在当前新课程改革的大背景下,个性化阅读教学已成为一个时代的课题,吸引着我们向这一领域深入探究、大胆实践.只有把个性化阅读教学的新理念贯穿到当前的语文课程中,才能把语
大量阅读、广泛涉猎语文,是怡养性灵、健全人格、培养人文精神、积淀民族文化,从而实现语文教育功能的有效途径.其作用已属不争.随着国家新《课程标准》的面世,要求我们语文
“词语”对于语文来说十分的重要,要想掌握好母语就必须要有丰富的词汇库,然而在当下小学语文词语教学中,常常会因为各种原因导致忽略了词语教学的细节,以至于出现各种问题,
如何在小学语文教学中引导培养学生的异向思维能力,是摆在广大小学语文教师面前的一个重大课题.因为幼儿的思维是感性的,小学中虽然逐渐培养了一定的逻辑思维能力,但正如皮亚
我们将设计的知识分为两种:实践知识和理论知识。实践知识集中在产生结果的设计,理论知识旨在通过洞察来深入了解设计。即前者催生了产品,后者则产生了认知。设计的日益扩大
小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯,尤其是学习习惯养成的最佳时期.良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行,有利于知识的习得,有利于学生学习独立性的养成.