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问题解决是义务教育数学课程标准的重要内容，新课程下的“解决问题”在问题设置、呈现形式、编排方式等方面都有了较大的变化。根据小学低段学生主要以形象思维为主的特点，“解决问题”的教学应首先帮助学生弄清问题，其次要尽量借助直观模型理解其中的数量关系，第三是要教学生策略和方法，培养学生思维品质。
浅谈小学低段“解决问题”教学与指导策略
【摘 要】
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问题解决是义务教育数学课程标准的重要内容，新课程下的“解决问题”在问题设置、呈现形式、编排方式等方面都有了较大的变化。根据小学低段学生主要以形象思维为主的特点，“解
【机 构】
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乐山市实验小学
【出 处】
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基础教育论坛（乐山）
【发表日期】
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2012年4期
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