工作中所遇到的顽疾，补充量化教育管理的缺陷，有效促进学生的全面协调发展。
采用管教统一的教育原则理念，重视优秀传统文化教育和人文关怀、新媒体的应用、辅导员的作用、学生群体中的抓两头与带中间、定性与的量化教育管理，顺应普通高校大学生教育管理模式的发展。在崭新的时代下，辅导员工作的发展道路一定会越来越宽。
参考文献
[1]张迎春，王亚鹏.共青团工作视野下的高校网络虚拟社区管理研究[J].中国青年研究，2013（7）.
[2]洪晔.社区管视角下高校多校区管理实务研究[J].中国成人教育，2017（11）.
[3]王小梅.大学辅导员强化人性化教育管理工作的策略分析[J].长江丛刊·理论研究，2017（1）.
关键词：高校辅导员;学生工作;教育管理
身为高校辅导员，没有自己可以站在讲台上一展的机会，反之多的是烦琐与平凡。随着我国教育现代化的变化，教育体制也在不断革新，而这在辅导员的工作中也是非常重要的，基于教育管理必要去不断探索，对于学生工作研究主要分为四个方面。首先从教学培训计划和教学改革角度，分析需要引入和补充的学分制、导师制、大规模招生制等;二是从学生工作，少数民族大学生教育管理的角度分析大学生心理资本积累教育管理，大学生党员改进教育管理，大学生思想教育管理等针对性的改进;三是从高校发展的新形势，分析新媒体的作用，网络开展立德树人工作的思考，如何去营造网络育人的教育管理方式，并取得实效性的进展;四是从宏观的理念理论层面分析如传统文化教育和法治理念、人文关怀理念、学生公寓社会化运行和仪式感等在大学生教育管理中的运用。
近年来，尽管很多学者针对高校辅导员职业角色和大学生教育管理的研究已经取得了部分成果。然而，这些成果多且混杂，研究的点较为分散。中国传统的高校大学生教育管理方式在行动模式和逻辑思维上逐显陈旧。例如学校管理架构过于行政化，一切教学活动以严格遵循国家教育方针执行，教材如出一辙，行政指令的干预较大，教学和学生活动的主客体区分不大。在这信息时代多元化的今天，对传统的教育管理模式提出了思考。采用俱进的教育管理理念，采纳某种新型的教育观，高效展现教职工全员全方位育人，有效确立师生交流，战略执行立德树人，突出以人为本，全面综合化管理的灵活管理理念，建立科学的教育管理有效性和评价机制尤为重要。
目前，中国特色社会主义步入了一个新时期，习近平总书记说：群众在哪里，我们就要往哪里去。对于辅导员来说，学生在哪里，我们的工作就应该在哪里。主观定义，高校辅导员肩负着“双重身份”和“三重角色”，其职业存在和发展存在许多的合理性。符合我国社会主义高校办学教育的基本国情，同时也在强调集体主义和中国优秀传统文化的教育和管理下诞生，作为中间人般的存在，有效缓解高校管理者和教师事务的压力，为高校学科管理的發展腾出了空间。保证大学职能作用发挥的重要队伍。
从辅导员的角度探索学生工作的教育管理实践计划，培养社会主义教育的接班人是非常重要的，坚持教管一致的基本原则，积极实现立德树人的教育理念，始终以学生的发展为圆心，坚持以人为本和以身说教管理相秉承，努力培养合格人才，为大学生的全面发展做出实效性的探索。具体可做的有以下几点：
一、创新教育管理理念
在学生管理过程中，辅导员应注重人文关怀，以中国优秀传统文化为内核，积极培育学生践行社会主义核心價值观的意识。在对理论知识进行深度学习的基础上，适时开展相应的社会实践活动，并将二者有机结合，逐步引导学生自主亲近中国传统文化。同时，要结合开展党员教育，坚持理论联系实际，积极建设思政教育基地，并开展党员素质教育活动。此外，也要配套搭建学生的学习平台，开展团组活动，充分利用互联网或图书馆等线上平台，培养学生自主学习优秀传统文化的能力。
二、重视学生群体的典型特征研究，有效开展分类引导教育
高校辅导员管理的学生群体数量较多，个体化差异明显，为了自身工作的需求，也为了学生进一步的发展，辅导员需要对学生进行分类，在确定主要指导方向的基础上才能开展有效指导。如坚持管教结合的原则，积极引导学生，带动学生主观能动性，充分利用学生的优势及特长，发挥“朋辈效应”，有层次性、有阶段性地带动学生群体的全面发展。同时，为杜绝学生群体在发展过程中的两极分化，辅导员要采取“抓中间”与“抓两头”相结合，以有效化解或缓解两极分化的严重现象。
三、积极构建新媒体平台，努力提高学生的信息素养
新媒体平台是辅导员自然融入学生群体的有效途径，因此，合理运用已有新媒体平台进行学生的思政教育工作就成了辅导员开展学生工作的新途径。合理运用新媒体平台，一方面能够实现对学生的实时管理，另一方面也能够有效贴近学生，进一步引导学生形成正确的世界观，杜绝网上的不当言行，同时增强安全防范意识。此外，合理运用新媒体平台又能发挥学生的自主创造性，使学生的社交能力和文字表达能力进一步增强。
四、积极配合学校教育管理制度，坚持质与量的结合
高校辅导员要充分利用学校采取的新技术手段，如学生早自习打卡，上课打卡，校园卡消费记录等，做好学生的安全保障工作。同时，利用智慧校园，教务系统等先进媒介有效跟踪进行学生的日常学习与心理健康变化管理，建立有效的干预与预警机制，做到早发现问题，早解决问题，把最坏结果的发生概率降到最低。在教学工作中，高校辅导员作为教学活动的重要推动者，除了在一定程度上坚持量化教育管理模式外，定性的管理有利于挖掘和审视大学生的潜质，避免漏掉或者标准不准的问题，可以做到给予学生一定的情感激励，灵活恰当的处理学生工作中所遇到的顽疾，补充量化教育管理的缺陷，有效促进学生的全面协调发展。
采用管教统一的教育原则理念，重视优秀传统文化教育和人文关怀、新媒体的应用、辅导员的作用、学生群体中的抓两头与带中间、定性与的量化教育管理，顺应普通高校大学生教育管理模式的发展。在崭新的时代下，辅导员工作的发展道路一定会越来越宽。
参考文献
[1]张迎春，王亚鹏.共青团工作视野下的高校网络虚拟社区管理研究[J].中国青年研究，2013（7）.
[2]洪晔.社区管视角下高校多校区管理实务研究[J].中国成人教育，2017（11）.
[3]王小梅.大学辅导员强化人性化教育管理工作的策略分析[J].长江丛刊·理论研究，2017（1）.