【摘 要】
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十年课程改革,小学数学教学曾陷入流于形式的自主探究、合作交流的低效困境,这偏离了“以学生发展为本”的课改轨道。为了摆脱困境,我们努力追寻小学数学教学的回家之路:在继
【机 构】
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北京市大兴区长子营镇第一中心小学,
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十年课程改革,小学数学教学曾陷入流于形式的自主探究、合作交流的低效困境,这偏离了“以学生发展为本”的课改轨道。为了摆脱困境,我们努力追寻小学数学教学的回家之路:在继承中创新、在稳妥中求变,依据《九年义务数学课程标准》,以生为本、以教材为载体,有效备课——有效上课——有效反思。
Ten years of curriculum reform, primary school mathematics teaching has plunged into the form of self-exploration, cooperation and exchange of inefficient predicament, which deviated from the “student-based” curriculum track. In order to get out of the difficulties, we try our best to pursue the return homepage of primary school mathematics teaching: innovation in succession, change in steadiness, based on the “nine-year compulsory mathematics curriculum standard”, taking students as the foundation, teaching materials as carrier, Efficient class - effective reflection.
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