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摘要：随着我国的教育体制改革的不断推进，在物理教学当中，有效性的教学方式越来越受到教育育工作者的重视。在教学活动中，效率发挥着重要的作用，对于有效性教学的追求也在不断的加深，而如何采用有效的教学方法，来达到预期的教学目标，使得教育更加科学化，合理化，并且能够更加有效的锻炼学生们的思维能力，想象能力以及创造能力是每一位物理教育工作者需要思考的课题之一，本文主要从初中物理教学的有效方式入手，探讨有效性的教学方式。
关键词：初中物理;有效性;教学方式
物理是一门具有实践意义的重要課程，是我国义务教育当中必不可少的课程之一，对于学生们未来的影响非常之大，也是未来许多学科的基础，因为物理学科与其他学科之间有着十分密切的联系。比如数学，地理以及化学等基本学科。初中物理的实用性也比较的强，在生活中的用处也非常的大，并且课程设置比较贴近生活，能够解决的是学生们日常生活当中最基本的物理问题。【1】笔者认为要想在初中物理教学当中提升课程的有效性需要从多个方面进行改进和分析。
一、创设课程情景，提高学习兴趣
教师们在进行备课的过程中，要注意选择学生们容易理解的方式将本节课的主要内容传达给学生们，可以通过学生们所熟知的事件进行课前导入。在课前预习的时候要激发学生们主动进行思考，合作探究问题，从而培养学生们对于新知识的好奇程度。可以充分利用学生们的心理特征，抓住初中学生们的好奇心理。
比如在学习“大气压强”时，教师们可以通过生活中常见的问题来引发学生们的好奇，例如询问同学们：你们能感受到空气的压力吗？你们知道空气是如何产生压强的吗？我们如何才能够发现大气压强的存在呢？等等。关于大气压强的测试，在物理实验教学存在着一个非常神奇的小实验，这个实验过程也非常的简单，需要将一片材质比较硬的小纸片盖到乘有半杯水的透明一次性水杯上面，并且把手按在纸片上面，保证纸片和水杯之间密封性良好，不存在缝隙，然后用另一只手迅速将水杯翻转过来，杯口朝下，再把原先放在在纸片上的手慢慢拿开，会发现水并没有潵出来。学生们看到这个实验之后必定会很产生极大的好奇心，这时教师们可以先留一段时间给学生们自己进行思考，在下一节课的时候和同学们揭晓这个实验的原理。
二、培养学习能力，营造良好氛围
一位美国的教育学专家认为：“有效性学习的关键在于让学生们养成良好的思维习惯，在于培养学生们的创造性思维，”在物理学科的学习当中应当注意充分培养学生们自主探究的能力。【2】这也是所有科学的研究核心。让学生们通过物理学习的自主探究来培养学生们之间的团结合作意识以及创新意识。提高学习能力要以扎实的基本知识为基础，因此在物理中物理的课堂当中应当有意识地陪营造出一种积极主动探究的学习氛围，可以通过小组合作讨论的方式，将同学们的注意力集中到对某个问题的探究上面，教师在这一过程中起引导的作用，并且帮助学生们答疑解惑，让同学们通过小组互相学习的模式，获得课堂中的大部分基础知识，最后再对本堂课的重点内容作出强调和总结，这样有利于帮助学生们高效地开展课程探究，让每位同学都融入到课堂学习的氛围当中。初中物理知识的理解并不是非常的困难，初中物理的课程设置都是最基本的，原理性的知识，并且具有很强的科普感，非常贴近生活。在这一阶段的主要目的是培养学生们对于物理学科的基本认识和对物理研究以及物理实验的兴趣。所以在这一阶段，物理教师们的最主要的任务是帮助学生们多进行一些概念上的理解和区分。而在高年级的物理教学当中要注重培养学生们将物理学科和数学思维相结合的能力并且强化学生们对于公式的充分理解。
三、增强学生们应用物理知识的意识
初中物理学科是一门实践性比较强的学科，能够充分地运用到生活当中，所以在教学当中也要注意让学生们理清问题的关键以及寻找相应的解决方法。在进行大量的物理习题中，解答问题的基本思路都是一致的，教师们要帮助学生们理清楚解题的思路，并且让学生们自主进行思考和改进，以发现更好的解决方案和巧妙的解题方法。【3】笔者认为，一味地进行题海战术，有时候并不利于学生们更好地巩固知识点，要想让学生们全面掌握某一重点知识或章节内容，还需要教师们也做出一些努力。例如，为学生们精简练习题目，寻找那些有代表性的，针对性较强的练习题让学生们认真完成，并且通过典型的经典例题来培养学生们举一反三的能力。或者采用一题多变的形式，让学生们可明白知识点之间相互的联系，以及物理知识点的常考类型是什么样的，这样能够进一步把所学知识与实际问题相结合起来，提高学生们解决问题的能力。
四、总结
关于如何有效提高物理教学的有效性是一个持久的话题，需要物理教师们不断进行发展和创新的过程，并且在实际的教学当中积极进行实验和探究。本着一切从学生的角度出发，以学生的生活经验和已有知识为基础建立起更多的物理学科与生活实际之间的联系，为低年级的初中学生们打消物理的陌生感，以及帮助高年级的物理学生打通物理知识之间的种种联系，通过营造良好的学习氛围，以及培养学生们进行自主学习探究的能力，来帮助学生们增强运用所学物理知识的能力和意识，真正的做到学以致用，实现教学成果的最大化，提高物理教学的有效性。
参考文献
[1]姜群录.提高初中物理教学有效性的实践和探索[J]学周刊，2014， （6），193.
[2]熊书满提高初中物理教学有效性的策略初探[J]中国校外教育，2011， （5） ， 89.
[3]杜慧宁.浅谈如何提高初中物理教学有效性[J].学周刊，2013， （9） 27.
关键词：初中物理;有效性;教学方式
物理是一门具有实践意义的重要課程，是我国义务教育当中必不可少的课程之一，对于学生们未来的影响非常之大，也是未来许多学科的基础，因为物理学科与其他学科之间有着十分密切的联系。比如数学，地理以及化学等基本学科。初中物理的实用性也比较的强，在生活中的用处也非常的大，并且课程设置比较贴近生活，能够解决的是学生们日常生活当中最基本的物理问题。【1】笔者认为要想在初中物理教学当中提升课程的有效性需要从多个方面进行改进和分析。
一、创设课程情景，提高学习兴趣
教师们在进行备课的过程中，要注意选择学生们容易理解的方式将本节课的主要内容传达给学生们，可以通过学生们所熟知的事件进行课前导入。在课前预习的时候要激发学生们主动进行思考，合作探究问题，从而培养学生们对于新知识的好奇程度。可以充分利用学生们的心理特征，抓住初中学生们的好奇心理。
比如在学习“大气压强”时，教师们可以通过生活中常见的问题来引发学生们的好奇，例如询问同学们：你们能感受到空气的压力吗？你们知道空气是如何产生压强的吗？我们如何才能够发现大气压强的存在呢？等等。关于大气压强的测试，在物理实验教学存在着一个非常神奇的小实验，这个实验过程也非常的简单，需要将一片材质比较硬的小纸片盖到乘有半杯水的透明一次性水杯上面，并且把手按在纸片上面，保证纸片和水杯之间密封性良好，不存在缝隙，然后用另一只手迅速将水杯翻转过来，杯口朝下，再把原先放在在纸片上的手慢慢拿开，会发现水并没有潵出来。学生们看到这个实验之后必定会很产生极大的好奇心，这时教师们可以先留一段时间给学生们自己进行思考，在下一节课的时候和同学们揭晓这个实验的原理。
二、培养学习能力，营造良好氛围
一位美国的教育学专家认为：“有效性学习的关键在于让学生们养成良好的思维习惯，在于培养学生们的创造性思维，”在物理学科的学习当中应当注意充分培养学生们自主探究的能力。【2】这也是所有科学的研究核心。让学生们通过物理学习的自主探究来培养学生们之间的团结合作意识以及创新意识。提高学习能力要以扎实的基本知识为基础，因此在物理中物理的课堂当中应当有意识地陪营造出一种积极主动探究的学习氛围，可以通过小组合作讨论的方式，将同学们的注意力集中到对某个问题的探究上面，教师在这一过程中起引导的作用，并且帮助学生们答疑解惑，让同学们通过小组互相学习的模式，获得课堂中的大部分基础知识，最后再对本堂课的重点内容作出强调和总结，这样有利于帮助学生们高效地开展课程探究，让每位同学都融入到课堂学习的氛围当中。初中物理知识的理解并不是非常的困难，初中物理的课程设置都是最基本的，原理性的知识，并且具有很强的科普感，非常贴近生活。在这一阶段的主要目的是培养学生们对于物理学科的基本认识和对物理研究以及物理实验的兴趣。所以在这一阶段，物理教师们的最主要的任务是帮助学生们多进行一些概念上的理解和区分。而在高年级的物理教学当中要注重培养学生们将物理学科和数学思维相结合的能力并且强化学生们对于公式的充分理解。
三、增强学生们应用物理知识的意识
初中物理学科是一门实践性比较强的学科，能够充分地运用到生活当中，所以在教学当中也要注意让学生们理清问题的关键以及寻找相应的解决方法。在进行大量的物理习题中，解答问题的基本思路都是一致的，教师们要帮助学生们理清楚解题的思路，并且让学生们自主进行思考和改进，以发现更好的解决方案和巧妙的解题方法。【3】笔者认为，一味地进行题海战术，有时候并不利于学生们更好地巩固知识点，要想让学生们全面掌握某一重点知识或章节内容，还需要教师们也做出一些努力。例如，为学生们精简练习题目，寻找那些有代表性的，针对性较强的练习题让学生们认真完成，并且通过典型的经典例题来培养学生们举一反三的能力。或者采用一题多变的形式，让学生们可明白知识点之间相互的联系，以及物理知识点的常考类型是什么样的，这样能够进一步把所学知识与实际问题相结合起来，提高学生们解决问题的能力。
四、总结
关于如何有效提高物理教学的有效性是一个持久的话题，需要物理教师们不断进行发展和创新的过程，并且在实际的教学当中积极进行实验和探究。本着一切从学生的角度出发，以学生的生活经验和已有知识为基础建立起更多的物理学科与生活实际之间的联系，为低年级的初中学生们打消物理的陌生感，以及帮助高年级的物理学生打通物理知识之间的种种联系，通过营造良好的学习氛围，以及培养学生们进行自主学习探究的能力，来帮助学生们增强运用所学物理知识的能力和意识，真正的做到学以致用，实现教学成果的最大化，提高物理教学的有效性。
参考文献
[1]姜群录.提高初中物理教学有效性的实践和探索[J]学周刊，2014， （6），193.
[2]熊书满提高初中物理教学有效性的策略初探[J]中国校外教育，2011， （5） ， 89.
[3]杜慧宁.浅谈如何提高初中物理教学有效性[J].学周刊，2013， （9） 27.