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外语教学的目的应该是培养学生成为有效率的、学会如何学习的、自主的语言学习者,即达到学习者自主.有关认知的自我意识和自我调节的元认知和以自我监控、自我评价、自我调节、以及组织、计划等技能为主要内容的元认知策略是实现学习者自主的关键.因此,在一个可行的框架下培养学生以元认知策略为核心的策略能力,可以让学习者从被动的地位中解脱出来,成为学习认知活动的自我调控者和学习效果的自我评价者,即实现学习者自主.