【摘 要】
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“浸润式”的散文阅读教学有别于偏重知识获得、缺乏过程性学习的传统课堂教学方式,更加注重文本阅读对学生潜移默化的影响,要求教师在更高更深的层次解读文本,研究学生的学
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“浸润式”的散文阅读教学有别于偏重知识获得、缺乏过程性学习的传统课堂教学方式,更加注重文本阅读对学生潜移默化的影响,要求教师在更高更深的层次解读文本,研究学生的学习特性,引导学生逐层深入文章的特定情境,创设相应的课堂氛围,以达到“润物细无声”的教学效果.本文将以《昆明的雨》教学实践为例,反思教学过程中的得与失,探索“浸润式”散文阅读教学中学习情境营造的有效方法.
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