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【摘 要】
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随着“车奴、房奴、卡奴”等词语逐渐进入日常交际，人们对于“奴”族词语已经不再陌生。最近“奴”字家族又出现了“榜奴”这样一个新成员： (1)求职小心成榜奴，适合自己最重要。(新浪博客) (3)各个高校的BBS的就业版上，企业资产、升学率、薪资排名等各种名目的排行榜很多，很多大学生将这些排行榜上的企业作为自己择业的主要目标，无意中成了这些不知科学含量为几何的排行榜的“榜奴”。(百度贴吧) (3)
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2009年6期
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《桃花源记》为历代传唱的名篇，但其中一些“字面普通而义别”的词语并未得到正确解释，仍有进一步讨论的必要。 比如“此人一一为具言所闻，皆叹惋”中的“叹惋”，不少人将其理解为“嗟叹惋惜”，其实，这是一种以今律古的不当解释。在这里，“惋”并非“惋惜”之义，“叹惋”属于同义连用，“叹”“惋”都是“叹、惊叹、叹息”的意思。 从文意上看，桃花源中人“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔
《亲爱的爸爸妈妈》是人教版课标教材八年级上册第一单元中的课文（以下简称《亲》文），作者聂华苓通过记叙亲身参加的一场纪念活动，真实地再现了南斯拉夫人民对战争的仇恨、对和平的向往。文章记叙的是残酷的克拉库耶伐次大屠杀之后的纪念活动，但写得异常平和冷静，没有豪言壮语，更没有慷慨激昂，只有一种凄美的情调自始至终笼罩全文。那么作者是如何将这种刻骨铭心的悲哀转化为至真至纯的美丽，从而创造出这样动人心魄的文学作
个人简介 陈金缺，男，1963年12月出生。第三届中语会全国优秀教师，福建省优秀教师，福建省中小学中青年学科带头人，福建师范大学基础教育课程研究中心兼职教研员，福建省中小学教师继续教育远程培训中心研训指导专家组成员。多次在省市研讨会上执教研讨课，获得各级各类语文技能奖50多项，先后在《语文建设》《人民教育》《福建教育》《中学语文教学参考》《福建教育学院学报》等刊物发表论文30多篇，参编教学论著2
一 为什么选这篇文章 2006年，我们在修订《新语文读本》时，在《献给母亲的歌》这一单元里，选了歌德、海涅等诗人写的诗——母爱本来就是最容易发而为歌的，这是诗歌的永恒主题。散文也很适于表达母爱，或偏于记事——在另一个《我的家》单元里，就选过老舍写的《我的母亲》，或偏于抒情——我们特地编了一篇智利作家米斯特拉尔写的满怀深情、想象丰富的《忆母亲》。 但作为主编的我，仍不满足，我提出：能不能选一
传统的古诗词教学是教师讲解，学生记忆。在世界教育日益信息化的今天，如何发挥信息网络的开放性、交互性、共享性、超媒体、大容量等优势进行古诗词教学，已成为一个亟待研究的问题。我们试图以宋词为突破口，开展信息技术与古诗词教学整合的研究，开发宋词专题学习网站，让学生利用专题学习网站对宋词进行专题探索。 关于古诗词的网站目前有一些，但大部分是古诗词的“选本”，属“课外读物”的性质，不能让学生就某首词、某个
汪昌祥 男，汉族，1955年6月出生，中共党员，青海省西宁市湟中县拦隆口镇尼麻隆小学教师，小学高级教师，教龄40年。他是一位身患癌症24年的乡村教师，时刻面临死亡的威胁，在学校里却是个全身心投入工作的狂人。他40年如一日，奔波寻找资助单位和个人，为学校筹集物资，为孩子们送去源源不断的资助。曾获全国模范教师、全国特别关注的乡村最美教师、感动中国新闻人物候选人等荣誉称号。 1991年9月，妻子住院，
我一直对一线教师在教学形式上的创新充满敬意，因为作为一名一线教师，我深知每一个教学“点子”都是教师心血的结晶。虽然这些“点子”最后可能没有完全实现教师的教学追求，但其中蕴藏着珍贵的教学艺术的萌芽。甚至可以说，这个阶段是教师走向成熟的必然阶段。但是，教学艺术的渐臻“无形”必然是教师成熟的重要标志，当教学形式简单下来，而课堂的容量反而饱满、学生的思维反而灵动起来的时候，“艺术”就真正降临了。所以，年轻
自《阿Q正传》问世以来，阿Q精神胜利法一直是人们评论不休的话题。具有精神胜利法的阿Q还逐渐跨越了文学界的门槛。走入其他学科的研究视野，成为一个跨学科、跨世纪、跨文化的现象。但总起来看，对阿Q精神胜利法的研究还主要集中在文学和美学领域，且对其批评多于谅解。文本解读多于心理解读。本文拟从心理学的视角重新审视阿Q的精神胜利法，以期为它提供一个本原意义的心理学解释。 一、阿Q精神胜利法的心理实质和适
小说《麦琪的礼物》写一对夫妻在圣诞节把自己仅存的最好的、最贵的东西变卖了，买了礼物，奉献给自己的爱人。在一般情况下，所送的东西，应该是最有用的，才能成为对方最珍惜的。如果小说情节按这样的思路发展：双方拿到对方的礼物，非常合用，一起欢喜不尽，就不但没有《麦琪的礼物》这样的格调，而且连一般小说的水平都没有了。为什么呢？因为，物质的满足，淹没了精神和情感，就会失去审美价值，就落入俗套了。如果换一种写法：