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摘 要：在小学数学教学中，提升学生的学习兴趣意义重大，学习兴趣可以提高学生的学习动力，激发学生的学习欲望。当前在小学数学教学中，越来越多的教师开始意识到学生兴趣的重要性，并致力于探究在小学数学中提升学生兴趣的策略。基于此，本文主要从学生兴趣在小学数学教学中的意义和如何在小学数学教学中提升学生兴趣两个方面展开探讨。
关键词：小学数学教学；提升学生兴趣；策略
数学具有较强的抽象性与逻辑性，传统教学模式下，数学课程的开展难免枯燥，小学生学习兴趣不够浓厚，不利于教学效率的提升。在素质教育的背景下，让学生快乐的学习成为很多老师的追求，当前很多小学数学老师开始尝试在数学教学中采用多种手段提升学生的兴趣，让学生更加积极主动地投入到数学学习中，从而提升学习效率。
一、 学生兴趣在小学数学教学中的意义
（一） 有利于提升学生学习的主动性
数学内容较为抽象，对于小学生来说枯燥乏味，难度很大，在学习过程中，小学生一般缺乏主动性，甚至对数学学习产生排斥感。小学生正处于最爱玩的阶段，数学教师如果在数学教学中引发学生的兴趣，让学生在游戏中学习，势必会提起学生的学习热情。小学生一旦在学习中找到乐趣，学习压力就会大大减小，学习真正变为一件快乐的事。在这种轻松愉悦的氛围中，学生会慢慢爱上数学，学习就会更主动。
（二） 有利于小学生思维的发展
小学生正处于思维发展的关键时期，如果教师能够激发学生学习数学的兴趣，让学生主动探索数学的奥秘，就能激发了学生的创造力，对于学生思维的发展有着重要意义。教师在提升学生兴趣时所采取的各种策略，能够创造良好的学习气氛，在这样的氛围下，小学生可以更加积极投入地参与到教学活动中来，有利于他们更好地吸收数学知识，锻炼思维。
（三） 有利于学生克服畏难心理
小学生在学习数学的过程中会遇到很多困难，如果意志力薄弱，就容易在遇到困难时产生畏惧心理，甚至对数学产生厌恶情绪。如果学生对数学学习有着浓厚的兴趣，学生就会把数学中的困难转化为挑战，老师鼓励学生学会挑战，互相竞争，在趣味性的促进下，小学生就不容易放弃，勇敢面对困难，学会解决问题。解决难题后的自豪感会对学生产生进一步的强化，小学生会逐渐养成直面数学问题，挑战数学难题，勇于战胜困难的好习惯。
二、 小学数学教学中提升学生兴趣的策略
（一） 构建和谐的师生关系
在教学实践中我们可以发现一个现象，很多学生因为喜欢一位老师而喜欢一门课，这反映了师生关系对学生学习兴趣的重大影响。教学过程中充满学生与老师之间的情感互动，如果师生之间的关系融洽，学生在教学活动中就会充满热情，热爱学习，积极主动。对于教学活动中的各项任务，也会积极完成，学习效果更好，学生更容易得到成就感，学习兴趣会愈发浓厚，从而产生良性循环。如果师生关系不和谐，对于自己本来感兴趣的课，学生可能会因为厌烦老师而厌烦这门课，从而产生厌学情绪，对学生的成绩产生极其不利的影响。小学数学教师要充分認识到师生关系对学生学习兴趣的影响，明确小学生的心理特点，了解小学生的兴趣爱好，学会鼓励学生、爱护学生、关心学生、尊重学生，建立起和谐的师生关系，从而培养小学生在数学学习中的兴趣。
（二） 营造良好的课堂氛围
传统的小学数学教学模式一般是教师不停讲课，进行知识的灌输，小学生只是被动地接受，缺乏学习动力，对数学学习没有丝毫兴趣，小学数学课堂效果很不理想。为改变这一现状，小学数学教师要营造良好的学习氛围。小学数学教师在进行教学时要饱含热情，举止得体，亲切和蔼，让学生能够和老师亲近。此外在教学中，教师应当适当的引入现代教育手段，使小学生始终关注课堂内容，有利于改善课堂气氛。只有形成了良好的课堂氛围，学生的学习兴趣才能被激发出来。
（三） 在课堂教学中巧妙运用数学游戏
在教学中引入数学游戏是提升学生学习兴趣的重要手段，小学数学教师在教学过程的每个阶段都可以适当运用数学游戏。在新课引入时，教师可以通过游戏快速引起学生的兴趣，让学生尽快进入课堂，将注意力转移到教学中。此外，在讲解知识的过程中应用数学游戏也可以使小学生的注意力始终集中在学习上，提高学习效率。小学数学教师在实施新课讲授时对数学游戏进行合理的运用，可以使枯燥的数学知识变得生动有趣，吸引学生的注意力，使学生在游戏中始终保持高涨的学习热情，从而提高学生对新知识的接受程度。
比如，在讲解“三角形的分类”这一部分时，老师可以让每个学生提前剪一个三角形卡片，然后让学生进行“找朋友”的游戏，三角形是一类的学生成为好朋友。学生在愉快的游戏过程中，能够自己发现三角形的特点，巩固三角形的分类方法，更好地掌握知识。在课堂教学中运用数学游戏，可以增加课堂教学的生动性和趣味性，让学生的注意力始终集中在课堂过程中，大大提升了教学效率。
三、 结论
对于小学数学教学来说，兴趣显得尤为重要，因此，小学数学教师要充分认识到学生兴趣的重要性，并从构建和谐的师生关系、营造愉快的学习氛围以及巧妙运用数学游戏等方面入手，培养学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊（上旬刊），2015（03）：93-94 102.
[2]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013（04）：207.
[3]刘立平，胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2014（07）：84.
作者简介：
潘菊萍，甘肃省武威市，民勤县西关小学。
关键词：小学数学教学；提升学生兴趣；策略
数学具有较强的抽象性与逻辑性，传统教学模式下，数学课程的开展难免枯燥，小学生学习兴趣不够浓厚，不利于教学效率的提升。在素质教育的背景下，让学生快乐的学习成为很多老师的追求，当前很多小学数学老师开始尝试在数学教学中采用多种手段提升学生的兴趣，让学生更加积极主动地投入到数学学习中，从而提升学习效率。
一、 学生兴趣在小学数学教学中的意义
（一） 有利于提升学生学习的主动性
数学内容较为抽象，对于小学生来说枯燥乏味，难度很大，在学习过程中，小学生一般缺乏主动性，甚至对数学学习产生排斥感。小学生正处于最爱玩的阶段，数学教师如果在数学教学中引发学生的兴趣，让学生在游戏中学习，势必会提起学生的学习热情。小学生一旦在学习中找到乐趣，学习压力就会大大减小，学习真正变为一件快乐的事。在这种轻松愉悦的氛围中，学生会慢慢爱上数学，学习就会更主动。
（二） 有利于小学生思维的发展
小学生正处于思维发展的关键时期，如果教师能够激发学生学习数学的兴趣，让学生主动探索数学的奥秘，就能激发了学生的创造力，对于学生思维的发展有着重要意义。教师在提升学生兴趣时所采取的各种策略，能够创造良好的学习气氛，在这样的氛围下，小学生可以更加积极投入地参与到教学活动中来，有利于他们更好地吸收数学知识，锻炼思维。
（三） 有利于学生克服畏难心理
小学生在学习数学的过程中会遇到很多困难，如果意志力薄弱，就容易在遇到困难时产生畏惧心理，甚至对数学产生厌恶情绪。如果学生对数学学习有着浓厚的兴趣，学生就会把数学中的困难转化为挑战，老师鼓励学生学会挑战，互相竞争，在趣味性的促进下，小学生就不容易放弃，勇敢面对困难，学会解决问题。解决难题后的自豪感会对学生产生进一步的强化，小学生会逐渐养成直面数学问题，挑战数学难题，勇于战胜困难的好习惯。
二、 小学数学教学中提升学生兴趣的策略
（一） 构建和谐的师生关系
在教学实践中我们可以发现一个现象，很多学生因为喜欢一位老师而喜欢一门课，这反映了师生关系对学生学习兴趣的重大影响。教学过程中充满学生与老师之间的情感互动，如果师生之间的关系融洽，学生在教学活动中就会充满热情，热爱学习，积极主动。对于教学活动中的各项任务，也会积极完成，学习效果更好，学生更容易得到成就感，学习兴趣会愈发浓厚，从而产生良性循环。如果师生关系不和谐，对于自己本来感兴趣的课，学生可能会因为厌烦老师而厌烦这门课，从而产生厌学情绪，对学生的成绩产生极其不利的影响。小学数学教师要充分認识到师生关系对学生学习兴趣的影响，明确小学生的心理特点，了解小学生的兴趣爱好，学会鼓励学生、爱护学生、关心学生、尊重学生，建立起和谐的师生关系，从而培养小学生在数学学习中的兴趣。
（二） 营造良好的课堂氛围
传统的小学数学教学模式一般是教师不停讲课，进行知识的灌输，小学生只是被动地接受，缺乏学习动力，对数学学习没有丝毫兴趣，小学数学课堂效果很不理想。为改变这一现状，小学数学教师要营造良好的学习氛围。小学数学教师在进行教学时要饱含热情，举止得体，亲切和蔼，让学生能够和老师亲近。此外在教学中，教师应当适当的引入现代教育手段，使小学生始终关注课堂内容，有利于改善课堂气氛。只有形成了良好的课堂氛围，学生的学习兴趣才能被激发出来。
（三） 在课堂教学中巧妙运用数学游戏
在教学中引入数学游戏是提升学生学习兴趣的重要手段，小学数学教师在教学过程的每个阶段都可以适当运用数学游戏。在新课引入时，教师可以通过游戏快速引起学生的兴趣，让学生尽快进入课堂，将注意力转移到教学中。此外，在讲解知识的过程中应用数学游戏也可以使小学生的注意力始终集中在学习上，提高学习效率。小学数学教师在实施新课讲授时对数学游戏进行合理的运用，可以使枯燥的数学知识变得生动有趣，吸引学生的注意力，使学生在游戏中始终保持高涨的学习热情，从而提高学生对新知识的接受程度。
比如，在讲解“三角形的分类”这一部分时，老师可以让每个学生提前剪一个三角形卡片，然后让学生进行“找朋友”的游戏，三角形是一类的学生成为好朋友。学生在愉快的游戏过程中，能够自己发现三角形的特点，巩固三角形的分类方法，更好地掌握知识。在课堂教学中运用数学游戏，可以增加课堂教学的生动性和趣味性，让学生的注意力始终集中在课堂过程中，大大提升了教学效率。
三、 结论
对于小学数学教学来说，兴趣显得尤为重要，因此，小学数学教师要充分认识到学生兴趣的重要性，并从构建和谐的师生关系、营造愉快的学习氛围以及巧妙运用数学游戏等方面入手，培养学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊（上旬刊），2015（03）：93-94 102.
[2]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013（04）：207.
[3]刘立平，胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2014（07）：84.
作者简介：
潘菊萍，甘肃省武威市，民勤县西关小学。