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摘 要：作为高中阶段学生基础文化知识主要构架之一的政治学科，在高中生的学习中占据着重要的地位。高中政治作为政治学习中的基础，如何对其进行有效的优化，使高中政治教学能够获得良好的开展成为了当前高中教育工作中较为热门的话题。因此，本文通过对高中政治教学生活化的内涵以及方法进行探究，对高中政治的教学进行了响应的探索。
关键词：高中政治;政治教学;生活化;方法
高中政治涉及到的内容更加广泛，而政治学习又是终身的，所以高中政治学习对于学生日后的大学政治学习有着至关重要的作用，但是在当前我国的教育领域中，高中政治教学虽然进行了一定程度的改革，但依然存在着较为严重的问题。这些问题的出现，使得其很难适应当前社会的发展趋势和时代潮流。政治作为一门与时代背景联系密切，涉及内容非常广泛的学科虽然有时候学生可能背诵并记忆了政治中的知识点，但是却难以在实际生活中对其进行应用，成为了政治教学中最为困难的一点，所以对政治教学进行生活化成为了当前政治教学中最重要的发展方向之一。
一、高中政治教学生活化的内涵
1.创设情景教学方式
在我国当前的教育领域内，高中政治教学生活化的内涵还没有得到一个统一的，科学的解释和认证，仍然是处于一个无法界定的状态，这也对高中政治教学的发展产生了极为严重的阻碍。当下在教育领域对于高中教学政治生活化主要分为两个思路，第一个就是教学生活化思路，简而言之就是教师在进行政治教学时，对教学内容以及教学方式更为贴近生活，与实际生活相连接，使得政治教学可以来源于生活，然后服务于生活。另一个思路则是在教育层次对教学生活化进行一定的解读，即教学生活化可以有效的使得书本中所存在的抽象理论具象化，使得学生可以与实际生活中的客观存在相联系，使其能够学生不会应用政治的情况产生。
但无论以上哪种思路，其在对高中政治教学生活化进行理解时都包含了以下几点。创设情境教学方式是其中最为重要也是最为关键的因素之一。要想使得高中政治教学生活化，就必须使教师的教学方式能够更为贴近生活，更为与实际生活相联系，这就要求教师要通过创设与课本内容相关的生活情境来辅助教学，使得学生可以增加相应的社会经验和阅歷，并且这种教学方式还能够调动学生的积极性，使得教学课堂更加生动充满活力。
2.培养学生的综合能力
培养学生的综合能力也是高中政治教学生活化的重要内涵解释之一。在当前我国的政治教学中，虽然学生的政治知识点背的滚瓜烂熟，但是却难以用政治与人进行交流，这就是我们所经常出现政治与生活脱节的情况。造成这种局面产生的原因主要就是因为政治教学与实际的生活相分离，教师只注重学生的笔面成绩，所以要想使得政治教学生活化，教师就要培养学生的政治口语能力，要使得学生不仅拥有一个优异的笔面能力，还要使学生能够将所学知识进行充分的应用，使学生获得一个较为全面的发展，符合新课程改革的要求。
3.尊重学生的课堂主体地位
另外，尊重学生的课堂主体地位也是政治教学生活化的重要内涵之一。尊重学生的课堂主体地位即是对教学生活化的解读，也是响应国家新课程改革的实际要求。教师要想使得高中政治教学能够生活化就要尊重学生的，要建立以学生为主体的课堂，改变传统的，陈旧的固有思想，教师可以从学生对于政治知识的实际掌握以及其所积累的程度进行分析，制定更为符合学生学习和发展的教学课程以及内容，这既是对学生的负责，也是对自己职业负责的一种体现，传统的填鸭式教育已经无法适应当前时代的发展，教师要积极的进行转变，激发学生的学习兴趣，使其能够进行自主学习。
二、在高中政治教学中开展生活化教学的方法
1.了解学生的日常生活内容
要想使高中政治教学生活化，首先就必须要了解学生的日常生活内容。教师只有通过对学生日常生活进行充分的了解和掌握，才能够在教学过程中激发学生的学习兴趣，教师可以通过定期与学生进行沟通，了解学生在日常生活所遇到的较为有趣或者是学生极为感兴趣却无从了解的事物，然后将其与教学内容相结合，来提高学生对于学习的积极性。例如，在消费者权益日等特殊日子时，教师可以通过此特殊日子来告诉学生一些有关消费与维权的知识点，如要依法维护自身消费权利等，这样即使得课堂充满了活力，也使得学生进一步掌握相应的知识。教师还要鼓励学生积极地对不知道的知识进行提问，鼓励学生在日常生活中积极地应用政治进行交流，让学生在不自觉间就加强了对政治知识的掌握和应用。
2.互动教学，营造轻松的教学氛围
互动教学也是生活化的重点，营造轻松的政治教学氛围。在政治学习中特别是在政治知识点的背诵过程中，一个轻松、良好的学习氛围有着十分重要的作用。现阶段之所以会出现学生认为政治枯燥的情况，主要原因就是学生对于政治的理解有问题，教师在教学中没注重到学生的兴趣激发，慢慢就造成了学生认为政治就是背诵的现象。而一个轻松的学习氛围则可以有效的对其进行改善，使得政治枯燥现象出现的可能性极大的降低。
教师在教学过程中可以举办一系列的小活动来增加学生的政治应用能力，例如，举办政治辩论大赛，当然这项比赛需要学生具备一定的政治基础，教师通过票选的方式选择学生最有兴趣的关于生活中实际现象的案例，然后通过让学生分组进行辩论，使得学生对政治要点进行更深入的理解与灵活的应用，学生即体验到了政治学习的乐趣还进一步掌握政治知识，调动学生的整治学习积极性。
三、总结
随着社会的不断发展和前进，政治学习作为高中重要科目以及我国教育事业中的重点，其地位和作用也将越来越重要。因此，教师要优化政治教学设计，构建高效的政治课堂，将生活实际与政治内容联系在一起，确保高中政治教学工作的开展时刻彰显出生活化特性与本质，引导学生的深刻理解、深入学习中获得提高与发展。
参考文献
[1]杨晨.提高高中政治教学中学生积极性途径的几点思考[J].课程教育研究，2019（41）：68-69.
[2]曾栋臣.核心素养下高中政治高效课堂的构建探究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
[3]张念.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].名师在线，2019（27）：23-24.
关键词：高中政治;政治教学;生活化;方法
高中政治涉及到的内容更加广泛，而政治学习又是终身的，所以高中政治学习对于学生日后的大学政治学习有着至关重要的作用，但是在当前我国的教育领域中，高中政治教学虽然进行了一定程度的改革，但依然存在着较为严重的问题。这些问题的出现，使得其很难适应当前社会的发展趋势和时代潮流。政治作为一门与时代背景联系密切，涉及内容非常广泛的学科虽然有时候学生可能背诵并记忆了政治中的知识点，但是却难以在实际生活中对其进行应用，成为了政治教学中最为困难的一点，所以对政治教学进行生活化成为了当前政治教学中最重要的发展方向之一。
一、高中政治教学生活化的内涵
1.创设情景教学方式
在我国当前的教育领域内，高中政治教学生活化的内涵还没有得到一个统一的，科学的解释和认证，仍然是处于一个无法界定的状态，这也对高中政治教学的发展产生了极为严重的阻碍。当下在教育领域对于高中教学政治生活化主要分为两个思路，第一个就是教学生活化思路，简而言之就是教师在进行政治教学时，对教学内容以及教学方式更为贴近生活，与实际生活相连接，使得政治教学可以来源于生活，然后服务于生活。另一个思路则是在教育层次对教学生活化进行一定的解读，即教学生活化可以有效的使得书本中所存在的抽象理论具象化，使得学生可以与实际生活中的客观存在相联系，使其能够学生不会应用政治的情况产生。
但无论以上哪种思路，其在对高中政治教学生活化进行理解时都包含了以下几点。创设情境教学方式是其中最为重要也是最为关键的因素之一。要想使得高中政治教学生活化，就必须使教师的教学方式能够更为贴近生活，更为与实际生活相联系，这就要求教师要通过创设与课本内容相关的生活情境来辅助教学，使得学生可以增加相应的社会经验和阅歷，并且这种教学方式还能够调动学生的积极性，使得教学课堂更加生动充满活力。
2.培养学生的综合能力
培养学生的综合能力也是高中政治教学生活化的重要内涵解释之一。在当前我国的政治教学中，虽然学生的政治知识点背的滚瓜烂熟，但是却难以用政治与人进行交流，这就是我们所经常出现政治与生活脱节的情况。造成这种局面产生的原因主要就是因为政治教学与实际的生活相分离，教师只注重学生的笔面成绩，所以要想使得政治教学生活化，教师就要培养学生的政治口语能力，要使得学生不仅拥有一个优异的笔面能力，还要使学生能够将所学知识进行充分的应用，使学生获得一个较为全面的发展，符合新课程改革的要求。
3.尊重学生的课堂主体地位
另外，尊重学生的课堂主体地位也是政治教学生活化的重要内涵之一。尊重学生的课堂主体地位即是对教学生活化的解读，也是响应国家新课程改革的实际要求。教师要想使得高中政治教学能够生活化就要尊重学生的，要建立以学生为主体的课堂，改变传统的，陈旧的固有思想，教师可以从学生对于政治知识的实际掌握以及其所积累的程度进行分析，制定更为符合学生学习和发展的教学课程以及内容，这既是对学生的负责，也是对自己职业负责的一种体现，传统的填鸭式教育已经无法适应当前时代的发展，教师要积极的进行转变，激发学生的学习兴趣，使其能够进行自主学习。
二、在高中政治教学中开展生活化教学的方法
1.了解学生的日常生活内容
要想使高中政治教学生活化，首先就必须要了解学生的日常生活内容。教师只有通过对学生日常生活进行充分的了解和掌握，才能够在教学过程中激发学生的学习兴趣，教师可以通过定期与学生进行沟通，了解学生在日常生活所遇到的较为有趣或者是学生极为感兴趣却无从了解的事物，然后将其与教学内容相结合，来提高学生对于学习的积极性。例如，在消费者权益日等特殊日子时，教师可以通过此特殊日子来告诉学生一些有关消费与维权的知识点，如要依法维护自身消费权利等，这样即使得课堂充满了活力，也使得学生进一步掌握相应的知识。教师还要鼓励学生积极地对不知道的知识进行提问，鼓励学生在日常生活中积极地应用政治进行交流，让学生在不自觉间就加强了对政治知识的掌握和应用。
2.互动教学，营造轻松的教学氛围
互动教学也是生活化的重点，营造轻松的政治教学氛围。在政治学习中特别是在政治知识点的背诵过程中，一个轻松、良好的学习氛围有着十分重要的作用。现阶段之所以会出现学生认为政治枯燥的情况，主要原因就是学生对于政治的理解有问题，教师在教学中没注重到学生的兴趣激发，慢慢就造成了学生认为政治就是背诵的现象。而一个轻松的学习氛围则可以有效的对其进行改善，使得政治枯燥现象出现的可能性极大的降低。
教师在教学过程中可以举办一系列的小活动来增加学生的政治应用能力，例如，举办政治辩论大赛，当然这项比赛需要学生具备一定的政治基础，教师通过票选的方式选择学生最有兴趣的关于生活中实际现象的案例，然后通过让学生分组进行辩论，使得学生对政治要点进行更深入的理解与灵活的应用，学生即体验到了政治学习的乐趣还进一步掌握政治知识，调动学生的整治学习积极性。
三、总结
随着社会的不断发展和前进，政治学习作为高中重要科目以及我国教育事业中的重点，其地位和作用也将越来越重要。因此，教师要优化政治教学设计，构建高效的政治课堂，将生活实际与政治内容联系在一起，确保高中政治教学工作的开展时刻彰显出生活化特性与本质，引导学生的深刻理解、深入学习中获得提高与发展。
参考文献
[1]杨晨.提高高中政治教学中学生积极性途径的几点思考[J].课程教育研究，2019（41）：68-69.
[2]曾栋臣.核心素养下高中政治高效课堂的构建探究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
[3]张念.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].名师在线，2019（27）：23-24.