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在抓备课这一环节时，要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。
技校数学教师备课的“三个优化”
【摘 要】
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在抓备课这一环节时，要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与
【机 构】
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宁波第二技工学校
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2007年11期
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