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【摘要】阅读就是从书面获取信息，它可以活跃人的大脑，可以开发人的潜能，激发人的兴趣，开阔人的眼界。作为一名中等职业学校任职的语文教师，加强学生的语文阅读能力是教师的重要责任，它对学生以后的发展和创业或就业都有非常重要的意义。
【关键词】中职语文；阅读教学；阅读能力
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
通过阅读，我们可以吸取他人的经验，使自己少走弯路，自己在阅读他人作品的时候可以了解他人所犯的错误，从而避免自己犯同类错误。阅读就是我们获取外界信息和更新知识层面的重要途径，因此就要求我们必须掌握有效的阅读方法，只有这样才能提高我们的学习效率，更快地适应社会。
一、中职语文教学面临的基本现状
在现在的许多中职中，对技能的培训比较重视，但对语文阅读教学存在较为严重的轻视现象。本人就中职语文阅读教学存在的弊端和问题简单归纳为以下几点。
（一）对语文阅读的理解深度不够
很多中职老师只是单纯地以为中职教育是以培养学生的技能为要求的，而忽略了对学生的综合素质的培养，对语文阅读理解的认识不足。在进行语文教学时忽略了对阅读的细致教学，对阅读内容只是简单讲解草草了事。
（二）语文阅读的方法不科学
有些中职学校的语文阅读教学方式不是很科学，教师的教学方式比较单一，教师往往忽略了学生的自我学习能力，而学生也只是被动接受教师所传授的课程，没有自己进行思考，从而也不会有自己进一步的探索，这样对学生语文阅读能力的培养十分不利。
（三）语文阅读的教学与学生的成长经历不匹配
这些学生在初中阶段往往学习不是很扎实，可能会逃学甚至厌学。中职学校的语文老师将面临许多的困难。学生的学习观也很难纠正过来，良好语文课堂学习环境很难形成。在互动环节也较难得到学生们的积极配合和响应，语文教学就缺乏了可操作性。一些学生的成长经历也造成了他们不能较为有效地利用阅读的时间。造成了极大的课堂资源和教学时间浪费的同时，学生的语文阅读能力得不到锻炼，给学生们的成长留下了隐患。
二、关于如何提高中职语文阅读教学的意见和建议
（一）重视阅读教学的重要性
新课标中明确指出：阅读是搜集信息、处理信息从而认识世界的重要途径。阅读既能活动我们的大脑，又能增长我们的见识，开阔我们的视野。阅读教学是语文教学中的重要组成部分，通过阅读获取文中信息，我们可以吸取其中的知识，增长我们的学问。知识就可以武装我们的大脑。阅读的多了，知识面就广，处理事情的能力也会变强。
（二）提高学生阅读能力
1.由浅入深，逐步推进
兴趣是最好的老师。现在，很多学生对阅读课外的一些名著缺乏兴趣。比如四大名著等等。那该如何解决这个问题呢？其实作为语文教师，我们可以抓住学生喜欢故事这一心理特点，给学生们讲一些名著中的精彩片段，如武松打虎，三顾茅庐等等。勾起学生们的阅读兴趣，利用这些让学生们对原著产生兴趣，让学生自己主动去填补剩下的空白，从而达到引导学生阅读整部作品的目的。
2.把学生阅读与教师的指导结合起来
有时候，学生在阅读一些著作时，由于各种各样的限制或者阻碍，难以坚持阅读下来，这时就离不开教师的指导和帮助。通过教师的指导阅读，来提高学生的阅读兴趣，从而能够形成一个长期的、持久的动力，养成良好的阅读习惯，达到提高阅读能力的目的。
3.在教学过程中教会学生阅读
让学生来教学生，学生可以把自己读的一些作品讲给其他同学听，老师再进行点评和指导，其他人也可以发表对这些作品的一些观点建议，时间长了就可以共同促进、共同进步。如果有同学要想比别人讲得更加精彩，那么就要读得更加深入，对作品进行更进一步的思考。学生们就可以通过这种学习环境，慢慢相互影响、相互学习，从而形成一种良好的阅读氛围。
4.要做到边读边思考
首先，要多读。让学生尽量有效地利用自己的时间多读一些名著，冰心、老舍、鲁迅的许多作品都很出色，教师要注意指导学生尽量选择这些健康有益的书来读。学生们可能对于书籍的选取不是很擅长，这就需要老师来对学生进行一些引导。其次，要多思考。读完一些作品时，学生们应该自己想想从中学到了什么。不能一味地阅读而不思考，那么阅读将毫无意义，只是纯粹地浪費时间。学生们读完作品后可以做做读书笔记，记一下书中的好句子，写一写读后的感受。
（三）提高阅读课堂教学的质量
语文课堂教学中阅读教学占有重要地位，我们的语文教材中有许多文学作品，比如：鲁迅的，冰心的，水浒的，三国的。教师可以利用这些文章，慢慢培养学生的阅读习惯，达到提高学生的阅读能力的目的。教师还应该注意指导学生运用正确的阅读方法，指导学生如何在阅读文章时整体把握文章的主要情感。同时也要求学生要学会提出自己对作品的疑问，老师可以对学生的问题进行指导和解答。阅读课堂教学要注重于阅读不要只是简单讲解，这样达不到阅读的真正目的。教师要注重提高阅读教学的质量，从而才能达到提高学生阅读能力的目的。
三、结语
总的来说，阅读教学是语文教学的核心。学校就应是充满书声的地方。阅读对学生来说是个提升自己人格魅力的重要方法，阅读从深层次来讲对学生也是一种心灵的滋养。学生要懂一寸光阴一寸金，把握时间来提升自己，升华自己，提高自己的综合素质能力，增强自己的社会竞争力。
参考文献
[1]吴跃辉.浅谈中职语文教学中学生阅读能力的培养[J].成功：教育，2009（4）.
[2]蒯美霞.提高中职学生的语文阅读能力教学实践[J].华章，2011（20）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】中职语文；阅读教学；阅读能力
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
通过阅读，我们可以吸取他人的经验，使自己少走弯路，自己在阅读他人作品的时候可以了解他人所犯的错误，从而避免自己犯同类错误。阅读就是我们获取外界信息和更新知识层面的重要途径，因此就要求我们必须掌握有效的阅读方法，只有这样才能提高我们的学习效率，更快地适应社会。
一、中职语文教学面临的基本现状
在现在的许多中职中，对技能的培训比较重视，但对语文阅读教学存在较为严重的轻视现象。本人就中职语文阅读教学存在的弊端和问题简单归纳为以下几点。
（一）对语文阅读的理解深度不够
很多中职老师只是单纯地以为中职教育是以培养学生的技能为要求的，而忽略了对学生的综合素质的培养，对语文阅读理解的认识不足。在进行语文教学时忽略了对阅读的细致教学，对阅读内容只是简单讲解草草了事。
（二）语文阅读的方法不科学
有些中职学校的语文阅读教学方式不是很科学，教师的教学方式比较单一，教师往往忽略了学生的自我学习能力，而学生也只是被动接受教师所传授的课程，没有自己进行思考，从而也不会有自己进一步的探索，这样对学生语文阅读能力的培养十分不利。
（三）语文阅读的教学与学生的成长经历不匹配
这些学生在初中阶段往往学习不是很扎实，可能会逃学甚至厌学。中职学校的语文老师将面临许多的困难。学生的学习观也很难纠正过来，良好语文课堂学习环境很难形成。在互动环节也较难得到学生们的积极配合和响应，语文教学就缺乏了可操作性。一些学生的成长经历也造成了他们不能较为有效地利用阅读的时间。造成了极大的课堂资源和教学时间浪费的同时，学生的语文阅读能力得不到锻炼，给学生们的成长留下了隐患。
二、关于如何提高中职语文阅读教学的意见和建议
（一）重视阅读教学的重要性
新课标中明确指出：阅读是搜集信息、处理信息从而认识世界的重要途径。阅读既能活动我们的大脑，又能增长我们的见识，开阔我们的视野。阅读教学是语文教学中的重要组成部分，通过阅读获取文中信息，我们可以吸取其中的知识，增长我们的学问。知识就可以武装我们的大脑。阅读的多了，知识面就广，处理事情的能力也会变强。
（二）提高学生阅读能力
1.由浅入深，逐步推进
兴趣是最好的老师。现在，很多学生对阅读课外的一些名著缺乏兴趣。比如四大名著等等。那该如何解决这个问题呢？其实作为语文教师，我们可以抓住学生喜欢故事这一心理特点，给学生们讲一些名著中的精彩片段，如武松打虎，三顾茅庐等等。勾起学生们的阅读兴趣，利用这些让学生们对原著产生兴趣，让学生自己主动去填补剩下的空白，从而达到引导学生阅读整部作品的目的。
2.把学生阅读与教师的指导结合起来
有时候，学生在阅读一些著作时，由于各种各样的限制或者阻碍，难以坚持阅读下来，这时就离不开教师的指导和帮助。通过教师的指导阅读，来提高学生的阅读兴趣，从而能够形成一个长期的、持久的动力，养成良好的阅读习惯，达到提高阅读能力的目的。
3.在教学过程中教会学生阅读
让学生来教学生，学生可以把自己读的一些作品讲给其他同学听，老师再进行点评和指导，其他人也可以发表对这些作品的一些观点建议，时间长了就可以共同促进、共同进步。如果有同学要想比别人讲得更加精彩，那么就要读得更加深入，对作品进行更进一步的思考。学生们就可以通过这种学习环境，慢慢相互影响、相互学习，从而形成一种良好的阅读氛围。
4.要做到边读边思考
首先，要多读。让学生尽量有效地利用自己的时间多读一些名著，冰心、老舍、鲁迅的许多作品都很出色，教师要注意指导学生尽量选择这些健康有益的书来读。学生们可能对于书籍的选取不是很擅长，这就需要老师来对学生进行一些引导。其次，要多思考。读完一些作品时，学生们应该自己想想从中学到了什么。不能一味地阅读而不思考，那么阅读将毫无意义，只是纯粹地浪費时间。学生们读完作品后可以做做读书笔记，记一下书中的好句子，写一写读后的感受。
（三）提高阅读课堂教学的质量
语文课堂教学中阅读教学占有重要地位，我们的语文教材中有许多文学作品，比如：鲁迅的，冰心的，水浒的，三国的。教师可以利用这些文章，慢慢培养学生的阅读习惯，达到提高学生的阅读能力的目的。教师还应该注意指导学生运用正确的阅读方法，指导学生如何在阅读文章时整体把握文章的主要情感。同时也要求学生要学会提出自己对作品的疑问，老师可以对学生的问题进行指导和解答。阅读课堂教学要注重于阅读不要只是简单讲解，这样达不到阅读的真正目的。教师要注重提高阅读教学的质量，从而才能达到提高学生阅读能力的目的。
三、结语
总的来说，阅读教学是语文教学的核心。学校就应是充满书声的地方。阅读对学生来说是个提升自己人格魅力的重要方法，阅读从深层次来讲对学生也是一种心灵的滋养。学生要懂一寸光阴一寸金，把握时间来提升自己，升华自己，提高自己的综合素质能力，增强自己的社会竞争力。
参考文献
[1]吴跃辉.浅谈中职语文教学中学生阅读能力的培养[J].成功：教育，2009（4）.
[2]蒯美霞.提高中职学生的语文阅读能力教学实践[J].华章，2011（20）.
（编辑：龙贤东）