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自主能力的培养在初中数学教学中非常重要，学生具备良好的自主探究能力不仅是学生思维能力的体现，这也是让学生的综合数学水平能够得以提升的关键要素。本文将结合实例具体谈谈小组合作、紧抓教材、重视拓展、提高能力几个方面，对初中数学学生自主能力的培养进行分析。
一、设置探究性合作问题
自主学习能力的培养在初中数学教学中非常重要。自主学习过程不仅能够培养学生的独立探究能力、问题分析能力以及思维能力，还能够让学生在自主学习中让他们的知识掌握水平得到锻炼，这对于学生解题能力的培养非常有帮助。在展开自主能力培养的过程中首先在问题的设置上应当有讲究，尽量创设那些能够让学生展开小组合作的问题形式。这样的问题既能够提升学生的参与程度，也能够让大家共同展开对于问题的研习。这不仅非常有助于问题的良好解决，也能够在过程中让学生的各方面能力都得到锻炼。
函数与几何的结合问题是初中数学中的一个重要考点，这种问题通常综合性都较强，很适合选作小组合作研究的范例。
二、重视对于问题的拓展与延伸
在培养与锻炼学生的自主学习能力时，应当注重对于问题的拓展与延伸。许多数学问题其实可以做更进一步的挖掘，教师应当给予学生适当的引导，让他们从不同角度、不同层面来思考问题，对于问题的讨论范围会更全面。这不仅是学生探究能力的良好体现，也是对学
讨论：字母系数的取值范围是否要讨论，要看清题目的条件。一般设置问题的方式有两种：前置式，即“二次方程”；后置式，即“两实数根”。这都是表明是二次方程，不需要讨论，但切不可忽视二次项系数不为零的要求，本题是根据二次项系数是否为零为前提展开讨论的。
三、给予学生适当的学习评价
想要更好地培养学生的自主学习能力，教师在适当的时候给予学生有建设性的评价同样是非常重要的。好的学习评价不仅仅是对于学生学习成果的判断，教师的建议也能够及时指出学生在各个方面存在的不足，让学生在今后的自主学习中能够有所改善。
在学习《探索直线的平行条件》时，一个教学要点就是让学生清晰地分辨与判定“同位角”及“内错角”的区别，这个知识点的掌握程度将直接决定学生在判定直线平行时的准确度。笔者让大家先通过自主学习来认真领会课本中对于这两个角的定义，并且分析这两个角之间的差异。在谈到二者间的差异时，不少同学都能够借助直线关系来阐明自己的理解，并且许多见解是很准确的，对于这部分学生教师要给予他们充分的肯定，并且将学生的回答用更为规范的数学语言总结出来与大家分享。有些学生在分析二者间的差异时能够明显看出思维仍然比较混乱，思路也不够清晰，对于这部分学生教师要让他们再去体会一下课本中的定义，并且在特定的条件下比较二者的不同。
培养学生的自主能力还可以从很多不同的方面展开。首先，教师应当在课堂教学中设置更多探究性的合作问题，这样的问题将会让学生的自主能力有更大的发展空间。其次，要重视对于问题的拓展与延伸，这将会让学生的思路更严谨也更开阔。
一、设置探究性合作问题
自主学习能力的培养在初中数学教学中非常重要。自主学习过程不仅能够培养学生的独立探究能力、问题分析能力以及思维能力，还能够让学生在自主学习中让他们的知识掌握水平得到锻炼，这对于学生解题能力的培养非常有帮助。在展开自主能力培养的过程中首先在问题的设置上应当有讲究，尽量创设那些能够让学生展开小组合作的问题形式。这样的问题既能够提升学生的参与程度，也能够让大家共同展开对于问题的研习。这不仅非常有助于问题的良好解决，也能够在过程中让学生的各方面能力都得到锻炼。
函数与几何的结合问题是初中数学中的一个重要考点，这种问题通常综合性都较强，很适合选作小组合作研究的范例。
二、重视对于问题的拓展与延伸
在培养与锻炼学生的自主学习能力时，应当注重对于问题的拓展与延伸。许多数学问题其实可以做更进一步的挖掘，教师应当给予学生适当的引导，让他们从不同角度、不同层面来思考问题，对于问题的讨论范围会更全面。这不仅是学生探究能力的良好体现，也是对学
讨论：字母系数的取值范围是否要讨论，要看清题目的条件。一般设置问题的方式有两种：前置式，即“二次方程”；后置式，即“两实数根”。这都是表明是二次方程，不需要讨论，但切不可忽视二次项系数不为零的要求，本题是根据二次项系数是否为零为前提展开讨论的。
三、给予学生适当的学习评价
想要更好地培养学生的自主学习能力，教师在适当的时候给予学生有建设性的评价同样是非常重要的。好的学习评价不仅仅是对于学生学习成果的判断，教师的建议也能够及时指出学生在各个方面存在的不足，让学生在今后的自主学习中能够有所改善。
在学习《探索直线的平行条件》时，一个教学要点就是让学生清晰地分辨与判定“同位角”及“内错角”的区别，这个知识点的掌握程度将直接决定学生在判定直线平行时的准确度。笔者让大家先通过自主学习来认真领会课本中对于这两个角的定义，并且分析这两个角之间的差异。在谈到二者间的差异时，不少同学都能够借助直线关系来阐明自己的理解，并且许多见解是很准确的，对于这部分学生教师要给予他们充分的肯定，并且将学生的回答用更为规范的数学语言总结出来与大家分享。有些学生在分析二者间的差异时能够明显看出思维仍然比较混乱，思路也不够清晰，对于这部分学生教师要让他们再去体会一下课本中的定义，并且在特定的条件下比较二者的不同。
培养学生的自主能力还可以从很多不同的方面展开。首先，教师应当在课堂教学中设置更多探究性的合作问题，这样的问题将会让学生的自主能力有更大的发展空间。其次，要重视对于问题的拓展与延伸，这将会让学生的思路更严谨也更开阔。