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摘 要：从毕业生的视角对高等教育教学质量进行评价，通过对毕业生以及毕业生工作单位的跟踪调查，探讨应用型本科的教育质量评价问题。毕业生离校后在工作岗位上所体现出来的知识、技能、思想素质、综合素质等多方面的能力，可以作为高校质量反馈和改进教育教学质量的重要依据，进一步推动高校的改革与发展，为学生提供更好的教育服务。
关键词：教学质量；教学改革；毕业生；应用型
中图分类号：G649 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0074-01
引言
通过对国内外高等学校教育质量评估体系进行研究，目前国内外的评估体系主要是以政府、院校为中心的。而本文从学生的角度出发，将毕业生在企业中的评价结果研究对象，通过问卷、咨询等方式调研，对结果进行分析并用于改进应用型高校的教学改革中，推动教学改革不断发展，使毕业生的能力更加符合用人单位的要求。
一、研究现状
目前，很多国家已经进入了高等教育大众化的阶段，然而在面对取得成绩的同时，各国不得不面对教育规模扩张所导致的教育质量下滑、教育成本增加、教学手段不断更新的问题。为了积极提高教育经费利用率、改善高等教育质量，针对高等教育质量的评估制度也应运而生。
二、研究背景
我国对高等学校教育质量的评估工作主要是由政府运行和管理的“本科教育评估”，该评估体系是以政府为主体，以各院校为评估对象，对院校的基础建设、人员配备、教学情况、课程建设、学风学情等七个一级指标和十九个二级指标进行的评估活动。本科教学评估的积极意义在于：端正院校的办学指导思想；加大人才培养和教学工作的重视力度；推动教学改革和教师队伍建设；推动管理体制和机制的创新等等。与此同吋，评估体系中也存在着评估主体、评估过程、评估结果等方面的诸多问题：用同一套指标体系对不同类型、层次的学校进行评估；一些评估指标过于绝对和机械、缺乏弹性，落后于学校教学的发展。
三、研究意义及价值
本文深入探讨适合应用型高等教育教学质量评价体系，将毕业生的质量评价信息反馈给高校，将推动应用型高等学校的教学质量改革。
图1 毕业生质量评价体系与高校教学改革研究思路
从理论层面讲：有助于我国形成新的高等教育质量观，重新认识高等教育质量的内涵和标准。并不是仅仅关注于学校的各种硬性指标，而是以毕业生的视角，就学校的实际教学情况和毕业生自身的能力进行评估。从实践层面讲：将企业问卷中所反应的情况融入到下一步的教学改革中，有助于提高毕业生的就业能力，使高等学院的教学内容更加贴近用人单位的实际需求。
四、研究思路
本课题从毕业生就业问题入手，从应用型高等教育的特殊性出发，在实际调查的基础之上引入全面质量管理理论，首先对应用型高等教育教学质量的概念进行界定，然后对个案调查结果进行统计分析，再根据调查结果探究当前本科教学改革所存在的现实问题并进行归因分析，最后提出充分利用毕业生质量的信息资源，推动高校本科教学改革的建议。
如何实现以毕业生为导向的应用型高等教育教学质量评价体系？把应用型本科院校从传统的评估指标中解放出来，让老师有的放矢的授课，让学生学有所用的学习。
（一）从毕业生角度开始教育质量评价研究，关注的是以学生为主体的变化，它有助于我国形成新的高等教育质量观，重新认识高等教育质量的内涵和标准。
（二）不是仅仅关注于学校的各种硬性指标，从师资和基本建设上论优劣，而是以学生的视角，就学校的实际教学情况和自身的实际学习情况进行评估。
五、研究方法及结论
本文主要采用的研究方法为：文献研究法、问卷调查法、比较研究法、统计分析法、结果反馈法。通过这些方法对我国高等教育质量及其评估的现状和问题进行梳理，特别是对高校本科教学、教学质量监控、毕业生质量等问题的相关理论和研究成果进行深入分析，将所得结果反馈到高等学校的教学改革中，可为高校提供质量反馈和改进教育教学质量的有力依据，推动高校的改革与发展。
本文首先研究了国内外本科教育评估现状、高等教育质量观的演变，在传统教学质量评价的基础上，讨论了毕业生为向导的应用型高等学校教学质量评价体系。对企业问卷和学生问卷进行设计，对问卷调查结果进行分析，将问卷调查、分析结果融入教学改革中，有助于促进高校的教学质量改革。
（作者单位：1.大连科技学院电气工程系；2.大连海事大学信息科学技术学院）
基金项目：2014年辽宁省高等教育改革研究项目“电基础理论课与科技创新实践训练结合式教学的研究与实践”（UPRP20140354）；2015年辽宁省教育评价协会第一届教学改革与教育质量评价研究项目“以毕业生为导向的应用型高等教育教学质量评价体系研究”（PJHYYB15316）；2014年大连科技学院高等教育教学改革研究项目“信息工程专业课程体系优化研究与实践”（KYZ1422）。
参考文献：
[1]王天恒.从毕业生质量追踪探究高等学校本科教学改革论[D].西南交通大学，2007.
[2]刘阳.以就业为导向的中等职业教育教学质量评价体系研究[D].湖南师范大学，2013.
[3]苏芄.大众化背景下的高等教育质量问题[J].清华大学教育研究，2011（4）：122.
关键词：教学质量；教学改革；毕业生；应用型
中图分类号：G649 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0074-01
引言
通过对国内外高等学校教育质量评估体系进行研究，目前国内外的评估体系主要是以政府、院校为中心的。而本文从学生的角度出发，将毕业生在企业中的评价结果研究对象，通过问卷、咨询等方式调研，对结果进行分析并用于改进应用型高校的教学改革中，推动教学改革不断发展，使毕业生的能力更加符合用人单位的要求。
一、研究现状
目前，很多国家已经进入了高等教育大众化的阶段，然而在面对取得成绩的同时，各国不得不面对教育规模扩张所导致的教育质量下滑、教育成本增加、教学手段不断更新的问题。为了积极提高教育经费利用率、改善高等教育质量，针对高等教育质量的评估制度也应运而生。
二、研究背景
我国对高等学校教育质量的评估工作主要是由政府运行和管理的“本科教育评估”，该评估体系是以政府为主体，以各院校为评估对象，对院校的基础建设、人员配备、教学情况、课程建设、学风学情等七个一级指标和十九个二级指标进行的评估活动。本科教学评估的积极意义在于：端正院校的办学指导思想；加大人才培养和教学工作的重视力度；推动教学改革和教师队伍建设；推动管理体制和机制的创新等等。与此同吋，评估体系中也存在着评估主体、评估过程、评估结果等方面的诸多问题：用同一套指标体系对不同类型、层次的学校进行评估；一些评估指标过于绝对和机械、缺乏弹性，落后于学校教学的发展。
三、研究意义及价值
本文深入探讨适合应用型高等教育教学质量评价体系，将毕业生的质量评价信息反馈给高校，将推动应用型高等学校的教学质量改革。
图1 毕业生质量评价体系与高校教学改革研究思路
从理论层面讲：有助于我国形成新的高等教育质量观，重新认识高等教育质量的内涵和标准。并不是仅仅关注于学校的各种硬性指标，而是以毕业生的视角，就学校的实际教学情况和毕业生自身的能力进行评估。从实践层面讲：将企业问卷中所反应的情况融入到下一步的教学改革中，有助于提高毕业生的就业能力，使高等学院的教学内容更加贴近用人单位的实际需求。
四、研究思路
本课题从毕业生就业问题入手，从应用型高等教育的特殊性出发，在实际调查的基础之上引入全面质量管理理论，首先对应用型高等教育教学质量的概念进行界定，然后对个案调查结果进行统计分析，再根据调查结果探究当前本科教学改革所存在的现实问题并进行归因分析，最后提出充分利用毕业生质量的信息资源，推动高校本科教学改革的建议。
如何实现以毕业生为导向的应用型高等教育教学质量评价体系？把应用型本科院校从传统的评估指标中解放出来，让老师有的放矢的授课，让学生学有所用的学习。
（一）从毕业生角度开始教育质量评价研究，关注的是以学生为主体的变化，它有助于我国形成新的高等教育质量观，重新认识高等教育质量的内涵和标准。
（二）不是仅仅关注于学校的各种硬性指标，从师资和基本建设上论优劣，而是以学生的视角，就学校的实际教学情况和自身的实际学习情况进行评估。
五、研究方法及结论
本文主要采用的研究方法为：文献研究法、问卷调查法、比较研究法、统计分析法、结果反馈法。通过这些方法对我国高等教育质量及其评估的现状和问题进行梳理，特别是对高校本科教学、教学质量监控、毕业生质量等问题的相关理论和研究成果进行深入分析，将所得结果反馈到高等学校的教学改革中，可为高校提供质量反馈和改进教育教学质量的有力依据，推动高校的改革与发展。
本文首先研究了国内外本科教育评估现状、高等教育质量观的演变，在传统教学质量评价的基础上，讨论了毕业生为向导的应用型高等学校教学质量评价体系。对企业问卷和学生问卷进行设计，对问卷调查结果进行分析，将问卷调查、分析结果融入教学改革中，有助于促进高校的教学质量改革。
（作者单位：1.大连科技学院电气工程系；2.大连海事大学信息科学技术学院）
基金项目：2014年辽宁省高等教育改革研究项目“电基础理论课与科技创新实践训练结合式教学的研究与实践”（UPRP20140354）；2015年辽宁省教育评价协会第一届教学改革与教育质量评价研究项目“以毕业生为导向的应用型高等教育教学质量评价体系研究”（PJHYYB15316）；2014年大连科技学院高等教育教学改革研究项目“信息工程专业课程体系优化研究与实践”（KYZ1422）。
参考文献：
[1]王天恒.从毕业生质量追踪探究高等学校本科教学改革论[D].西南交通大学，2007.
[2]刘阳.以就业为导向的中等职业教育教学质量评价体系研究[D].湖南师范大学，2013.
[3]苏芄.大众化背景下的高等教育质量问题[J].清华大学教育研究，2011（4）：122.