【摘 要】
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目的:探讨汉、藏、彝族青少年负面身体自我评价的特点。方法:采用青少年负面身体自我量表测量汉、藏、彝族990名中学生身体自我满意度的状况,并进行不同层面的分析。结果:汉
【机 构】
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西南大学心理学院,西藏职业技术学院,凉山民族师范学校
【基金项目】
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重庆市人文社会科学研究重点项目(05JWSK192);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(05JJD880067)
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目的:探讨汉、藏、彝族青少年负面身体自我评价的特点。方法:采用青少年负面身体自我量表测量汉、藏、彝族990名中学生身体自我满意度的状况,并进行不同层面的分析。结果:汉、藏、彝族青少年负面身体自我量表评分为1.34±0.37。民族和性别对青少年负面身体自我量表评分影响没有交互作用。在总体负面身体自我和相貌、瘦维度上,彝族青少年得分(1.42±0.03、1.58±0.06、1.05±0.05)分别高于汉族、藏族青少年(汉族:1.26±0.02、1.23±0.04、0.89±0.03,藏族:1.26±0.03、1.15±0.05、0.88±0.04,P<0.05或0.01);在整体特征维度上,藏族青少年得分(2.23±0.03)分别高于汉族、彝族(2.09±0.03、2.12±0.04);在胖维度上,藏族、彝族青少年得分(1.01±0.05、1.14±0.05)均显著高于汉族(0.88±0.04,P<0.05)。女生的相貌特征、胖维度和总体负面身体自我评分均高于男生(1.41±0.04/1.23±0.04,1.24±0.04/0.78±0.04,1.36±0.02/1.26±0.02,P=0.001),瘦和整体特征维度评分低于男生(0.85±0.04/1.03±0.03,2.11±0.03/2.19±0.03,P=0.001)。结论:青少年负面身体自我存在民族差异和性别差异,在教育干预上应区分对待。
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