【摘 要】
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大类培养是高校根据我国高等教育发展的实际情况做出的教学改革,是适应社会发展需要,拓展专业基础,提高学生综合素质的教学模式探索,是为国家培养高素质复合型人才的有益尝试
【机 构】
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西北工业大学 陕西 西安 710000;西北工业大学 陕西 西安 710000
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大类培养是高校根据我国高等教育发展的实际情况做出的教学改革,是适应社会发展需要,拓展专业基础,提高学生综合素质的教学模式探索,是为国家培养高素质复合型人才的有益尝试.行业特色高校以优势学科围绕行业需要,服务于主要行业,学生的专业培养相对局限,因此开展大类培养,推进学科交叉,加强通识教育,对于学生的全面发展具有十分重要的意义.运用问卷调查法从学习效果、学习过程两个方面共10个维度,对行业特色高校高校典型代表——西北工业大学开展调研和学生学习成效评价,对大类培养本科生与非大类培养本科生在学期初与学期末的学习成效进行测量与比较,总结出目前大类培养模式取得的成果以及存在的问题,提出针对性的建议.
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