论文部分内容阅读
汪昌祥
为了学生，坚持与病魔的战斗
【摘 要】
：
汪昌祥 男，汉族，1955年6月出生，中共党员，青海省西宁市湟中县拦隆口镇尼麻隆小学教师，小学高级教师，教龄40年。他是一位身患癌症24年的乡村教师，时刻面临死亡的威胁，在学校里却是个全身心投入工作的狂人。他40年如一日，奔波寻找资助单位和个人，为学校筹集物资，为孩子们送去源源不断的资助。曾获全国模范教师、全国特别关注的乡村最美教师、感动中国新闻人物候选人等荣誉称号。 1991年9月，妻子住院，
【出 处】
：
中国教师
【发表日期】
：
2015年17期
其他文献
“问题教学”是由某本原性数学问题所引发的探究、建模，直至达成问题解决的教学活动，着力培养学生的思维方式，帮助学生形成应对未知挑战的能力。 一、从随意的提问到本原性问题凝练——真问题 本原性数学问题的凝练，要考虑数学作为一种活动，其内在的联系、思想方法等本质特征;更要考虑对学生而言，什么是某个数学问题最为本质的要素。本原性数学问题的凝练重在关注问题的“质”，即在数学教学中把某个数学问题的“根源”
最近读到一本好书——《教师培训：理性与实践的核心关注》，它是北京教育学院副院长汤丰林教授用自己的心血写就的专著。我花了一周时间连续读完，觉得非常过瘾。掩卷而思，我深为汤教授的理性批判精神和科学严谨的研究态度所感动。我认为该书既可当理论书籍阅读，也可当工具图书使用，还可当写作范本学习借鉴。 一、专业提升之书 该书介绍了“教师培训”这一新兴专业的理论与实务，具有专业的前瞻性和理论的原创性。 1.
一、文本探究 如何在语文教学中真正贯彻人文教育，是语文教师一直探索的一个问题。文化熏陶课就是要通过语文学习对学生进行人文熏陶，《胡同文化》的教学设计基本上围绕人文熏陶的思想来选择教学内容，设计教学环节。在设计中时时处处贯彻人文教育，注重人文思想的熏陶，整堂课始终充满了浓郁的文化氛围。学生置身于这种氛围中，反复诵读，切身体验，很快融入文本，接受人类文化的濡染和熏陶。 二、教学设想
编者按：本期任为新、柯晓林两位老师的文章是对2008年第5期《重读经典——关于经典阅读的对话》一文的讨论。 《语文建设》2008年第5期中的《重读经典——关于经典阅读的对话》是篇好文章，它通过袁湛江、邓彤、桂维诚等老师的对话，讨论了教师阅读经典的意义和方法的问题。几位教师都有丰富的教学经验，案例信手拈来，文章充满感性。但窃以为，他们在概念的界定、经典阅读的意义和方法指导等方面的论述值得商榷。
【摘要】教师是先进文化的传递者，是社会进步的助推器。教师的核心素养有其固有的内涵与特征。在教育教学实践中，笔者基于数学课例，对教师的四大核心素养进行分析、解读。 【关键词】核心素养 教学情境 教学模式 立德树人 教师具备良好的核心素养是培养学生全面发展的先决条件，是教师专业发展的基本要求，更是直接影响课堂效益的重要因素[1]。教师核心素养是基于教师自身知识经验，不断形成和完善的一种关于知识内涵
《桃花源记》为历代传唱的名篇，但其中一些“字面普通而义别”的词语并未得到正确解释，仍有进一步讨论的必要。 比如“此人一一为具言所闻，皆叹惋”中的“叹惋”，不少人将其理解为“嗟叹惋惜”，其实，这是一种以今律古的不当解释。在这里，“惋”并非“惋惜”之义，“叹惋”属于同义连用，“叹”“惋”都是“叹、惊叹、叹息”的意思。 从文意上看，桃花源中人“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔
《亲爱的爸爸妈妈》是人教版课标教材八年级上册第一单元中的课文（以下简称《亲》文），作者聂华苓通过记叙亲身参加的一场纪念活动，真实地再现了南斯拉夫人民对战争的仇恨、对和平的向往。文章记叙的是残酷的克拉库耶伐次大屠杀之后的纪念活动，但写得异常平和冷静，没有豪言壮语，更没有慷慨激昂，只有一种凄美的情调自始至终笼罩全文。那么作者是如何将这种刻骨铭心的悲哀转化为至真至纯的美丽，从而创造出这样动人心魄的文学作
个人简介 陈金缺，男，1963年12月出生。第三届中语会全国优秀教师，福建省优秀教师，福建省中小学中青年学科带头人，福建师范大学基础教育课程研究中心兼职教研员，福建省中小学教师继续教育远程培训中心研训指导专家组成员。多次在省市研讨会上执教研讨课，获得各级各类语文技能奖50多项，先后在《语文建设》《人民教育》《福建教育》《中学语文教学参考》《福建教育学院学报》等刊物发表论文30多篇，参编教学论著2
一 为什么选这篇文章 2006年，我们在修订《新语文读本》时，在《献给母亲的歌》这一单元里，选了歌德、海涅等诗人写的诗——母爱本来就是最容易发而为歌的，这是诗歌的永恒主题。散文也很适于表达母爱，或偏于记事——在另一个《我的家》单元里，就选过老舍写的《我的母亲》，或偏于抒情——我们特地编了一篇智利作家米斯特拉尔写的满怀深情、想象丰富的《忆母亲》。 但作为主编的我，仍不满足，我提出：能不能选一