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摘要：在任何的学习过程中，兴趣是成功的基础，只有了兴趣，才能学得更好，更轻松，更有趣。而作为一名英语教师，我们应尽力去激发学生们对英语的兴趣，这更是作为我们任务的重中之重，让学生爱上英语，这样不仅可以让学生学习好英语，也能让他们自身得到更好的发展。
关键词：初中英语;培养;学习兴趣
我们都知道，爱一件事或一个人，我们才会对其投入百分之百的热情和精力。而对待英语我们也应如此。英语需要长时间的积累，坚持，才会取得进步和成就。而初中的学生，他们还是孩子，他们需要我们教师的引导，需要我们为他们创作更好的教学环境，来让他们更好的接触英语，喜欢学习英语。而作为一名合格优秀的老师，应该为学生们创造一个更轻松的学习环境，让学生积极主动加入课堂，更努力提高自身的英语水平。【1】
一、加强英语学习目的，激发和培养学生学习英语的需要和兴趣
做好一件事情，就得先有一个好的开头。而作为老师，我们应该最先开始明白教学的要求，我们也要为自己立一个目标，并去努力达到我们的教学目标。然后因为每个学生的自身情况并不一样，我们需要耐心的讲解，尽力保证在课堂上的每一位学生，都能跟上自身的教学进度。例如，还有很多学生因为身处偏远地区或农村，并没有像城里的孩子早早的接触学习英语，所以对于这种在初中才刚刚接触英语的学生，我们更应该激发他们对英语学习的兴趣。还有许多学生在初一的时候，对英语满满的热情，到了初二可能就开始松懈，停滞不前，而初三是一个重要的阶段，英语也依然是重中之重，初三学生的英语必须在初一、初二就打好基础，不能松懈，这样能使紧张而急迫的初三更轻松很多，而我们教师在课堂上应该及时增强英语话题感，让学生身处课堂，并且更喜爱我们的课，而不是才刚上课，就盼望着下课，我们必须尽量让学生参与课堂中来，继续爱英语。而且英语在大部分初中只是做为一门考试科目，初中生们在日常生活中很少运用英语，而课堂是他们讲英语的最多的时候，我们老师可运用生活中比较贴切的方式，用英语来打开交谈，就比如，我们可以赞美一名学生，“ What a nice dress you're wearing today”（今天你穿的裙子可真好看）这不仅打开了话题，也可以促进课堂活跃气氛，让这节课更有趣。【2】
二、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的基础
对于大部分初中生来说，自身所学科目的好坏，最先取决于老师，老师和学生的关系决定了很有可能决定学生对这门科目的态度和决定学生这们科目成绩的优劣。所以教师应该要注意自己在课堂上的言语和行为，在课堂上要以学生为主;在课后，也要积极与学生多交流，多接触，可能有很多老师，除了班主任，甚至都不知道自己所教班同学的名字，更别提和学生多多交流。而在课堂上我们老师更要適当的鼓励学生，在课堂上多提问，让同学们尽力参与课堂，就比如对表现得好的同学，要及时鼓励和夸奖，就比如可以多说“Excellent！""Eery good！";对于表现不是很好的学生，我们更要鼓励，他们更需要再一次的勇气和机会，我们可以面带微笑，告诉他们，"you are also very good！It doesn't matter，you can try again. Fighting！"切记学生是需要鼓励和呵护的，我们要不断的激励他们进步，让他们能感觉到老师是爱他们的，他们是最棒的，他们做得很好，久而久之，他们会克服在课堂上回答问题的恐惧，也能更自信的回答问题，坦然面对自己在学习英语方面的不足，而且也同时锻炼了学生的应对能力。所以教师与学生打好关系，不仅能提课堂的活跃的氛围，更能激发学生学习英语的兴趣。
三、培养学生的自学能力及良好的学习方法
进入初中，科目也开始逐渐增多。而英语一天最多可能也只有几节课，一周加起来可能总共也没有的时间。所以作为英语老师不仅要提高课堂教学质量，也要去提高并重视学生们在课外的自学的能力，而让学生拥有良好的学习习惯也是至关重要的。初中生在早上都有一节读书的课时，我认为可给学生制定每天的背诵任务，就比如今天要背诵“UNIT1的单词”，并且指派几个小组长把关背诵任务，确保学生能够顺利完成任务。并要求学生们制定比较适合自己的目标，这样不仅可以鼓励学生积极进步，也可让学生有明确的学习目标，并为之努力奋斗。英语是不同于数学，它需要学生的坚持，学习任何东西的开始都需要基础，良好的基础会让我们更好的面对挫折和困难。单词是学生学习英语的第一步，可以尝试运用联想的方式去更好的教学生记住单词，例如，“lawyer”（律师）我们可以谐音说成“我的姥爷是一名律师”。这样是学生记忆更深刻，而且也更快，不仅能让学生利用好课外的时间，也能激发学生学习英语的兴趣。
总结：学习是需要建立在兴趣的基础上，兴趣是一切的内在激励。学习英语必不可缺对英语的兴趣，作为教师，我们应尽力去激发学生们对学习英语的兴趣，充分去调动学生们的积极性，帮助学生们更好的学习英语，并努力提高自身的英语，让学生得到更全面的发展。
参考文献：
【1】刘天水，2006，论如何激发初中生学习英语的兴趣《内蒙古师大学报》，第19卷第六期，248-249
【2】李亚帧，2006，浅谈激发和巩固学生英语学习兴趣的有效途径，《教育参考》，第五期，46-47
关键词：初中英语;培养;学习兴趣
我们都知道，爱一件事或一个人，我们才会对其投入百分之百的热情和精力。而对待英语我们也应如此。英语需要长时间的积累，坚持，才会取得进步和成就。而初中的学生，他们还是孩子，他们需要我们教师的引导，需要我们为他们创作更好的教学环境，来让他们更好的接触英语，喜欢学习英语。而作为一名合格优秀的老师，应该为学生们创造一个更轻松的学习环境，让学生积极主动加入课堂，更努力提高自身的英语水平。【1】
一、加强英语学习目的，激发和培养学生学习英语的需要和兴趣
做好一件事情，就得先有一个好的开头。而作为老师，我们应该最先开始明白教学的要求，我们也要为自己立一个目标，并去努力达到我们的教学目标。然后因为每个学生的自身情况并不一样，我们需要耐心的讲解，尽力保证在课堂上的每一位学生，都能跟上自身的教学进度。例如，还有很多学生因为身处偏远地区或农村，并没有像城里的孩子早早的接触学习英语，所以对于这种在初中才刚刚接触英语的学生，我们更应该激发他们对英语学习的兴趣。还有许多学生在初一的时候，对英语满满的热情，到了初二可能就开始松懈，停滞不前，而初三是一个重要的阶段，英语也依然是重中之重，初三学生的英语必须在初一、初二就打好基础，不能松懈，这样能使紧张而急迫的初三更轻松很多，而我们教师在课堂上应该及时增强英语话题感，让学生身处课堂，并且更喜爱我们的课，而不是才刚上课，就盼望着下课，我们必须尽量让学生参与课堂中来，继续爱英语。而且英语在大部分初中只是做为一门考试科目，初中生们在日常生活中很少运用英语，而课堂是他们讲英语的最多的时候，我们老师可运用生活中比较贴切的方式，用英语来打开交谈，就比如，我们可以赞美一名学生，“ What a nice dress you're wearing today”（今天你穿的裙子可真好看）这不仅打开了话题，也可以促进课堂活跃气氛，让这节课更有趣。【2】
二、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的基础
对于大部分初中生来说，自身所学科目的好坏，最先取决于老师，老师和学生的关系决定了很有可能决定学生对这门科目的态度和决定学生这们科目成绩的优劣。所以教师应该要注意自己在课堂上的言语和行为，在课堂上要以学生为主;在课后，也要积极与学生多交流，多接触，可能有很多老师，除了班主任，甚至都不知道自己所教班同学的名字，更别提和学生多多交流。而在课堂上我们老师更要適当的鼓励学生，在课堂上多提问，让同学们尽力参与课堂，就比如对表现得好的同学，要及时鼓励和夸奖，就比如可以多说“Excellent！""Eery good！";对于表现不是很好的学生，我们更要鼓励，他们更需要再一次的勇气和机会，我们可以面带微笑，告诉他们，"you are also very good！It doesn't matter，you can try again. Fighting！"切记学生是需要鼓励和呵护的，我们要不断的激励他们进步，让他们能感觉到老师是爱他们的，他们是最棒的，他们做得很好，久而久之，他们会克服在课堂上回答问题的恐惧，也能更自信的回答问题，坦然面对自己在学习英语方面的不足，而且也同时锻炼了学生的应对能力。所以教师与学生打好关系，不仅能提课堂的活跃的氛围，更能激发学生学习英语的兴趣。
三、培养学生的自学能力及良好的学习方法
进入初中，科目也开始逐渐增多。而英语一天最多可能也只有几节课，一周加起来可能总共也没有的时间。所以作为英语老师不仅要提高课堂教学质量，也要去提高并重视学生们在课外的自学的能力，而让学生拥有良好的学习习惯也是至关重要的。初中生在早上都有一节读书的课时，我认为可给学生制定每天的背诵任务，就比如今天要背诵“UNIT1的单词”，并且指派几个小组长把关背诵任务，确保学生能够顺利完成任务。并要求学生们制定比较适合自己的目标，这样不仅可以鼓励学生积极进步，也可让学生有明确的学习目标，并为之努力奋斗。英语是不同于数学，它需要学生的坚持，学习任何东西的开始都需要基础，良好的基础会让我们更好的面对挫折和困难。单词是学生学习英语的第一步，可以尝试运用联想的方式去更好的教学生记住单词，例如，“lawyer”（律师）我们可以谐音说成“我的姥爷是一名律师”。这样是学生记忆更深刻，而且也更快，不仅能让学生利用好课外的时间，也能激发学生学习英语的兴趣。
总结：学习是需要建立在兴趣的基础上，兴趣是一切的内在激励。学习英语必不可缺对英语的兴趣，作为教师，我们应尽力去激发学生们对学习英语的兴趣，充分去调动学生们的积极性，帮助学生们更好的学习英语，并努力提高自身的英语，让学生得到更全面的发展。
参考文献：
【1】刘天水，2006，论如何激发初中生学习英语的兴趣《内蒙古师大学报》，第19卷第六期，248-249
【2】李亚帧，2006，浅谈激发和巩固学生英语学习兴趣的有效途径，《教育参考》，第五期，46-47