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王稼琼，1964年6月出生于山西省大同市，中共党员，经济学博士，教授，博士生导师；历任北京交通大学副校长、北京物资学院院长；现任首都经济贸易大学校长。中国市场学会副会长、中国物流与采购联合会副会长、教育部经济学教学指导委员会委员、中国高等教育学会高等财经教育分会副理事长。
王稼琼教授近些年来在相关领域主持和作为主要骨干参加国家级和省部级科研项目十几项，并有多项获省部级奖励；在重要学术期刊、重要国际学术会议上发表论文数十篇。
当前，高等教育已经进入全面提高教育质量的新阶段，教师在教育事业中的关键地位和作用比以往任何时候都更加突出。高素质的教师队伍是学校发展最重要的资源，是提高教育质量的关键，决定着一所大学的核心竞争力。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育，就没有高素质的人才。日前，记者就如何大力加强教师队伍建设，提高高等教育质量专题采访了首都经济贸易大学校长王稼琼。
记者：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，提高质量是高等教育发展的核心问题；胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出，不断提高质量是高等教育的生命线。请您谈谈重视质量对我国高等教育发展的重要意义。
王稼琼：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是我国站在新世纪第二个10年的新起点上颁布的指导我国教育改革和发展的纲领性文件，今年清华大学迎来了百年校庆，这也是我国高等教育发展史上的一件大事。在这样一份重要文件中和一个重要的时刻，党和国家着重强调“质量”对高等教育发展的重要作用，我认为有以下两方面的重要意义：
首先，重视高等教育质量是我国建设教育强国和人力资源强国的应有之义。当今世界正处在一个大发展大变革大调整时期，我国发展成为世界第二大经济体后，接下来更重要的是关注经济结构的调整和生产方式的转变，要实现好这种调整和转变就需要我们的教育能够培养出更多的高素质、创新型人才。虽然我们的高等教育近年来发展迅猛，但与世界一流发达国家相比，我国高校培养的人才质量还有待进一步提高，真正实现由“中国制造”到“中国创造”还有很长的路要走。所以，形势的发展需要我国加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，呼唤我们的高等教育更加重视质量以培养出更多优秀的人才。
其次，重视高等教育质量是我国高校更好地参与竞争和积极发展自己的迫切需要。高校扩招后，我们的规模是上去了，但培养出的学生质量并没有随之水涨船高，甚至在某些领域还出现了下滑。随着我国高等教育市场的不断开放，我国高等教育的供求关系由卖方市场向买方市场的转化也已初现端倪，学生和家长选择更优质的高等教育的机会也越来越多。在这种情势下，国内高校感觉到了空前的生存压力，竞争可谓无处不在，如果你不重视质量，你就有被市场淘汰的危险。正是注意到了我国高等教育发展所面临的种种风险和挑战，党和国家才反复强调“质量”对高等教育发展的重要意义。
记者：您认为当前提高高等教育质量的主要着力点是什么？
王稼琼：提高高等教育质量的途径有很多，但主要的着力点有两个：
一个给学生松绑，为学生的成长、成才提供一个宽松、有利的环境。一所高校能不能培养出优秀人才、培养出了多少优秀人才是检验其质量的重要标志。教育经验证明，宽松、自由的学习氛围更有利于学生的发展。经过探索与实践，首都经济贸易大学目前正致力于从3个方面给学生松绑：一是推进和完善学分制。实行学分制是高等教育发展的必然趋势，学校将以学分为主导不断优化学生的知识结构，改革教学管理和运行模式，探索在原有培养期内，使学有余力的学生能通过自身努力，获得更大收获。二是实施主辅修制度和双学位教育制度。努力打破各种限制，推行跨学校、跨学科、跨专业的选课制度，逐步扩大转专业学生比例，为学生发展提供尽可能多的选择和机会 。三是加大中外合作培养学生的力度。随着学校大力推进国际化进程，积极拓宽海外合作办学途径，与境外高水平大学开展学分互换、学分互认和学位互授。这些措施如果真能落到实处，有利于快出人才、多出人才的土壤也就具备了。
另外一个根本的着力点则是建设一支高水平的师资队伍。这里把高校和工厂做个对比，一般人们评判一家工厂的水平高不高、质量强不强，往往看它的硬件设施（如厂房、设备、环境等）是不是足够好，生产的产品是不是足够精。如果把高校比喻成工厂，在评判其质量和水平时单看这些还不够，还要看它是否拥有一支高水平的师资队伍。因为高校是一个特殊的工厂，我们的“产品”是人才，如果我们的教师本身不是人才，又怎能保证培育出的“产品”是人才呢？所以，对于一所大学来讲，高水平的师资队伍是它最主要的“生产要素”，是它提高自身质量的关键所在，这一点丝毫不能含糊，这也正是梅贻琦先生为什么要讲“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”。
记者：请问学校在探索多渠道、多途径的高层次人才引进及管理和考核模式上有哪些新举措？
王稼琼：现在高校间竞争非常激烈，既争优秀生源，也争优秀师资，而且对于优秀师资的争夺更为激烈，因为大家非常明白，即使有了优秀生源而没有一支稳定的、高水平的师资队伍作支撑，优秀的学生也会流失。首经贸是一所以经管为主的财经类大学，通过与综合指标排在国内前6名的财经院校相比，明显差距之一就是在高水平一流学者集聚上还有欠缺。去年，在制定学校中长期事业发展规划的调研中我们发现，随着一批有影响力教师即将退休，学校学科带头人以及学术领军人物存在“断档”的危险，如果这个问题不能得到及时、有效的解决，将严重制约学校的发展，实现到2020年把首经贸建设成为国内一流财经大学的目标更是无从谈起。所以，学校在中长期事业发展规划纲要的“战略目标”中提出了“两大突破”和“三个适应”，“两大突破”之一就是争取在造就国家级教学名师和国家级学术领军人物上有所突破，“三个适应”之一就是建立起与学校提高核心竞争力相适应的高水平师资队伍。
为此，学校积极探索构建开放式、“双轨制”的师资管理模式，即对引进的在国内具有影响力的高水平学科带头人和优秀海外人才采用与现有教师不同的、与国际接轨的聘用考核评价办法，提供富有竞争力的待遇，为吸引人才提供良好政策环境。前不久，学校出台了两个文件，即《人事代理制度暂行规定》和《海外高层次人才引进工作暂行办法》。出台前一个文件是为了进一步深化人事制度改革，健全激励竞争机制，促进人才合理流动，建立起能进能出的用人制度，实现学校用人由身份管理向岗位管理的根本转变；出台后一个文件是为了优化人才结构，推进学校国际化进程，吸引更多的海外高层次人才。依照这两个文件，学校将根据实际情况对不同部门、不同岗位和不同学历（学位）的新增人员分别采取二级代理、一级代理等不同的人事代理模式，对海外引进人才实行非事业编制的聘用合同制和年薪制，同时在考核、管理上也会采取一些新的办法。
有人担心这样会引发矛盾，带来管理上的混乱，我不这么认为。因为制度设计不是为了把人限定死，如新文件就规定了实行人事代理的人员在满足一定条件后可申请将人事关系转入学校，两个聘期均为合格的海外高层次人才可申请转入学校事业编制，现有教师也可放弃事业编制身份申请适用新实施的考核管理方式。如果人人“有事干、能干事、干成事”的氛围形成了，关系自然就理顺了。
记者：国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要提出要把教学作为教师考核的主要内容，您对此如何看待？学校在引导教师正确处理好教学和科研的关系上有哪些新举措？
王稼琼：其实，国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要都提出要把教学作为教师考核的主要内容与把质量视作高等教育的生命线是一脉相承的。科研确实也能体现教师的能力和水平，但不应是教师工作的全部。作为教师，如果把绝大部分时间和精力放在科研上，怎么能保证用在教学上的时间和精力？又怎么能真正培养出高质量的人才呢？近年来，高校浮躁之风盛行，有些教师坐不得冷板凳，热衷于搞些“短、平、快”的科研项目，我认为这有违教师的职业操守，教师教师，还是应“教”字当先，“重科研，轻教学”是种舍本逐末的做法，人才培养始终应成为高校的中心任务。
当然，这也跟我们的考核方式有关，过去的考核方式太注重教师在科研方面的产出，这实际上是变相鼓励了教师们“重科研，轻教学”。其实，大多数教师并不能保证是个“多面手”，都有着自己的偏好与专长，所以，考核方式也不应一刀切。目前，学校正积极调研，考虑在教师中设置如教学岗、科研岗、教学科研岗等不同的岗位，确立不同的指标体系，实施多元化的分类考核评价模式，对于教学好的教师要有所倾斜，如“学评教”连续3年优秀，其他指标可相对弱化考核。学校鼓励教学好的教师发挥教学优势，得到与科研好的教师同样的待遇。
记者：学校在国务院学位委员会新一轮博士和硕士学位授权一级学科评审中获得重大突破，请您谈一下其对学校发展的重要意义以及学校学科建设的发展思路。
王稼琼：今年年初，国务院学位委员会发布了《关于下达2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单的通知》，学校获准新增管理科学与工程和工商管理两个博士学位授权一级学科，理论经济学、法学、外国语言文学和公共管理、马克思主义理论5个硕士学位授权一级学科。至此，学校拥有一级学科博士点3个，一级学科硕士点8个，专业硕士点12个。此次新增一批一级学科学位点将使学校学科布局更加合理，这在我校学科发展史上具有里程碑意义。
学科建设是体现一所学校办学特色、提升学校核心竞争力的关键。近年来，学校一直高度重视学科建设工作，在去年召开的第三次党代会上学校确立了“强优、扶弱、支新”的学科建设发展思路。“强优”就是在现有国家级和北京市级重点学科和重点建设学科的基础上，进一步凝练学科方向，培育学科特色，着力造就一批国内一流学科和特色重点学科；“扶弱”就是大力发展工商管理学科，扶持安全工程及技术等传统学科，振兴理论经济学科，加快建设法学、公共管理、马克思主义理论等学科，全面提升学科建设水平；“支新”就是通过实施新兴学科与交叉学科建设计划，培育国家和北京市经济社会发展急需的学科，形成新的学科增长点。
然而，无论是学位点建设还是学科建设都有赖于一支高水平的师资队伍。日前召开的教代会正式通过了学校的中长期事业发展规划纲要和“十二五”时期事业发展规划，两个规划对学校未来5年~10年的发展重新进行了布局。经过首经贸人55年的拼搏和积淀，可以说，如今我们的基础更扎实，步伐更稳健，未来的发展空间也更广阔。我们真诚期待更多的优秀人才加盟首经贸，更多的社会人士关心、支持首经贸的发展！
（作者单位：首都经济贸易大学党委宣传部）
[责任编辑：赵英臣]
王稼琼教授近些年来在相关领域主持和作为主要骨干参加国家级和省部级科研项目十几项，并有多项获省部级奖励；在重要学术期刊、重要国际学术会议上发表论文数十篇。
当前，高等教育已经进入全面提高教育质量的新阶段，教师在教育事业中的关键地位和作用比以往任何时候都更加突出。高素质的教师队伍是学校发展最重要的资源，是提高教育质量的关键，决定着一所大学的核心竞争力。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育，就没有高素质的人才。日前，记者就如何大力加强教师队伍建设，提高高等教育质量专题采访了首都经济贸易大学校长王稼琼。
记者：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，提高质量是高等教育发展的核心问题；胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出，不断提高质量是高等教育的生命线。请您谈谈重视质量对我国高等教育发展的重要意义。
王稼琼：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是我国站在新世纪第二个10年的新起点上颁布的指导我国教育改革和发展的纲领性文件，今年清华大学迎来了百年校庆，这也是我国高等教育发展史上的一件大事。在这样一份重要文件中和一个重要的时刻，党和国家着重强调“质量”对高等教育发展的重要作用，我认为有以下两方面的重要意义：
首先，重视高等教育质量是我国建设教育强国和人力资源强国的应有之义。当今世界正处在一个大发展大变革大调整时期，我国发展成为世界第二大经济体后，接下来更重要的是关注经济结构的调整和生产方式的转变，要实现好这种调整和转变就需要我们的教育能够培养出更多的高素质、创新型人才。虽然我们的高等教育近年来发展迅猛，但与世界一流发达国家相比，我国高校培养的人才质量还有待进一步提高，真正实现由“中国制造”到“中国创造”还有很长的路要走。所以，形势的发展需要我国加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，呼唤我们的高等教育更加重视质量以培养出更多优秀的人才。
其次，重视高等教育质量是我国高校更好地参与竞争和积极发展自己的迫切需要。高校扩招后，我们的规模是上去了，但培养出的学生质量并没有随之水涨船高，甚至在某些领域还出现了下滑。随着我国高等教育市场的不断开放，我国高等教育的供求关系由卖方市场向买方市场的转化也已初现端倪，学生和家长选择更优质的高等教育的机会也越来越多。在这种情势下，国内高校感觉到了空前的生存压力，竞争可谓无处不在，如果你不重视质量，你就有被市场淘汰的危险。正是注意到了我国高等教育发展所面临的种种风险和挑战，党和国家才反复强调“质量”对高等教育发展的重要意义。
记者：您认为当前提高高等教育质量的主要着力点是什么？
王稼琼：提高高等教育质量的途径有很多，但主要的着力点有两个：
一个给学生松绑，为学生的成长、成才提供一个宽松、有利的环境。一所高校能不能培养出优秀人才、培养出了多少优秀人才是检验其质量的重要标志。教育经验证明，宽松、自由的学习氛围更有利于学生的发展。经过探索与实践，首都经济贸易大学目前正致力于从3个方面给学生松绑：一是推进和完善学分制。实行学分制是高等教育发展的必然趋势，学校将以学分为主导不断优化学生的知识结构，改革教学管理和运行模式，探索在原有培养期内，使学有余力的学生能通过自身努力，获得更大收获。二是实施主辅修制度和双学位教育制度。努力打破各种限制，推行跨学校、跨学科、跨专业的选课制度，逐步扩大转专业学生比例，为学生发展提供尽可能多的选择和机会 。三是加大中外合作培养学生的力度。随着学校大力推进国际化进程，积极拓宽海外合作办学途径，与境外高水平大学开展学分互换、学分互认和学位互授。这些措施如果真能落到实处，有利于快出人才、多出人才的土壤也就具备了。
另外一个根本的着力点则是建设一支高水平的师资队伍。这里把高校和工厂做个对比，一般人们评判一家工厂的水平高不高、质量强不强，往往看它的硬件设施（如厂房、设备、环境等）是不是足够好，生产的产品是不是足够精。如果把高校比喻成工厂，在评判其质量和水平时单看这些还不够，还要看它是否拥有一支高水平的师资队伍。因为高校是一个特殊的工厂，我们的“产品”是人才，如果我们的教师本身不是人才，又怎能保证培育出的“产品”是人才呢？所以，对于一所大学来讲，高水平的师资队伍是它最主要的“生产要素”，是它提高自身质量的关键所在，这一点丝毫不能含糊，这也正是梅贻琦先生为什么要讲“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”。
记者：请问学校在探索多渠道、多途径的高层次人才引进及管理和考核模式上有哪些新举措？
王稼琼：现在高校间竞争非常激烈，既争优秀生源，也争优秀师资，而且对于优秀师资的争夺更为激烈，因为大家非常明白，即使有了优秀生源而没有一支稳定的、高水平的师资队伍作支撑，优秀的学生也会流失。首经贸是一所以经管为主的财经类大学，通过与综合指标排在国内前6名的财经院校相比，明显差距之一就是在高水平一流学者集聚上还有欠缺。去年，在制定学校中长期事业发展规划的调研中我们发现，随着一批有影响力教师即将退休，学校学科带头人以及学术领军人物存在“断档”的危险，如果这个问题不能得到及时、有效的解决，将严重制约学校的发展，实现到2020年把首经贸建设成为国内一流财经大学的目标更是无从谈起。所以，学校在中长期事业发展规划纲要的“战略目标”中提出了“两大突破”和“三个适应”，“两大突破”之一就是争取在造就国家级教学名师和国家级学术领军人物上有所突破，“三个适应”之一就是建立起与学校提高核心竞争力相适应的高水平师资队伍。
为此，学校积极探索构建开放式、“双轨制”的师资管理模式，即对引进的在国内具有影响力的高水平学科带头人和优秀海外人才采用与现有教师不同的、与国际接轨的聘用考核评价办法，提供富有竞争力的待遇，为吸引人才提供良好政策环境。前不久，学校出台了两个文件，即《人事代理制度暂行规定》和《海外高层次人才引进工作暂行办法》。出台前一个文件是为了进一步深化人事制度改革，健全激励竞争机制，促进人才合理流动，建立起能进能出的用人制度，实现学校用人由身份管理向岗位管理的根本转变；出台后一个文件是为了优化人才结构，推进学校国际化进程，吸引更多的海外高层次人才。依照这两个文件，学校将根据实际情况对不同部门、不同岗位和不同学历（学位）的新增人员分别采取二级代理、一级代理等不同的人事代理模式，对海外引进人才实行非事业编制的聘用合同制和年薪制，同时在考核、管理上也会采取一些新的办法。
有人担心这样会引发矛盾，带来管理上的混乱，我不这么认为。因为制度设计不是为了把人限定死，如新文件就规定了实行人事代理的人员在满足一定条件后可申请将人事关系转入学校，两个聘期均为合格的海外高层次人才可申请转入学校事业编制，现有教师也可放弃事业编制身份申请适用新实施的考核管理方式。如果人人“有事干、能干事、干成事”的氛围形成了，关系自然就理顺了。
记者：国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要提出要把教学作为教师考核的主要内容，您对此如何看待？学校在引导教师正确处理好教学和科研的关系上有哪些新举措？
王稼琼：其实，国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要都提出要把教学作为教师考核的主要内容与把质量视作高等教育的生命线是一脉相承的。科研确实也能体现教师的能力和水平，但不应是教师工作的全部。作为教师，如果把绝大部分时间和精力放在科研上，怎么能保证用在教学上的时间和精力？又怎么能真正培养出高质量的人才呢？近年来，高校浮躁之风盛行，有些教师坐不得冷板凳，热衷于搞些“短、平、快”的科研项目，我认为这有违教师的职业操守，教师教师，还是应“教”字当先，“重科研，轻教学”是种舍本逐末的做法，人才培养始终应成为高校的中心任务。
当然，这也跟我们的考核方式有关，过去的考核方式太注重教师在科研方面的产出，这实际上是变相鼓励了教师们“重科研，轻教学”。其实，大多数教师并不能保证是个“多面手”，都有着自己的偏好与专长，所以，考核方式也不应一刀切。目前，学校正积极调研，考虑在教师中设置如教学岗、科研岗、教学科研岗等不同的岗位，确立不同的指标体系，实施多元化的分类考核评价模式，对于教学好的教师要有所倾斜，如“学评教”连续3年优秀，其他指标可相对弱化考核。学校鼓励教学好的教师发挥教学优势，得到与科研好的教师同样的待遇。
记者：学校在国务院学位委员会新一轮博士和硕士学位授权一级学科评审中获得重大突破，请您谈一下其对学校发展的重要意义以及学校学科建设的发展思路。
王稼琼：今年年初，国务院学位委员会发布了《关于下达2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单的通知》，学校获准新增管理科学与工程和工商管理两个博士学位授权一级学科，理论经济学、法学、外国语言文学和公共管理、马克思主义理论5个硕士学位授权一级学科。至此，学校拥有一级学科博士点3个，一级学科硕士点8个，专业硕士点12个。此次新增一批一级学科学位点将使学校学科布局更加合理，这在我校学科发展史上具有里程碑意义。
学科建设是体现一所学校办学特色、提升学校核心竞争力的关键。近年来，学校一直高度重视学科建设工作，在去年召开的第三次党代会上学校确立了“强优、扶弱、支新”的学科建设发展思路。“强优”就是在现有国家级和北京市级重点学科和重点建设学科的基础上，进一步凝练学科方向，培育学科特色，着力造就一批国内一流学科和特色重点学科；“扶弱”就是大力发展工商管理学科，扶持安全工程及技术等传统学科，振兴理论经济学科，加快建设法学、公共管理、马克思主义理论等学科，全面提升学科建设水平；“支新”就是通过实施新兴学科与交叉学科建设计划，培育国家和北京市经济社会发展急需的学科，形成新的学科增长点。
然而，无论是学位点建设还是学科建设都有赖于一支高水平的师资队伍。日前召开的教代会正式通过了学校的中长期事业发展规划纲要和“十二五”时期事业发展规划，两个规划对学校未来5年~10年的发展重新进行了布局。经过首经贸人55年的拼搏和积淀，可以说，如今我们的基础更扎实，步伐更稳健，未来的发展空间也更广阔。我们真诚期待更多的优秀人才加盟首经贸，更多的社会人士关心、支持首经贸的发展！
（作者单位：首都经济贸易大学党委宣传部）
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