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一、背景。在四年级的一节欣赏课上，学生们对挪威画家蒙克作品《呼嚎》的时代背景和美术常识有了一定的了解，但是，在情感上却不那么认可《呼嚎》，他们有的认为这张画不美；有的认为画中的人物很难看、很恐怖；有的认为这个画家把不良的情绪传染给我们，这个画家很讨厌。为什么学生们会出现这样的偏见呢?究其原因，是因为学生们大多生活阅历不够丰富，对痛苦、磨难这一类情感体会不深。这时，我想到了新闻信息。新闻资源是新闻记者们在世界各地，用敏锐的目光及时反映生活中新近发生的容易引起大家关注的、感人的、新鲜的、不平的事情，经日积月累而不断生成的具有独特个性的庞大的信息体系。捕捉新闻信息，不正可以弥补学生生活阅历不够丰富、对“痛苦、磨难”这一类情感体会不深而造成的缺失吗?于是我有了让学生“捕捉新闻信息，畅抒心中真情”的念头，并付诸于行动，在四年级美术课中插入了《沙尘暴》这节课。
二、课堂摘要。课前，我为了促成学生养成“通过网络等途径捕捉新闻信息的习惯”，采用奖励和加分的方法，鼓励学生捕捉有关“沙尘暴”的新闻信息，并通过邮箱发送给我。教师在学生搜集到的有关信息基础上进行合理筛选补充，做成课件。再利用学校一周两次的午间美术兴趣小组活动的时间资源和美术尖子生资源，提前一周从参考文献中提取《沙尘暴》这节课所需要的相关文字信息，供美术尖子生阅读和绘画创作时参考，以期在正式上《沙尘暴》这节课时，能起到学生思路堵塞时的疏导引领作用和绘画作品创作时的抛砖引玉作用。由于学生课前有所准备，所以，课中学生们对“沙尘暴”的认识都能较清晰、顺畅的表达。
三、反思与研究。1.体会了画家“真、善、美”的情感。真善美包容“五心”，即：爱心、谦卑之心、赞美之心、包容之心、感恩之心。爱心，爱自己的亲人、朋友，则是好人；平战结合，爱自己的敌人、爱曾经伤害过自己的人则是伟人；谦卑之心，在别人身上总能发现胜过自己的地方，活到老、学到老，善于发现别人的优点，勇于学习别人的长处。这样才能使自己的身心在生活中不断提高。赞美之心，及时赞美那些稍纵即逝的美丽，真诚赞美那些曾经伤害过你的人，爱在赞美中诞生、友谊在赞美中产生、亲情在赞美中升华，宽容、包容由此而生。包容之心，在现实生活中，人总会有这样或那样的缺点，真所谓人无完人。在现实中，每个人都希望别人能包容自己的缺点，接纳我们的短处，这些为何不从我们自己做起呢?得饶人处且饶人，只要我们在矛盾面前，多为别人着想一下，包容别人就等于宽容自己。感恩之心，感谢父母，把我们养大；感谢师长给予我们智慧；感谢朋友，孤独的人生有你相伴；感谢曾经伤害过我们的人，人生因你而坎坷，人生更因有你而精彩；感谢生活，给了我们启迪人生的舞台……。
通过“捕捉新闻信息，畅抒心中真情”，能够有效地把美术课堂的探究范围拓宽，艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识等营养如甘霖般浸润学生的内心，使他们更容易懂得人类的感情，理解艺术作品中的情感。当然，仅仅上一节“沙尘暴”新闻和蒙克作品《呼嚎》相结合的课，并不能使学生真正体会“真、善、美”情感的全部内涵(要真正体会“真、善、美”情感的全部内涵这样的高要求，教师也做不到)，但教师却可以根据学生的学习、生活的近况觅得教学的“最近发展区”，进行有益的引导，于可持续发展的过程中逐渐丰厚学生对“真、善、美”情感内涵的理解。
2.增强了学生的环保意识。环保意识，是指在一定经济基础上形成的对保护自然环境的看法和见解。其主要内容包括：培养绿色意识、建立忧患意识、树立参与意识和渗透平衡意识。通过“捕捉新闻信息，畅抒心中真情”，学生不仅可以真切感受环保的现实意义，而且还能让学生意识到自然环境与人类的命运息息相关，我们人类是污染的受害者，但每个人又可能是污染的制造者。保护环境必须从小事做起，从现在做起，从而变“要我环保”为“我要环保”，增强了学生热爱校园环境、热爱家乡环境的环保意识。
3.洗涤了学生的心灵。学生在教学过程中之所以流露出自私、不懂得关爱他人的言语，是因为学生在平日的生活中缺少对他人所处立场、境遇、看法、想法、做法和情感的理解。在美术教学中，让学生养成换位思考和反省的习惯，并在这个过程中随时渗透文明美德的教育，多引导、多启发学生对他人“宽容有度”，主动去关心他人、约束自身、自立自强，明白这么做的好处，不这么做的坏处，才能使学生有告别自私的意向和行动。有了告别自私、有了关爱他人的意向和行动，学生就能更深一层地理解：告别自私、宽容有度和关爱他人，其实最终就是完善自我、宽容自己和爱自己。从而使学生逐步告别被仇恨冲昏头脑、为琐碎的小事烦恼、为所谓的人际忧心等诸如此类的陋习，起到洗涤学生心灵的目的。可见，美术教育不单纯是一种技法的教育，更是一种情感的教育，是全面的素质教育。
四、思考问题。搜集新闻的时间问题：搜集新闻的时间，与教师找到学生现阶段存在问题的原因并决定着手解决该问题的时间同步。搜集新闻的目的，是为了用事实说话。通过获取足够准确的信息来促进学生自身更好地生存和发展。在日常生活和学习中，学生们会因为各种原因而出现各种问题，教师应对这些问题随时关注，并分轻重缓急、或合并或分开、有的放矢地予以解决。因此，搜集新闻的时间，是与教师找到学生现阶段存在问题的原因并决定着手解决该问题的时间同步的。
(作者单位：浙江象山文峰学校)
(责任编校：长江)
二、课堂摘要。课前，我为了促成学生养成“通过网络等途径捕捉新闻信息的习惯”，采用奖励和加分的方法，鼓励学生捕捉有关“沙尘暴”的新闻信息，并通过邮箱发送给我。教师在学生搜集到的有关信息基础上进行合理筛选补充，做成课件。再利用学校一周两次的午间美术兴趣小组活动的时间资源和美术尖子生资源，提前一周从参考文献中提取《沙尘暴》这节课所需要的相关文字信息，供美术尖子生阅读和绘画创作时参考，以期在正式上《沙尘暴》这节课时，能起到学生思路堵塞时的疏导引领作用和绘画作品创作时的抛砖引玉作用。由于学生课前有所准备，所以，课中学生们对“沙尘暴”的认识都能较清晰、顺畅的表达。
三、反思与研究。1.体会了画家“真、善、美”的情感。真善美包容“五心”，即：爱心、谦卑之心、赞美之心、包容之心、感恩之心。爱心，爱自己的亲人、朋友，则是好人；平战结合，爱自己的敌人、爱曾经伤害过自己的人则是伟人；谦卑之心，在别人身上总能发现胜过自己的地方，活到老、学到老，善于发现别人的优点，勇于学习别人的长处。这样才能使自己的身心在生活中不断提高。赞美之心，及时赞美那些稍纵即逝的美丽，真诚赞美那些曾经伤害过你的人，爱在赞美中诞生、友谊在赞美中产生、亲情在赞美中升华，宽容、包容由此而生。包容之心，在现实生活中，人总会有这样或那样的缺点，真所谓人无完人。在现实中，每个人都希望别人能包容自己的缺点，接纳我们的短处，这些为何不从我们自己做起呢?得饶人处且饶人，只要我们在矛盾面前，多为别人着想一下，包容别人就等于宽容自己。感恩之心，感谢父母，把我们养大；感谢师长给予我们智慧；感谢朋友，孤独的人生有你相伴；感谢曾经伤害过我们的人，人生因你而坎坷，人生更因有你而精彩；感谢生活，给了我们启迪人生的舞台……。
通过“捕捉新闻信息，畅抒心中真情”，能够有效地把美术课堂的探究范围拓宽，艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识等营养如甘霖般浸润学生的内心，使他们更容易懂得人类的感情，理解艺术作品中的情感。当然，仅仅上一节“沙尘暴”新闻和蒙克作品《呼嚎》相结合的课，并不能使学生真正体会“真、善、美”情感的全部内涵(要真正体会“真、善、美”情感的全部内涵这样的高要求，教师也做不到)，但教师却可以根据学生的学习、生活的近况觅得教学的“最近发展区”，进行有益的引导，于可持续发展的过程中逐渐丰厚学生对“真、善、美”情感内涵的理解。
2.增强了学生的环保意识。环保意识，是指在一定经济基础上形成的对保护自然环境的看法和见解。其主要内容包括：培养绿色意识、建立忧患意识、树立参与意识和渗透平衡意识。通过“捕捉新闻信息，畅抒心中真情”，学生不仅可以真切感受环保的现实意义，而且还能让学生意识到自然环境与人类的命运息息相关，我们人类是污染的受害者，但每个人又可能是污染的制造者。保护环境必须从小事做起，从现在做起，从而变“要我环保”为“我要环保”，增强了学生热爱校园环境、热爱家乡环境的环保意识。
3.洗涤了学生的心灵。学生在教学过程中之所以流露出自私、不懂得关爱他人的言语，是因为学生在平日的生活中缺少对他人所处立场、境遇、看法、想法、做法和情感的理解。在美术教学中，让学生养成换位思考和反省的习惯，并在这个过程中随时渗透文明美德的教育，多引导、多启发学生对他人“宽容有度”，主动去关心他人、约束自身、自立自强，明白这么做的好处，不这么做的坏处，才能使学生有告别自私的意向和行动。有了告别自私、有了关爱他人的意向和行动，学生就能更深一层地理解：告别自私、宽容有度和关爱他人，其实最终就是完善自我、宽容自己和爱自己。从而使学生逐步告别被仇恨冲昏头脑、为琐碎的小事烦恼、为所谓的人际忧心等诸如此类的陋习，起到洗涤学生心灵的目的。可见，美术教育不单纯是一种技法的教育，更是一种情感的教育，是全面的素质教育。
四、思考问题。搜集新闻的时间问题：搜集新闻的时间，与教师找到学生现阶段存在问题的原因并决定着手解决该问题的时间同步。搜集新闻的目的，是为了用事实说话。通过获取足够准确的信息来促进学生自身更好地生存和发展。在日常生活和学习中，学生们会因为各种原因而出现各种问题，教师应对这些问题随时关注，并分轻重缓急、或合并或分开、有的放矢地予以解决。因此，搜集新闻的时间，是与教师找到学生现阶段存在问题的原因并决定着手解决该问题的时间同步的。
(作者单位：浙江象山文峰学校)
(责任编校：长江)