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课程改革是推行素质教育的关键环节，在新课改实施过程中，观察调研发现数学课堂教学改革中还存在以“教材”代替“课标”；以“满堂问”代替“满堂灌”；以“少讲少练”代替“精讲精练”；以“课件的自动显示”代替“教师的板书示范”等误区。为此，应依据“课标”选择教学内容；“艺术的问”与“巧妙的点拨”结合；教师要成为一个好“导演”；采用计算机辅助教学时还要有必要的板书示范。