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空间观念实际上是针对图形实现纵向深入的认知过程,其间并不存在显著界限,甚至还会彼此关联,出现部分重叠或交叉,教师必须要持之以恒,充分发掘更有效的教学举措,帮助学生全面提升空间观念.基于此背景,本文对引导识图画图,形成空间观念;引导数学观察,培养空间观念;引导操作体验,提升空间观念的策略进行了探究.